電氣化工程學(xué)校：不愁就業(yè)愁生源

　　■無奈入學(xué)畢業(yè)驚喜

　　■實(shí)習(xí)薪酬近兩千

　　■有工作更有地位

　　“職業(yè)教育是類型教育，教育內(nèi)容由學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)決定。目前，很多以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子來到中職以后非常出色，他們以不同的形式走上人生發(fā)展的平臺(tái)，這是學(xué)生和家長(zhǎng)當(dāng)初想不到的。”北京市電氣工程學(xué)校大山子校區(qū)劉建坡校長(zhǎng)說。

　　記者了解到，從北京市電氣工程學(xué)校出來的學(xué)生，不光能百分之分就業(yè)，有一部分學(xué)生還被公司選派到了我國(guó)各駐外大使館從事后勤保障，就是實(shí)習(xí)期間的收入，都能在1500—2000元之間。劉建坡告訴記者：“經(jīng)常有畢業(yè)的學(xué)生給我打電話，告訴我他們?cè)诖笫桂^的工作情況，還邀請(qǐng)我去他們那里看看。”

　　位于朝陽(yáng)區(qū)的北京市電氣工程學(xué)校，是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校。目前擁有將臺(tái)路、大山子、花家地、管莊和甘露園5個(gè)校區(qū)，開設(shè)了樓宇、電子、電氣、制冷、軌道及花卉、經(jīng)法共七大專業(yè)。80%以上的老師都擁有中高級(jí)技術(shù)職稱。這里還有一個(gè)全國(guó)都非常出名的基地——北京市第一個(gè)機(jī)電專業(yè)實(shí)驗(yàn)基地。

　　雖然擁有這樣的規(guī)模和聲譽(yù)，但電氣工程學(xué)校也面臨著與大部分職業(yè)學(xué)校相同的問題，就是招生難。劉建坡感慨道：“現(xiàn)在學(xué)校招收的生源主要來自三個(gè)地方，一是學(xué)校周邊的孩子，二是遠(yuǎn)郊區(qū)縣的學(xué)生，再有就是打工子弟。為了招生，我們的老師都是自己去各學(xué)校進(jìn)行宣傳，現(xiàn)場(chǎng)解答家長(zhǎng)和學(xué)生的疑惑。”

　　為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)，學(xué)校開辦了三種辦學(xué)形式：大部分的專業(yè)集群都是按正常的職業(yè)高中教學(xué)；而軌道專業(yè)從去年開始與交通運(yùn)輸學(xué)院合辦，開展了中高職的“3+2”銜接。“相比較而言，這個(gè)專業(yè)的生源的整體素質(zhì)明顯比別的專業(yè)的孩子要高。”此外，學(xué)校還與政法職業(yè)學(xué)院聯(lián)辦經(jīng)法專業(yè)。“這個(gè)專業(yè)的學(xué)生由兩校共同招生，學(xué)校負(fù)責(zé)中職三年的基礎(chǔ)課教學(xué)及部分專業(yè)教學(xué)和學(xué)生德育活動(dòng)。”

　　出現(xiàn)生源素質(zhì)不一的主要原因，還是因?yàn)檎猩?。學(xué)生和家長(zhǎng)普遍都會(huì)認(rèn)為接受高等教育才算有出息，所以他們內(nèi)心不情愿把孩子送到職業(yè)學(xué)校。面對(duì)家長(zhǎng)的心理、孩子的心理，學(xué)校有針對(duì)性地分析生源基礎(chǔ)，開展適合于職業(yè)教育類型的教育。劉建坡表示，學(xué)校的班主任責(zé)任心都很強(qiáng)，評(píng)價(jià)學(xué)生也不僅僅評(píng)價(jià)成績(jī)，更多的是看學(xué)生的成長(zhǎng)，會(huì)努力為孩子搭建各類展示平臺(tái)，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，從而樹立自信心。

　　與招生形成強(qiáng)烈反差的，是就業(yè)的搶手。“我們學(xué)校畢業(yè)的孩子都能找到比較滿意的工作。”劉建坡說：“為了能讓學(xué)生擁有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)校會(huì)按照國(guó)家規(guī)定開滿文化課和專業(yè)課程，利用課余時(shí)間給孩子們安排相關(guān)專業(yè)上崗證的培訓(xùn)。一般情況下，學(xué)生都能擁有初級(jí)證書，有的孩子繼續(xù)參加培訓(xùn)后還拿到了中級(jí)證。”由于學(xué)校辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，已經(jīng)擁有了一些長(zhǎng)期合作的單位。每到畢業(yè)前，這些單位就會(huì)來學(xué)校挑選畢業(yè)生。“與我們合作的外交部樓宇處茂源物業(yè)公司。學(xué)生畢業(yè)后，公司再進(jìn)行全面培訓(xùn)，優(yōu)秀的孩子會(huì)被派往我國(guó)各駐外使館從事后勤物業(yè)工作。畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)常打電話，告訴老師他們?cè)诖笫桂^的工作情況，他們?yōu)槲覈?guó)外交事業(yè)做著中職畢業(yè)生的貢獻(xiàn)！”

　　去年11月，北京市電氣工程學(xué)校2014屆中職畢業(yè)生500余名，在不足1個(gè)月的時(shí)間里全部被單位預(yù)訂進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，而且承諾實(shí)習(xí)費(fèi)在1500—2000元之間。

　　公交高級(jí)技校：為攬生源只得發(fā)“小廣告”

　　■就業(yè)率達(dá)到98%以上

　　■被家長(zhǎng)當(dāng)“反面教材”

　　■低人一等的目光最受傷害

　　3月21日，記者來到了位于房山區(qū)長(zhǎng)陽(yáng)鎮(zhèn)稻田南里3號(hào)的北京市公共交通高級(jí)技工學(xué)校。這是一所國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校，現(xiàn)在每年招收學(xué)生大概有300多名，就業(yè)率達(dá)到98%以上。

　　談到技工學(xué)校的現(xiàn)狀，該校辦公室王立主任直言：現(xiàn)在國(guó)家對(duì)技工教育發(fā)展的扶持力度很大，這是個(gè)好的前景，但是如果人的觀念不改變，對(duì)于技工教育來說永遠(yuǎn)處于一個(gè)尷尬的地位。

　　王立主任告訴記者，對(duì)于他們學(xué)校來說，每年還沒等到學(xué)生畢業(yè)，一般5月份左右，企業(yè)就已經(jīng)和學(xué)校預(yù)定了名額，可以說，學(xué)生的就業(yè)不成問題，甚至還有一定的缺口。但是，因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)技工教育存在偏見，認(rèn)為到技工學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生就沒了前途。“其實(shí)則不然，我們這里的不少學(xué)生都很優(yōu)秀，很多人還成為了企業(yè)的骨干。”該校招生就業(yè)辦劉主任表示：“比如說，我們培養(yǎng)的學(xué)生有寶馬4S店最年輕的機(jī)電、維修雙技師，北京公交集團(tuán)首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者等等，能說他們不優(yōu)秀嗎？”

　　“但是我們?cè)谡猩^程中卻屢屢遭遇困難和尷尬，就是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)技工教育的認(rèn)知度不夠。”劉芳主任表示，技工學(xué)校一直遭遇不公平的招生環(huán)境。技工學(xué)校屬人力資源部門管理，不同于隸屬教育部門的普通高中、職業(yè)高中。中學(xué)由教育部門主管，為保證絕大多數(shù)學(xué)生報(bào)考教育系統(tǒng)學(xué)校，各地都控制生源不外流。在2003年前他們還有招生見面會(huì)，還可以直接向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳自己?，F(xiàn)在正規(guī)的途徑只依靠招生簡(jiǎn)章，以及企業(yè)子弟的了解認(rèn)可。“我們是一所國(guó)家重點(diǎn)的技工學(xué)校，可為了爭(zhēng)取生源，我們會(huì)像發(fā)小廣告的一樣在學(xué)校門口發(fā)放招生簡(jiǎn)章，來通過這個(gè)渠道讓學(xué)生家長(zhǎng)們了解，可不少學(xué)校老師還把我們當(dāng)做‘反面教材’，引導(dǎo)學(xué)生不能沒出息去考技校。”說到此，劉主任感到很無奈，一方面企業(yè)急需要人，一方面招生困難重重。

　　劉芳說：“如果社會(huì)上的各類人群對(duì)職業(yè)教育的觀念如果不轉(zhuǎn)變，不管技工學(xué)校就業(yè)率多么高，總覺得那是低人一等的藍(lán)領(lǐng)，社會(huì)的另眼相看，就會(huì)讓技工學(xué)校很難擺脫尷尬的狀態(tài)。”

　　【對(duì)話】

　　破解招生難 首要破歧視

　　職校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)雖然一片大好，但吸引力有限，每年招生時(shí)節(jié)需要全校教師齊動(dòng)員，最終生源卻仍然是寥寥無幾。那么，技校招生難問題究竟出在了哪里？針對(duì)這個(gè)問題，記者采訪了北京市公共交通高級(jí)技工學(xué)校招生與就業(yè)部劉芳主任。

　　記者：職業(yè)學(xué)校生源難和社會(huì)認(rèn)知度有關(guān)嗎？目前學(xué)生和家長(zhǎng)怎么理解職業(yè)學(xué)校？

　　劉芳：可以說，學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)的認(rèn)知度對(duì)職業(yè)學(xué)校的招生難息息相關(guān)。在我們的工作接觸中發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)寧可讓孩子上個(gè)三流的大學(xué)，也不希望孩子去讀技校。在他們眼里，只有學(xué)習(xí)太差什么也考不上的孩子才選擇職業(yè)學(xué)校，孩子讀了技校就是沒出息了。而社會(huì)上，盡管近年來職業(yè)工人的工資發(fā)生了改變，但社會(huì)地位仍然不夠受尊重，這也是人們不愿意選擇職業(yè)學(xué)校的一個(gè)方面。

　　記者：可以說，生源是學(xué)校的生命線？現(xiàn)在招生渠道怎樣？

　　劉芳：初三的畢業(yè)生手里都有一份大本（招生簡(jiǎn)章），就拿我們學(xué)校來說，主要是通過招生簡(jiǎn)章讓初三的學(xué)生了解我們學(xué)校的情況，感興趣的學(xué)生或家長(zhǎng)就和我們聯(lián)系。和普通高校相比，很難有機(jī)會(huì)能面對(duì)面地接觸學(xué)生，讓他們了解學(xué)校。另外，我們還會(huì)印制一些學(xué)校的宣傳彩頁(yè)，到學(xué)校發(fā)放給學(xué)生和家長(zhǎng)。但在我們發(fā)放這些宣傳資料時(shí)，卻經(jīng)常遇見一些老師或家長(zhǎng)做“反面動(dòng)員”，讓我們很尷尬。

　　記者：聽說隨著技工的薪金待遇提高，出現(xiàn)一些大學(xué)生畢業(yè)后到技校“回爐”的情況，您怎么看待這些？

　　劉芳：我們也遇到過這類情況。其實(shí)這很正常，對(duì)于技校來說雖然沒有大學(xué)學(xué)歷，但在教學(xué)中注重實(shí)操能力，學(xué)生的專業(yè)性很強(qiáng)，學(xué)生成長(zhǎng)的很快?？梢哉f，他們都是企業(yè)需要的人才，所以學(xué)生們總是在還沒有畢業(yè)，就已經(jīng)被企業(yè)“預(yù)訂”一空。所以，在我看來，說來說去還是個(gè)“因材施教”的問題，無論上大學(xué)還是讀技校，都要學(xué)到真正的知識(shí)，而不是為了就業(yè)而就業(yè)。希望有關(guān)部門應(yīng)加大宣傳力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，不單純地以學(xué)歷高低說話，應(yīng)注重人才能力的培養(yǎng)。

　　【記者手記】

　　何時(shí)讓技校生與大學(xué)生實(shí)現(xiàn)起點(diǎn)平等

　　職業(yè)技能學(xué)校畢業(yè)生炙手可熱，但報(bào)考者卻寥寥無幾，造成這一現(xiàn)象的主要原因就是，家長(zhǎng)和孩子普遍看低職業(yè)技能學(xué)校，而全國(guó)各大院校每年也在實(shí)行擴(kuò)招，使更多的人看到了上哪怕是四流、五流普通高校，也比上技校強(qiáng)。還有一個(gè)重要因素就是，從技能學(xué)校畢業(yè)的畢業(yè)生，因?yàn)閷W(xué)歷低，其待遇的基點(diǎn)與普通高校的大學(xué)畢業(yè)生有實(shí)質(zhì)的差別，在提干部、報(bào)考公務(wù)員、提升職級(jí)方面處于劣勢(shì)。

　　其實(shí)，越來越多的企業(yè)已深刻認(rèn)識(shí)到，從技能學(xué)校招來的員工，可以順利進(jìn)入一線開展工作，他們的動(dòng)手能力比普通大學(xué)生強(qiáng)得太多了。而企業(yè)招來的許多名牌大學(xué)畢業(yè)生，都需要企業(yè)再進(jìn)行實(shí)際操作的培訓(xùn)，有些還要送到技?；貭t才能用，這在無形中就增添了企業(yè)的用人成本。

　　從技能學(xué)校畢業(yè)的孩子，不愁工作，有的甚至有本錢“挑肥揀瘦”，未到畢業(yè)季，就被一搶而空。鑒于此，記者認(rèn)為，職業(yè)技能學(xué)校要想真正招到好生源，首先要改變社會(huì)上對(duì)職業(yè)技能學(xué)校的偏見，國(guó)家和政府部門要從政策上消除對(duì)技校生的歧視，讓技校生與普通高校學(xué)生從起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)平等，為技術(shù)工人成才創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。對(duì)于技校來說，它們最渴望的就是在招生時(shí)能與普通院校平等競(jìng)爭(zhēng)。