1、聯(lián)想，再聯(lián)想，再行動(dòng)——培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

                ——煙臺(tái)船舶工業(yè)學(xué)校   畢見武                              

    2、淺談校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

                ——濟(jì)南市歷城職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校   崔京勇   
    3、一場(chǎng)與眾不同的研修帶來的思考
                ——淄博信息工程學(xué)校   郭慶                             
    4、樹立“以人為本“理念  提升教師職業(yè)幸福感
                ——煙臺(tái)城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校   姜水明                          
    5、“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)“研修班感悟與行動(dòng)計(jì)劃
                ——曲阜中醫(yī)藥學(xué)校   孔令儉                                 
    6、啟心智、拓視野、明方向、鼓干勁
                ——日照市科技中等專業(yè)學(xué)校   李世昌                      
    7、示范校校長(zhǎng)“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)“研修班培訓(xùn)心得
                ——魯中中等專業(yè)學(xué)校   李忠山                              
     8、聯(lián)想領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)培訓(xùn)感悟與行動(dòng)計(jì)劃
                ——莒縣職業(yè)技術(shù)教育中心   林凡東                          
     9、他山之玉，可以攻石
                ——壽光市職業(yè)教育中心學(xué)校   劉玉祥                         
    10、““領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)“研修班學(xué)習(xí)體會(huì)
                ——棗莊市薛城區(qū)職業(yè)中專   秦真勇   
    11、三天兩晚的培訓(xùn)  心靈撞擊般感受
                ——淄博建筑工程學(xué)校   任曰金                             
    12、“聯(lián)想領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)培訓(xùn)”感悟及計(jì)劃
                ——安丘市職業(yè)中專   孫波                                 
    13、“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)研修班”學(xué)習(xí)心得
                ——濰坊市高密中等專業(yè)學(xué)校   孫福平                        
    14、關(guān)于加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)的思考
                ——嘉祥縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校   孫力                        
    15、“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”研修班的感悟和行動(dòng)計(jì)劃
                ——定陶縣職業(yè)教育中心   田明菊                           
    16、山東省中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)感悟與行動(dòng)計(jì)劃
                ——聊城高級(jí)工程職業(yè)學(xué)校   王化中                           
    17、“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)“研修班培訓(xùn)感悟與行動(dòng)
                ——煙臺(tái)信息工程學(xué)校   王升先      
    18、“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)“研修班學(xué)習(xí)感悟和行動(dòng)計(jì)劃
                ——濟(jì)寧市高級(jí)職業(yè)學(xué)校   王興建                            
    19、《領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)》學(xué)習(xí)感悟與行動(dòng)計(jì)劃
                ——德州交通職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校   魏榮慶                   
    20、借鑒企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)  提高學(xué)校管理水平
                ——寧陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校   薛亮      
  
 

聯(lián)想，再聯(lián)想，再行動(dòng)

  —— 培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)
 

煙臺(tái)船舶工業(yè)學(xué)校   畢見武
 

 　　8月5日—7日，我有幸參加了省教育廳和聯(lián)想公司共同舉辦的國(guó)家中職示范校校長(zhǎng)“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”研修班。這是我參加的為數(shù)不多的由知名企業(yè)主導(dǎo)的培訓(xùn)班之一。以前參加的學(xué)習(xí)培訓(xùn)多為教育部門或院校組織，培訓(xùn)內(nèi)容更多的是國(guó)家政策的解讀，職教最新動(dòng)態(tài)及部分學(xué)校經(jīng)驗(yàn)分享。
　　這一次，聯(lián)想公司從企業(yè)的視角看教育，為各學(xué)校分享企業(yè)的管理和文化理念，給人耳目一新的感覺。三天兩晚的培訓(xùn)，不僅有濟(jì)南少見的涼爽天氣，還有舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，愉悅的心情，更有精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，快樂高效的課堂組織形式，豐富的文字、視頻、圖片資料、大量案例及沙盤體驗(yàn)，真正達(dá)到了參與、互動(dòng)、共享、進(jìn)步。朱勝文老師的講解妙趣橫生，富有激情，至今歷歷在目，記憶猶新。
　　教學(xué)的五種武器、快樂學(xué)習(xí)法、高效課堂構(gòu)建法、懷才懷孕理論、溝通技巧、授權(quán)藝術(shù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的四大招式、管理透視真象原則、學(xué)生管理八忌、注意力法則、資源有效利用等內(nèi)容清晰、明確，一一呈現(xiàn)，入心入腦。無論是課堂講解、案例示范還是沙盤體驗(yàn)，自始自終地貫穿著團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。這次研修學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但內(nèi)容豐富，收效顯著。為我們破解了困惑，修正了認(rèn)識(shí)，拓寬了視野，激活了思維，使我們看到了差距，收獲了理念，堅(jiān)定了做好職業(yè)教育的信心。
　　一、體會(huì)
　  （一）學(xué)校要了解借鑒企業(yè)的管理文化。
　　職業(yè)學(xué)校是為企業(yè)培養(yǎng)人才的，學(xué)生80%以上畢業(yè)后要進(jìn)企業(yè)。學(xué)校不了解企業(yè)需求，如何為企業(yè)培養(yǎng)合格人才？只有學(xué)校教師了解企業(yè)，借鑒了企業(yè)的文化元素，并傳授給學(xué)生，學(xué)生才能適應(yīng)企業(yè)的需求。企業(yè)的管理文化是企業(yè)成功之本。聯(lián)想公司管理三要素：建班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍。聯(lián)想的團(tuán)隊(duì)精神、執(zhí)行力文化使聯(lián)想經(jīng)過幾十年努力，邁入國(guó)際先進(jìn)行列，成為中國(guó)科技企業(yè)代表。
　　多年的實(shí)踐證明，校企合作目的是讓教師了解企業(yè)的發(fā)展需求，按企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才。學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)不難，但教師卻非常困難，企業(yè)擔(dān)心教師承擔(dān)不了生產(chǎn)任務(wù)，影響企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和效益。聯(lián)想公司把最新技術(shù)規(guī)范傳授給教師，選派最優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為教師做教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)，對(duì)我們有很多借鑒意義。“誰在最前面，誰就是指揮棒”、“企業(yè)為什么能生存？”、“沒有時(shí)間干壞事的學(xué)生就是好學(xué)生。”、“正面、正語、正見、正思維”，樹立學(xué)校班級(jí)的正能量。“教學(xué)是管理，溝通過程更是帶團(tuán)隊(duì)的過程”。“團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)有口才的人在對(duì)著一群有耳朵的人在說話。”交流溝通要注意站在同一頻道上。同一頻道的建立，就是通過師生的彼此了解，激發(fā)學(xué)生的情感，實(shí)現(xiàn)雙向信息交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)心與心的情感融合?！读羷Α分欣钤讫埮c趙剛的精彩對(duì)話：“交朋友就像找老婆，認(rèn)準(zhǔn)了就不管別的。一句話，這輩子就是你了”，詮釋了情感交流融合的重要性。還有變化的世界，需要不斷學(xué)習(xí)，做好準(zhǔn)備。“不是學(xué)習(xí)沒有用，不是知識(shí)沒有用，而是我們沒有用，所以我沒用。”“沒有笨學(xué)生，只有不稱職的老師。”很多事情，不是你不能做，而是你不敢做。關(guān)鍵是改變，學(xué)會(huì)“變態(tài)”等等，對(duì)我們職業(yè)教育都具有很強(qiáng)的借鑒意義。
　　（二）校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)改變自己。
　　世界在變，時(shí)代在變，唯一不變的就是“變化”。全國(guó)職教工作會(huì)議召開，國(guó)家出臺(tái)新的政策，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了更廣闊的空間。校長(zhǎng)更應(yīng)抓住機(jī)遇，適應(yīng)變化，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握政策，與時(shí)俱進(jìn)，更要改變思維方式，改變審視視角，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)關(guān)注整體，學(xué)會(huì)顧全大局。一個(gè)善于抬頭看路、與時(shí)俱進(jìn)的校長(zhǎng)，才能永遠(yuǎn)站在職業(yè)教育發(fā)展最前沿，才能把握好正確的方向，才能帶領(lǐng)教師不斷開創(chuàng)職業(yè)教育發(fā)展新局面。
　　煙臺(tái)船舶工業(yè)學(xué)校是教育部首批國(guó)家中職改革發(fā)展示范校。反思自己，干校長(zhǎng)十幾年，總是習(xí)慣高高在上，以自我為中心，不善于換位、越位思考，放不下身份深入教師學(xué)生中，聽取意見，了解第一手情況，與中層干部、教師缺少有效的溝通和交流。不善于多角度看問題，習(xí)慣以定勢(shì)思維去認(rèn)識(shí)職業(yè)教育及教師、學(xué)生，習(xí)慣于抱怨中層干部如何如何缺乏執(zhí)行力、老師如何如何舒適，缺乏責(zé)任感；學(xué)生如何如何差，難以管理；對(duì)出現(xiàn)問題破解不夠，把握認(rèn)識(shí)不清，對(duì)中層干部教師關(guān)心支持不夠。團(tuán)隊(duì)建設(shè)，核心文化凝聚力不夠，各層次人員職責(zé)不清，積極性不高，執(zhí)行力低下，牢騷、抱怨、意見較大，這些都不同程度影響了學(xué)校管理和質(zhì)量的提升。因此，要想改變現(xiàn)狀，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，最大限度發(fā)揮人財(cái)物的作用，必須首先從改變校長(zhǎng)自身開始，提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。
　　（三）校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)有“大愛”。
　　校長(zhǎng)是一校之長(zhǎng)，負(fù)責(zé)把握學(xué)校的發(fā)展方向，任重道遠(yuǎn)。除了要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，以身作則、率先垂范外，還要有較高的思想境界，校長(zhǎng)不要賭氣、執(zhí)氣、小氣，要大氣。肚量要大，胸懷要寬，要有海納百川的胸懷和格局。要能容人之過，記人之功。這要求校長(zhǎng)不斷提高領(lǐng)導(dǎo)力，既能“放下”，又能“擔(dān)當(dāng)”；既能注意抬頭看路，與時(shí)俱進(jìn)，又能善于用欣賞、愛的眼光對(duì)待下屬，這樣不至于以偏概全，才能聽得進(jìn)不同意見，才能透過現(xiàn)象看到問題的真相。才能人盡其才，物盡其用，最大限度地保護(hù)調(diào)動(dòng)發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。校長(zhǎng)要善于為教師學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、和諧、寬松、愉悅的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。這不僅是校長(zhǎng)的職責(zé)，也是一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)。一個(gè)想事、干事、干成事的校長(zhǎng)必定是一個(gè)充滿激情，善于創(chuàng)設(shè)良好氣氛、場(chǎng)景、情緒的校長(zhǎng)，必定是善于思考、溝通和授權(quán)的校長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)校只有校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的激情融洽在一起，學(xué)校才能處處充滿正能量，才能產(chǎn)生無限的動(dòng)力。
　　（四）校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)管理藝術(shù)。
　　管理就是帶團(tuán)隊(duì)的過程。如果團(tuán)隊(duì)成功了，管理就成功了。一個(gè)人的成功不算成功，只有團(tuán)隊(duì)成　　功了，才是成功。變形蟲尋寶、眉目傳情、七巧板、沙盤體驗(yàn)等都說明團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。一個(gè)好的學(xué)校，不僅有一個(gè)好校長(zhǎng)，更要有一個(gè)好團(tuán)隊(duì)。校長(zhǎng)一個(gè)人的能量再大，也做不好全部工作?！读羷Α肪窬褪菆F(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)的核心文化、團(tuán)隊(duì)的魂，可能因?yàn)槟硞€(gè)領(lǐng)導(dǎo)人影響和思維而形成，但不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的變更而改變。所以，首先要形成核心文化，打造有競(jìng)爭(zhēng)力、有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)校成為師生實(shí)現(xiàn)自我人生理想、價(jià)值的平臺(tái)。其次要明確校長(zhǎng)、中層干部及教師的職責(zé)，提高執(zhí)行力。使每個(gè)人明責(zé)、履責(zé)、擔(dān)責(zé)、追責(zé)。校長(zhǎng)要把握好方向，適時(shí)授權(quán)，有效的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用各種資源來達(dá)到目標(biāo)。中層干部承上啟下，要正確領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)意圖，堅(jiān)定不移的帶領(lǐng)教師去執(zhí)行。大家在一起齊心合力，相互信任，相互支持，互相補(bǔ)臺(tái)，而不拆臺(tái)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的既定目標(biāo)。
　　二、行動(dòng)計(jì)劃
　　（一）再學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)，不練習(xí)，就沒出息。消化吸收學(xué)習(xí)成果，梳理所學(xué)、所得、所悟，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，梳理存在問題、不足，嘗試運(yùn)用所學(xué)的思維方式、理念去破解一些問題。
　　（二）開展“頭腦風(fēng)暴”。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。把聯(lián)想理念移植到學(xué)校，栽植在教師頭腦中，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)成果惠及全體教師，變成教師的理念和行動(dòng)，激發(fā)教師思維和觀念。在此基礎(chǔ)上，對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，全面掌握聯(lián)想公司先進(jìn)的文化理念及最新的理論、方法。
　　（三）打造安全、和諧、文明、快樂校園。要大力推廣使用愛的“五種語言”，使用教學(xué)的五種武器，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍、場(chǎng)景、情緒，致力構(gòu)建高效、快樂課堂。
　　（四）打造有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。形成各司其職，各負(fù)其責(zé)，責(zé)任清晰，分工明確，相互支持、信任，執(zhí)行力堅(jiān)決的高效團(tuán)隊(duì)。

 

　　淺談校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

　　---“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”研修感悟與行動(dòng)計(jì)劃


濟(jì)南市歷城職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校    崔京勇
 

　　2014年8月5日—7日，通過三天兩晚的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和拓展體驗(yàn)，對(duì)于全新的培訓(xùn)模式、朱勝文老師感人至深的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力、聯(lián)想教育團(tuán)隊(duì)的精心服務(wù)以及豐富且富有哲理的教學(xué)內(nèi)容，至今一直縈繞在耳畔，讓我深思、讓我反省、讓我感悟。
　　現(xiàn)著重對(duì)于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力問題，結(jié)合自己的工作實(shí)際做以淺顯的描述。朱老師講到：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵包括思考能力、計(jì)劃能力、溝通能力和執(zhí)行能力四個(gè)方面。是的，校長(zhǎng)通過管理思維，確定工作方向；通過運(yùn)籌帷幄，明確工作計(jì)劃和方案；通過逐級(jí)執(zhí)行，加強(qiáng)貫徹落實(shí)；通過相互溝通，反思工作的成效和確定努力的方向及目標(biāo)。內(nèi)涵發(fā)展只有借助于外力與內(nèi)力并重、傳統(tǒng)與變革并舉、做大與做強(qiáng)并行，學(xué)校才能真正納入可持續(xù)發(fā)展的軌道。校長(zhǎng)作為學(xué)校發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)的核心，必須要有思維觀，強(qiáng)化學(xué)校班子管理和執(zhí)行力建設(shè)；要有統(tǒng)籌觀，促進(jìn)教師發(fā)展；要有溝通觀和全局觀，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化服務(wù)體系，強(qiáng)化安全工作管理，努力打造和諧平安校園。
　　領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中所表現(xiàn)出的各種能力的總和，它主要來源于領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，是支配力與個(gè)人氣質(zhì)影響力的統(tǒng)一，職務(wù)權(quán)威與自然權(quán)威的統(tǒng)一，知識(shí)、態(tài)度與能力的統(tǒng)一。
　　學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展就是相對(duì)于規(guī)模發(fā)展的質(zhì)量發(fā)展、相對(duì)于粗放發(fā)展的精細(xì)發(fā)展，相對(duì)于傳統(tǒng)發(fā)展的創(chuàng)新發(fā)展。具體而言，“質(zhì)量發(fā)展”強(qiáng)調(diào)的是提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，也就是提升學(xué)校的“軟實(shí)力”，把注意力集中在辦學(xué)水平的不斷提高上，使得規(guī)模與質(zhì)量、效益達(dá)到有機(jī)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；“精細(xì)發(fā)展”是秉承“細(xì)節(jié)決定成敗”的原則，將學(xué)校教學(xué)、德育、服務(wù)、師生互動(dòng)等作為學(xué)校改革與發(fā)展的關(guān)注重點(diǎn)，在學(xué)校發(fā)展的每項(xiàng)工作上都力求精雕細(xì)琢； “創(chuàng)新發(fā)展”要求學(xué)校正確地處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，創(chuàng)新與務(wù)實(shí)的關(guān)系，積極挖掘、利用、整合學(xué)校資源，將學(xué)校引入一種新的發(fā)展境地。
　　學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要素中，學(xué)校發(fā)展愿景是內(nèi)涵發(fā)展的方向和核心價(jià)值，課堂、課程、教師、學(xué)生是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心要素，良性運(yùn)行機(jī)制是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本保障，學(xué)校教育科研是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力，和諧的學(xué)校文化是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的人文生態(tài)環(huán)境。
　　一、校長(zhǎng)必須要有思維觀、強(qiáng)化學(xué)校班子管理，有效加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)
       校長(zhǎng)工作中要任人唯賢，公開公正地處理問題，要以德服人，要給老師一個(gè)寬松的、公平的工作環(huán)境，用自己的人格魅力去影響教師，讓每位教師都能獲得展示的機(jī)會(huì)，都能獲得成就感，這就需要校長(zhǎng)的全面性的思考，建立思維觀，通過深思熟慮，明確方向，加強(qiáng)學(xué)校班子管理，高效地加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，確保信息傳遞不失真，衰減，工作執(zhí)行不變形，不走樣。1、優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)。校長(zhǎng)首先明確的是學(xué)校發(fā)展的重心和核心，擺兵布陣，適時(shí)適度調(diào)整班子隊(duì)伍，確保班子的活力和工作的效力。2、明確班子成員職責(zé)。作為班子成員，我們要把學(xué)校的工作放在首要的位置，認(rèn)真做好本職工作。在每周一都要組織召開班子例會(huì)，總結(jié)上一周的工作，找出工作中存在的問題，協(xié)商解決辦法，同時(shí)要求每個(gè)班子成員，在工作中要有創(chuàng)新，不僅僅完成工作，而是要把工作做好，做實(shí)。而后召開教育教學(xué)工作例會(huì)，讓每位干部、教師，在完成正常的教育教學(xué)之外，對(duì)學(xué)校的各種活動(dòng)有了一個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)，思路清晰了，工作成效自然提高。3、抓好班子廉政建設(shè)。使權(quán)力公開透明運(yùn)行，我們利用班子會(huì)定期進(jìn)行廉政教育，讓大家清楚地認(rèn)識(shí)到，加入班子隊(duì)伍，不能貪圖享受，行使特權(quán)，而要有敬業(yè)精神，樂于奉獻(xiàn)，廉潔自律。
　　二、校長(zhǎng)要有統(tǒng)籌觀，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
　　一所學(xué)校的成與敗，關(guān)鍵在教師。校長(zhǎng)要千方百計(jì)建設(shè)一支教育理念超前、教育思想端正、師德高尚、敬業(yè)愛崗和具有較高教育教學(xué)能力的教師隊(duì)伍，以此作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本，那就要統(tǒng)籌謀劃，采取一切措施，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。
　　一方面，在學(xué)校生活中滲透人文關(guān)懷，體現(xiàn)以人為本，讓教師自信、高效地工作；第二，要通過各種途徑加強(qiáng)師德建設(shè)，提高廣大教師的師德修養(yǎng)；第三，要尊重教師，豐富教師職業(yè)生涯，提升教師的社會(huì)聲望；第四，要廣泛開展校本教研，鍛煉、提升教師教育教學(xué)能力，進(jìn)而鼓勵(lì)、支持教師形成教育教學(xué)特色、風(fēng)格。因此，作為校長(zhǎng)的重要使命之一，就是要統(tǒng)籌規(guī)劃教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校要使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展，前提是要使每個(gè)教師都得到專業(yè)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展需要，為他們提供有效的專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)會(huì)。校長(zhǎng)作為學(xué)校辦學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，要注意抓好對(duì)教師的專業(yè)引領(lǐng)。主要靠以身作則，率先垂范，做教師的榜樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，深入研究現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建思想，不斷提高自己的專業(yè)水平，讓自己成為專業(yè)發(fā)展的“排頭兵”，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
　　校長(zhǎng)要提升教師的專業(yè)技能和研究能力，必須適時(shí)開展培訓(xùn)。上學(xué)期，我校組織了四次大型的培訓(xùn)活動(dòng)：一是專業(yè)建設(shè)通識(shí)培訓(xùn)；二是課堂教學(xué)改革與專業(yè)調(diào)研培訓(xùn)；三是班主任素質(zhì)提升工程培訓(xùn)；四是“信息改變教學(xué)”遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。暑期還外派12名教師參加不同層面的的省級(jí)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使全體干部教師對(duì)于專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新方法有了新的認(rèn)識(shí)，開闊了思路，提升了境界。
　　另一方面，申報(bào)相關(guān)的研究課題，讓教師全部參與到教學(xué)實(shí)踐和課題研究之中，在實(shí)踐和研究中提升自己的專業(yè)技能和研究能力。
　　我校狠抓教科研工作的落實(shí)。1 、利用間周五的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展教研活動(dòng)。每位老師把自己的教學(xué)思考感悟提出來與大家共享，結(jié)合每位教師的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐進(jìn)行思考、交流，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。2、通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。今年我校在市教研室的大力支持下，組織全市各中職學(xué)校的名師、骨干教師到我校進(jìn)行教學(xué)展示、研討和交流指導(dǎo)，使我校教師的教研水平和教學(xué)能力不斷提高。3、采取多種方式，全方位地提高教研工作的成績(jī)。用以老帶新的辦法，在教師間結(jié)師徒對(duì)子，對(duì)新教師的教育教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)；鼓勵(lì)廣大教師使用白板等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高課堂效率；開展了中青年教師的同課異構(gòu)教學(xué)比賽活動(dòng)，進(jìn)一步提高了教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，深化教學(xué)改革和教學(xué)研究。
　　三、校長(zhǎng)要有溝通觀和全局觀，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化服務(wù)體系，強(qiáng)化安全工作管理，努力打造和諧平安校園
       校長(zhǎng)首先是“與時(shí)消息”的引導(dǎo)者。對(duì)政策文件要有較強(qiáng)的解讀能力，要能把握住學(xué)校的發(fā)展方向，高瞻遠(yuǎn)矚，謀全局，看大勢(shì)，對(duì)學(xué)校的管理既要有短期的發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)，更要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的眼光與意識(shí)，能科學(xué)、合理地勾畫出學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，不僅要做正確事，而且要正確做事。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化服務(wù)體系，讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)教師。通過組織例會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的法律意識(shí)，提高了教師的職業(yè)道德水平，學(xué)會(huì)明辨是非，不盲從。以“師”為本，為教師排憂解難。我們以學(xué)校工會(huì)為紐帶，深入到教師當(dāng)中，傾聽教師的呼聲，對(duì)教師的合理要求，我盡最大的能力解決。從細(xì)節(jié)入手，改善了師生生活，讓教師工作順心，生活舒心。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)會(huì)賞識(shí)每位教師的優(yōu)點(diǎn)，肯定教師的成績(jī)，讓這些優(yōu)點(diǎn)在平時(shí)的教育教學(xué)中發(fā)揮作用。用賞識(shí)的眼光看人，從教師的長(zhǎng)處著眼。學(xué)會(huì)賞識(shí)教師，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的“閃光點(diǎn)”，讓教師不斷體驗(yàn)成功的喜悅，找到工作的樂趣和自信。讓教師在實(shí)際工作中開拓進(jìn)取，意志堅(jiān)強(qiáng)，擺脫不利的因素，創(chuàng)造驕人的業(yè)績(jī)。
　　另外，以安全文明校園建設(shè)為切入點(diǎn)，以維護(hù)師生的合法權(quán)益為立足點(diǎn)，以加強(qiáng)安全教育、排查化解安全隱患工作為著力點(diǎn)，進(jìn)一步建立和完善工作機(jī)制，切實(shí)推進(jìn)安全文明校園建設(shè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境，這一點(diǎn)是學(xué)校發(fā)展的保障，非常重要。作為校之長(zhǎng)，必須時(shí)刻關(guān)注和抓緊安全這根弦。
　　學(xué)校只有走內(nèi)涵發(fā)展道路，才能從根本上提升辦學(xué)實(shí)力，走向可持續(xù)發(fā)展。“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”。校長(zhǎng)作為學(xué)校辦學(xué)的第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)校發(fā)展乃至社會(huì)的發(fā)展起著非常重要的作用。認(rèn)識(shí)和把握校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的角色，增強(qiáng)角色意識(shí)，對(duì)于校長(zhǎng)明確辦學(xué)行為、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展意義重大。
　　【行動(dòng)計(jì)劃】
　　為進(jìn)一步發(fā)揮我校領(lǐng)導(dǎo)干部在教育教學(xué)工作中的引領(lǐng)、指導(dǎo)、管理與服務(wù)作用，推動(dòng)教育教學(xué)工作深入開展，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)力提升行動(dòng)計(jì)劃制定如下：
　　一是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。“團(tuán)隊(duì)意識(shí)不是強(qiáng)調(diào)出來的，而是磨練出來的”。在工作之余或假期，組織全體干部教師進(jìn)行基于工作完成的拓展訓(xùn)練，引入競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，逐步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和大局意識(shí)的形成。合力形成了，學(xué)校就會(huì)得到更好的發(fā)展。
　　二是基于問題解決，確立一項(xiàng)主導(dǎo)課題。立足校本實(shí)際，切實(shí)找到制約本校教學(xué)發(fā)展的短板，挖掘本校教學(xué)發(fā)展的亮點(diǎn)特色，組織骨干力量充分論證，確立一項(xiàng)主導(dǎo)課題或教研專題。主導(dǎo)課題（或教研專題）要根植于校本、根植于教師、根植于課堂、根植于學(xué)生，通過專題報(bào)告、階段總結(jié)、課題結(jié)題等方式定期展示研究成果。
　　三是通過讀書學(xué)習(xí)，提升領(lǐng)導(dǎo)魅力。繼續(xù)推行讀書活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)能力。“不是學(xué)習(xí)沒有用，不是知識(shí)沒有用，關(guān)鍵是要使用、會(huì)用”。持之以恒的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，持續(xù)提升領(lǐng)導(dǎo)魅力。學(xué)校每學(xué)期推薦一本閱讀書目，加強(qiáng)研讀和分析，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的引領(lǐng)、展示、交流作用，每學(xué)期舉行一次專題學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，共享讀書成果。
　　四是通過教改論壇，開展在線研討。圍繞教育教學(xué)熱點(diǎn)問題，結(jié)合讀書學(xué)習(xí)、專家報(bào)告、外出學(xué)習(xí)等，開通網(wǎng)上教改論壇，組織開展在線研討、專題研討等。高度重視對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部原創(chuàng)性教學(xué)管理與改革經(jīng)驗(yàn)的挖掘、梳理與提升，通過教改論壇進(jìn)行積極交流與推廣。教改論壇每學(xué)期集中舉行一次。
　　五是通過專家對(duì)話，走開放式教研之路。通過會(huì)議、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)誼等方式，主動(dòng)與名家、名校開展對(duì)話交流。利用好網(wǎng)絡(luò)資源，開展干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校按照培訓(xùn)計(jì)劃每年邀請(qǐng)部分知名校長(zhǎng)或?qū)＜易鲌?bào)告；組織一次名校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，或到知名大學(xué)舉辦研修班。
　　六是通過特色展示，實(shí)現(xiàn)智慧共享。通過舉辦“才之秀”等特色展示會(huì)，對(duì)典型教研、教改與教育管理等成果，進(jìn)行專題介紹、深度研討、智慧共享，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部立足教學(xué)實(shí)際，發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，銳意創(chuàng)新，培育特色，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一?，F(xiàn)場(chǎng)特色展示會(huì)每年舉辦一次。
　　
 

一場(chǎng)與眾不同的研修帶來的思考

　　——“聯(lián)想—山東省國(guó)家中職示范校校長(zhǎng)‘領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)’研修班”培訓(xùn)心得


　　淄博信息工程學(xué)校  郭慶
 

　　2014年8月5日至7日，有幸參加了“聯(lián)想－山東省國(guó)家中職示范校校長(zhǎng)‘領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)’研修班，時(shí)間雖然短暫，但無論是在開班儀式上省廳領(lǐng)導(dǎo)徐曙光總督學(xué)的語重心長(zhǎng)，還是三天兩晚中聯(lián)想集團(tuán)聯(lián)想學(xué)院首席講師朱勝文老師的激情澎湃，不論是每一次頓悟、釋疑后的痛快淋漓，還是與49位校長(zhǎng)同仁們朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都使這一次培訓(xùn)變得無比充實(shí)、難忘、有意義。
　　本次研修主題為“交流、分享、共贏、進(jìn)步”，朱老師從企業(yè)文化的視角入手，借鑒聯(lián)想企業(yè)管理的具體經(jīng)驗(yàn)，以“團(tuán)隊(duì)”等概念為切入點(diǎn)，通過豐富的案例分析、簡(jiǎn)單幽默的小游戲、大量富含哲理、貼近實(shí)際的視頻，深入淺出地闡述了一名示范校校長(zhǎng)應(yīng)該具備的領(lǐng)導(dǎo)力模型，清晰的告訴大家如何能帶出一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)、如何如提升組織行為能力。
　　在不經(jīng)意間回首總結(jié)時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的思維方式、分析思考問題的角度竟然在潛移默化中發(fā)生了變化，被精彩實(shí)效的研修給激活和拓寬了。這是一次難得的管理理念上的洗禮，更是讓我能夠很好地反思之前的教育管理行為，我相信它帶給我的不會(huì)僅是短暫的感動(dòng)與激情，更多的收獲還有待今后慢慢消化與吸收。
　　一、快樂的決定權(quán)在自己
　　開篇那張“Are You Happy?”的大標(biāo)題經(jīng)常在我腦海出現(xiàn)，因?yàn)檫@是我多年的困惑。時(shí)間飛逝，隨著工作環(huán)境的不斷變化，各種競(jìng)爭(zhēng)的愈演愈烈，心里的壓力也是越來越大，煩惱越來越多，好像快樂慢慢地與我無關(guān)了，總感覺累，總感覺很久沒有開懷笑過了。
　　而朱老師簡(jiǎn)單的闡述卻讓我有了如夢(mèng)方醒的感覺——“一般人的憂慮有40%屬于過去，50%屬于未來，只有10%是屬于現(xiàn)在，而10%中有92%的憂慮是從來沒有真正發(fā)生過，剩余的8%是可以輕易應(yīng)付的。”是的，快樂的決定權(quán)一直就掌握在自己的手里。日常生活中、與人相處中，保持內(nèi)心的寧?kù)o，不去計(jì)較太多的得失憂患，坦然、泰然、以樂觀豁達(dá)的心境面對(duì)世事紛紜，自然也就沒有了不快樂的理由。“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。”
　　二、如何在實(shí)際工作中學(xué)以致用
　　1.給自己一個(gè)正確的定位
　　為什么要當(dāng)校長(zhǎng)？經(jīng)歷了年少輕狂時(shí)的為理想追求，經(jīng)歷了多年的不同崗位的歷練，再在內(nèi)心問自己這個(gè)問題，我的回答是：為職業(yè)教育、為學(xué)校向前發(fā)展繼續(xù)湯路；為老師、學(xué)生、家長(zhǎng)服好務(wù)；著眼于師生健康快樂成長(zhǎng)，為師生一生幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)……作為一個(gè)普通的社會(huì)人，又是學(xué)校工作的中心人物，我想我的人格力量對(duì)學(xué)校教師具有最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明的直接影響力。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。所以我要用真愛與誠(chéng)心，用言傳與身教去影響和感染每一個(gè)人，公平公正對(duì)待每一件事。同時(shí)，做為職業(yè)教育的工作者，我更應(yīng)該與師生一道，直面社會(huì)，深入企業(yè)，真正切身去感覺社會(huì)的責(zé)任。
　　2.相信溝通無極限
　　抓管理、抓質(zhì)量，前提是弄清楚師生到底需要什么，再?gòu)膫€(gè)人需要與學(xué)校發(fā)展之間找結(jié)合點(diǎn)。從這個(gè)角度看，其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，好校長(zhǎng)就是好朋友。所以，要帶好班子，協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系，就要做到：當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷，清醒認(rèn)識(shí)到威信是靠自身學(xué)識(shí)水平、人格魅力來樹立，工作中對(duì)下屬信任、不猜疑、大度，但同時(shí)要有原則性，還要做到與人為善，不能斤斤計(jì)較，工作起表率作用，以身作則，講政治、講團(tuán)結(jié)，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導(dǎo)、多激勵(lì)，要學(xué)會(huì)放權(quán)，尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。
　　校長(zhǎng)只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合，大事講原則，小事講風(fēng)格。在學(xué)校管理中，要讓教師積極參與進(jìn)來，把教師作為管理者中的一員，行使主人的權(quán)利，履行主人的義務(wù)。要搭建教師參與管理的平臺(tái)，暢通教師參與管理的渠道，充分調(diào)動(dòng)教師參與管理的積極性。
　　3.學(xué)校發(fā)展理念先行
　　先進(jìn)的教育理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂，沒有靈魂的學(xué)校是不會(huì)有發(fā)展前途的，而做為校長(zhǎng)，要明確知道并最好代表學(xué)校的靈魂。正如葉圣陶所說: 校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。說法雖然有些偏激，但也確實(shí)非?，F(xiàn)實(shí)。這要求校長(zhǎng)一定要有符合本校實(shí)際的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)就是追求，目標(biāo)就是理想，目標(biāo)就是方向，目標(biāo)就是動(dòng)力。除此之外，更要以這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)為核心，從教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、企業(yè)、社會(huì)全方位廣泛征求學(xué)校健康發(fā)展的意見和建議，歸納梳理，形成自己的辦學(xué)思想，然后用自己的辦學(xué)思想去影響和規(guī)范師生的思想和行動(dòng)，使之深入每個(gè)教師心中，這樣才能打造出有激情、有責(zé)任心、有智慧的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。三、聯(lián)想為什么會(huì)成功學(xué)習(xí)之余，除了贊嘆、感慨、激動(dòng)之外，思考和討論最多的問題就是：聯(lián)想為什么會(huì)成功？這也引起了我與同仁們的深刻反思，職業(yè)教育要接地氣，就要像辦企業(yè)一樣辦學(xué)校，可是為什么我們擁有比企業(yè)更好的政策條件、更后顧無憂的生存環(huán)境，在面對(duì)同樣的機(jī)遇時(shí)，我們的工作卻總是太過平淡呢？這是一場(chǎng)沒有正確答案的討論，討論的結(jié)果是差在科學(xué)的管理水平上，差在對(duì)工作的執(zhí)著追求、不懈努力上，更差在本次培訓(xùn)的主題上——“交流、分享、共贏、進(jìn)步”——快樂的交流是生存的基礎(chǔ)，無私的分享是互相的需要，共贏是一種規(guī)則與秩序，進(jìn)步是自然而然的結(jié)果。
　　總之，短短的三天兩晚，學(xué)到了很多，思考了很多，有太多感悟，也激起了太多激情。恰逢新學(xué)期馬上到來，期待著將成果慢慢實(shí)踐、慢慢內(nèi)化為自己的習(xí)慣。

 

　　樹立“以人為本”理念 提升教師職業(yè)幸福感

　　——聯(lián)想“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟


煙臺(tái)城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校  姜水明
 

　　2014年8月5日至8月7日，我參加了聯(lián)想—山東省國(guó)家中職示范校校長(zhǎng)“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”研修班培訓(xùn)，聆聽聯(lián)想學(xué)院首席講師朱勝文老師的講座，他用生動(dòng)的實(shí)例、詼諧的語言、有趣的游戲闡述了一名校長(zhǎng)應(yīng)該如何打造高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)。在3天的培訓(xùn)中，朱老師一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的游戲都蘊(yùn)含著非常深刻的人生哲理，“七巧板”游戲讓我進(jìn)一步理解了“管理的本質(zhì)就是溝通”的理念。如何把所學(xué)融入學(xué)校管理之中，更好的實(shí)施人本管理，提升教師職業(yè)幸福感，是我們今后要時(shí)刻關(guān)注并付諸行動(dòng)的話題。
　　首先，樹立“以人為本”的理念，變冷硬管理為全心服務(wù)。朱勝文老師通過播放電視劇《亮劍》視頻范例，講解了愛的五種語言、溝通五步法。朱老師解釋團(tuán)隊(duì)是一個(gè)有口才的人對(duì)著一群有耳朵的人在講話，而且有耳朵的人愿意傾聽。究其本質(zhì)就是有效溝通不僅在于溝通的內(nèi)容，更在于溝通的方式，那就是被尊重。有人說學(xué)校是知識(shí)分子最集中的地方，工作最難做，其實(shí)，正好相反，教師的知識(shí)水平和文化素養(yǎng)決定了他們更加知性，更加明理，只要給予教師足夠的人格尊重和人文關(guān)懷，把教師利益放在前面，真心實(shí)意為教師著想，全心全意為他們排憂解難，教師就會(huì)理解和支持學(xué)校的工作，把自己的付出與學(xué)校的前途緊密相聯(lián)。當(dāng)前，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正在深入開展，學(xué)校管理者更要真心深入到教師中間，了解情況，和他們多溝通，征求他們對(duì)學(xué)校工作和自己本人的意見和建議。只要領(lǐng)導(dǎo)做到了真心對(duì)待教師，教師就會(huì)真心對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)，就會(huì)真心對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，就會(huì)真心對(duì)待學(xué)生。學(xué)校上下就會(huì)同心同德，齊心協(xié)力，不僅會(huì)提高工作效率，還會(huì)讓教學(xué)過程充滿愉悅，充滿成就感，進(jìn)而獲得最大的職業(yè)幸福感。
　　其次，重視教師的內(nèi)在需求，促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)。聯(lián)想培訓(xùn)改變著我對(duì)學(xué)校管理的看法，改變著我對(duì)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的認(rèn)知。需要是人產(chǎn)生積極性的基礎(chǔ)源泉。作為校長(zhǎng)要盡量滿足教師的需要，帶著大家“愉色”工作，體味職業(yè)的榮耀。一是從心理方面講，盡量滿足教職工的成就需要，使大家都能夠感受到來自成就帶來的自尊和激勵(lì)。如果教師的教學(xué)能力和水平能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，自身的價(jià)值得到體現(xiàn)，老師就會(huì)得到最大的精神滿足。同時(shí)，學(xué)生的全面成長(zhǎng)是教師的最高追求，全體學(xué)生都有所進(jìn)步、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，就是教師最大的幸福。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引領(lǐng)教師的成長(zhǎng)，幫助教師找到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑，在努力工作的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的雙贏。二是為教師學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)設(shè)良好平臺(tái)。所謂人往高處走，教師隊(duì)伍是一個(gè)好強(qiáng)的群體，沒有哪個(gè)教師不想發(fā)展進(jìn)步的，這也是教師最看重的也是最需要的精神追求，要千方百計(jì)滿足教師的這一要求。我們倡導(dǎo)建設(shè)“學(xué)習(xí)型”校園，積極為教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)搭建平臺(tái)，大力實(shí)施“青藍(lán)工程”和“名師培養(yǎng)工程”， 不斷深化教育教學(xué)改革和教育科研，積極開展豐富多彩的教學(xué)競(jìng)賽，努力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。三是創(chuàng)造一個(gè)舒心和諧的工作氛圍和環(huán)境。盡最大可能為教職工創(chuàng)造開展一系列的豐富多彩的文體活動(dòng)，活躍了教職工的業(yè)余生活。堅(jiān)持每年為教師進(jìn)行一次健康檢查，關(guān)注老師心里健康，尊重信任與嚴(yán)格制度管理相得益彰，廣大教職工保持良好的心理和工作狀態(tài)，工作起來不要命，活動(dòng)時(shí)各不相讓，形成寬松、愉悅、和諧、向上的良好氛圍。
　　再次，實(shí)施民主管理，以主人翁精神調(diào)動(dòng)人心。以“建班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍為指導(dǎo)，聯(lián)想形成了獨(dú)到的用人觀。聯(lián)想倡導(dǎo)“把員工的個(gè)人追求融入到企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之中”。校長(zhǎng)要把聯(lián)想成功的管理理念借鑒到學(xué)校的管理之中，營(yíng)造一種美好、信任、關(guān)懷、理解的和諧健康氛圍，有效實(shí)施人文關(guān)懷，激發(fā)干部職工奮發(fā)向上的工作熱情，增強(qiáng)教師的歸屬感、責(zé)任感。學(xué)校充分發(fā)揮黨組織和教代會(huì)的民主監(jiān)督職能，在學(xué)校重大問題上，集體討論，民主決策，交由教代會(huì)表決，形成決議后，再實(shí)施。學(xué)校開設(shè)“校長(zhǎng)信箱”，廣納良言，對(duì)工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)。要加強(qiáng)與教師的情感交流，建立起民主和諧的人際關(guān)系，使教師心情舒暢地投入工作。在用人策略上堅(jiān)持特色特用，多準(zhǔn)備幾把“萬能尺”，量出他們身上的長(zhǎng)處，合理地安排任用，使每一位教師都能揚(yáng)其長(zhǎng)，盡其才，各顯神通，體驗(yàn)成功的快樂。在評(píng)價(jià)上，擺脫狹隘的個(gè)人情感因素，使領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工之間形成尊重、理解、溝通、信任的人文精神，教職工之間形成團(tuán)結(jié)、合作的群體關(guān)系。讓教職工在充滿人情味的校園文化中，懷著快樂的心情為學(xué)校工作。
　　總之，這次培訓(xùn)雖然強(qiáng)度大，但收獲卻很多很多。培訓(xùn)看似結(jié)束了，但另一場(chǎng)培訓(xùn)才剛剛開始。我應(yīng)該學(xué)以致用，把所學(xué)的東西好好落實(shí)，把無形資源化為有形資源，提升教師的幸福感，打造高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)，努力做一個(gè)有思想有作為的校長(zhǎng)。

 

　　山東省2014年國(guó)家中職示范校校長(zhǎng)
　　“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”研修班感悟與行動(dòng)計(jì)劃


　　曲阜中醫(yī)藥學(xué)校  孔令儉
 

　　8月5日-7日，山東省教育廳職業(yè)教育與成人教育處、教師工作處舉辦國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校校長(zhǎng)“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”研修班，我非常榮幸參加了此次培訓(xùn)班。聯(lián)想集團(tuán)聯(lián)想學(xué)院有著豐富的師資培訓(xùn)隊(duì)伍，將現(xiàn)代先進(jìn)的企業(yè)管理理念與員工的培訓(xùn)教育全方位的結(jié)合在一起，受益匪淺。不僅創(chuàng)新了思維，提升了能力，還收獲了珍貴的友情。這是一次形式新穎、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的能力提升學(xué)習(xí)。
　　一、培訓(xùn)特點(diǎn)
　?。ㄒ唬┥綎|省教育廳領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織有力。為加強(qiáng)國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)，提高中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子核心領(lǐng)導(dǎo)力，借鑒國(guó)際化企業(yè)戰(zhàn)略管理思維，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和變革能力的高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)人才，山東省教育廳舉辦了此次培訓(xùn)班。培訓(xùn)班以國(guó)家中職示范校校長(zhǎng)為研修對(duì)象，用聯(lián)想領(lǐng)先的國(guó)際化企業(yè)視角來探討職業(yè)教育管理的改革和創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家中職示范校校長(zhǎng)培養(yǎng)的高度重視，具有鮮明特色，拓展了國(guó)際視野，提升了戰(zhàn)略管理思維，掌握了戰(zhàn)略分析方法和戰(zhàn)略規(guī)劃技巧，提升了中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略管理能力，搭建了互通交流平臺(tái)。
　　（二）課程設(shè)置主題特色鮮明、形式新穎，貼近實(shí)際工作。培訓(xùn)班以課堂講授、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、交流互動(dòng)等多種形式開展培訓(xùn)。借鑒聯(lián)想“管理三要素”及“執(zhí)行力六要素”等核心理念和方法，提升國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。從建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、解讀管理思維（思維視角、理清現(xiàn)象、挖掘資源、厘清目標(biāo)）、聯(lián)想計(jì)劃力、聯(lián)想執(zhí)行力、溝通力、管理體驗(yàn)、職業(yè)教育發(fā)展的形式與任務(wù)、現(xiàn)代職業(yè)院校師資隊(duì)伍規(guī)劃與建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。每個(gè)單元都設(shè)置有專題輔導(dǎo)、小組討論、管理沙盤。通過建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式教學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；通過晨會(huì)交流會(huì)，相互學(xué)習(xí)，樹立了榜樣的作用；通過管理體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，如何換位思考；成立小組長(zhǎng)和助理責(zé)任制，明確職責(zé)，分工負(fù)責(zé)，規(guī)范管理，鼓勵(lì)學(xué)員們自主學(xué)習(xí)、自我管理，把能力建設(shè)培養(yǎng)貫穿于培訓(xùn)工作的每個(gè)細(xì)節(jié)。
　　二、學(xué)習(xí)感悟
　　（一）創(chuàng)新管理思維，提升了管理能力。在培訓(xùn)期間，學(xué)員自主學(xué)習(xí)、自我管理，充分發(fā)揮了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過學(xué)習(xí)聯(lián)想創(chuàng)新管理思維，讓我對(duì)“抬頭看路”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。毛澤東說：“不能只低頭拉車，不抬頭看路。”凡事要看準(zhǔn)方向，然后是執(zhí)著的追求，成功才會(huì)近在咫尺。要“胸懷大志，腹有良謀。”要先有方向和目標(biāo)，才是方法和措施， 要與時(shí)偕行，與時(shí)俱進(jìn)。一個(gè)不做準(zhǔn)備的人，就是準(zhǔn)備失敗的人，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要做一個(gè)有準(zhǔn)備的人，做一個(gè)時(shí)刻準(zhǔn)備的人。通過聯(lián)想高效執(zhí)行力學(xué)習(xí)，讓我更深刻的明白執(zhí)行力的強(qiáng)弱取決于個(gè)人能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。要改變自己的心智模式，那就要做到不要自我為中心，要學(xué)會(huì)換位思考，更學(xué)會(huì)越位思考，并珍惜當(dāng)下的工作。通過聯(lián)想復(fù)盤方法的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步懂得領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)就是統(tǒng)籌全局、多謀善斷、知人善任和溝通協(xié)調(diào)的藝術(shù)，懂得了領(lǐng)導(dǎo)工作創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高的途徑及做好領(lǐng)導(dǎo)干部的重要性。
　　（二）注重體驗(yàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。培訓(xùn)班把授課、討論、體驗(yàn)與日常的學(xué)習(xí)管理和鍛煉實(shí)際工作能力緊密地結(jié)合起來。通過體驗(yàn)變形蟲尋寶，讓學(xué)員充分理解團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力；通過體驗(yàn)七巧板，讓大家深刻的體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作共贏的重要性；通過體驗(yàn)制勝局中，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。培訓(xùn)班讓每個(gè)學(xué)員都能夠積極參與到集體中，體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)生活，更能夠讓學(xué)員們把課堂上的理論知識(shí)，充分地運(yùn)用到實(shí)踐生活工作中去，從各方面鍛煉了實(shí)際工作的能力，真正做到了學(xué)以致用，綜合能力提到了全面的提升。
　　（三）集體生活體驗(yàn)，增進(jìn)了同學(xué)友情。三天的學(xué)習(xí)生活，從老師和學(xué)員彼此之間的身上，我學(xué)到了更多的社會(huì)知識(shí)、工作方法、為人態(tài)度和處事原則，無時(shí)無刻不在影響我、熏陶我。通過培訓(xùn)，達(dá)到了理論上的解惑釋疑，知識(shí)上的吐故納新，精神上的凈化提高。體驗(yàn)到了大家庭的快樂和溫暖，并和各位學(xué)員建立了深厚感情和友誼。這將是我人生的一筆寶貴的精神財(cái)富，必將成為我今后工作和生活進(jìn)一步向前發(fā)展的動(dòng)力。
　　三、行動(dòng)計(jì)劃
　　為提高學(xué)校團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，提高執(zhí)行力，擬邀請(qǐng)聯(lián)想集團(tuán)聯(lián)想學(xué)院為學(xué)校量身定制一套師資隊(duì)伍整體培訓(xùn)實(shí)施方案。培訓(xùn)時(shí)間為2014年8月27日至29日，培訓(xùn)人員為學(xué)校股級(jí)及以上干部。
　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我工作和學(xué)習(xí)的“充電場(chǎng)”、“加油站”，時(shí)間雖短，卻使我收獲頗多;時(shí)間雖短，卻值得我珍惜懷念。我要以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，扎實(shí)工作，開拓創(chuàng)新，努力使學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作發(fā)展的能力和舉措，以?shī)^發(fā)有為的精神狀態(tài)，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng);以胸懷全局的氣度、追求卓越的態(tài)度、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牧Χ?，立足本職努力工作，為職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！

 

　　啟心智、拓視野、明方向、鼓干勁

　　——聯(lián)想-山東省國(guó)家中職示范校校長(zhǎng)“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”研修班學(xué)習(xí)體會(huì)


日照市科技中等專業(yè)學(xué)校  李世昌
 

　　20 14 年8 月5日—8日，我有幸參加了聯(lián)想-山東省國(guó)家中職示范校校長(zhǎng)“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”研修班，研修期間認(rèn)真聆昕了講師的講座， 并充分把握這次中職校長(zhǎng)思想碰撞和交流的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，積極參與實(shí)踐交流。
　　雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但講師的精彩講座，引經(jīng)據(jù)典、談心交心， 無不使我產(chǎn)生共鳴。此次研修主題鮮明、內(nèi)容豐富、層次較高，校長(zhǎng)之間的交流與互動(dòng)等活動(dòng)，具有很強(qiáng)的理論性、指導(dǎo)性、針對(duì)性和可操作性?；仡檸滋靵淼膶W(xué)習(xí)，收獲頗豐，感慨頗多。正如徐廳長(zhǎng)所希望的，通過本次培訓(xùn)，切實(shí)增強(qiáng)了與行業(yè)企業(yè)的交流和分享，找到了一些在產(chǎn)教融合、校企合作實(shí)施方面的思路和方法。現(xiàn)就以下幾方面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì):
　　一、校長(zhǎng)要做善于學(xué)習(xí)者， 不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。
　　學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想的校長(zhǎng)， 要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任， 為辦好教育而思， 為學(xué)校發(fā)展而謀， 充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用， 使自己成為一面旗幟， 引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作， 校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí)， 才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論， 學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？磿x報(bào)學(xué)習(xí)， 聽課參觀學(xué)習(xí)， 校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí)， 還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園， 營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛， 不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
　　二、校長(zhǎng)要做文化人， 辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)。
　　文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的超越， 更加注重精神內(nèi)涵在學(xué)校管理中的作用。校長(zhǎng)不僅要成為思想者， 而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì)與有思想的校長(zhǎng)交流，才會(huì)使校長(zhǎng)的思想不斷豐富，不斷化為辦學(xué)實(shí)踐。文化人是研究者， 校長(zhǎng)還要成為能研究的人， 要把辦學(xué)作為學(xué)問來做。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作， 在工作狀態(tài)中研究。
　　三、校長(zhǎng)要做敢于改革創(chuàng)新的人。
　　校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念， 樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)， 把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益， 以" 質(zhì)量立校" ，以" 科研強(qiáng)校"， 在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上， 汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色， 形成自己的品牌。從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高， 使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得更加廣闊的空間， 真正把學(xué)校辦成"讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意"的學(xué)校。
　　四、校長(zhǎng)須認(rèn)真"抓班子帶隊(duì)伍" ，以人為本抓管理。
　　校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)， 當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對(duì)班子成員要信任， 不猜疑， 要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心， 與人為善， 但要有原則性， 做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。
　　在培訓(xùn)過程中，我在許多特色非常突出的國(guó)家級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校的身上，感受到了他們重視教學(xué)質(zhì)量、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、推進(jìn)教育教學(xué)改革、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式所收到的巨大成功。他們的成功經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的辦學(xué)理念和精細(xì)的管理都使我深受啟發(fā)，對(duì)示范校建設(shè)的認(rèn)識(shí)也提升到一個(gè)嶄新的高度；同時(shí)更打開了思路，拓寬了視野，提升了認(rèn)識(shí)，對(duì)我校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有了更多理性的思考。我們都知道：學(xué)校的發(fā)展取決于我們每一個(gè)人的工作狀態(tài)，如何讓我們的智慧、膽氣凝集成無窮的力量，投入到學(xué)校新一輪的發(fā)展中，在飛速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)與教育慢藝術(shù)之間找到平衡點(diǎn)，需要我們靜心地思考與抉擇。通過這次學(xué)習(xí)我對(duì)校長(zhǎng)角色有了更多的感悟：
　　感悟之一：校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)選擇。首先，對(duì)校長(zhǎng)的角色要有清晰的認(rèn)識(shí)，清楚自己該做什么？顯然，“領(lǐng)導(dǎo)、管理、行政”三者的關(guān)系有待厘清，領(lǐng)導(dǎo)，做正確的事，管理，正確地做事，行政，把事做正確。把握三者的關(guān)系和尺度，是校長(zhǎng)要研究的一門學(xué)問。“課程如何設(shè)置？教師怎樣發(fā)展？學(xué)校去向哪兒？”應(yīng)該把主要精力放在這些影響學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要問題上。繁瑣的工作中，弄不清職責(zé)，分不清方向，日復(fù)一日的忙碌收獲是什么可想而知？
　　感悟之二：學(xué)校要尋求突破。面對(duì)教育改革發(fā)展的形勢(shì)和國(guó)示范內(nèi)涵發(fā)展的需求，學(xué)校如何在適應(yīng)環(huán)境中，找到持續(xù)發(fā)展的有效路徑，這是對(duì)教育理念和管理智慧的考驗(yàn)。如何積極主動(dòng)地尋求新突破，促進(jìn)新發(fā)展，成了重要的命題，凝練學(xué)校文化、改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式、加強(qiáng)課程改革、研究課堂轉(zhuǎn)型，對(duì)我們而言，不僅是膽氣，更是智慧的考量。
　　常言道“智者不惑、仁者不憂、勇者不懼”，教育者都需要“智慧、愛心和膽識(shí)”，愿我們大家共勉，在壓力、艱辛的背后體會(huì)教育與幸福的真諦，“教育能讓人幸福，這才是教育的本源”。

 

　　示范校校長(zhǎng)“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”研修班培訓(xùn)心得


　　魯中中等專業(yè)學(xué)校  李忠山
 

　　2014年8月5日—7日，我參加了由省教育廳主辦、聯(lián)想集團(tuán)承辦的為期三天的聯(lián)想—山東省國(guó)家中職示范校校長(zhǎng)“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”研修班。本次培訓(xùn)是為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的要求，深化產(chǎn)教融合、校企合作，找到在校企合作、產(chǎn)教融合的思路和方法，將學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)提升到新的高度。
　　培訓(xùn)班由聯(lián)想集團(tuán)聯(lián)想學(xué)院首席講師朱勝文老師擔(dān)任主講講師，主題為“交流、分享、共贏、進(jìn)步”。朱老師從企業(yè)的角度說明校長(zhǎng)應(yīng)該具備的領(lǐng)導(dǎo)力模型，借鑒聯(lián)想企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)講解優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建設(shè)、組織成長(zhǎng)發(fā)展路徑、提升組織行為能力等一系列管理方法。
　　朱老師的教學(xué)方式生動(dòng)、有趣，別具一格，令人耳目一新。他講究形式與創(chuàng)新相結(jié)合，將理論、游戲、體驗(yàn)等融為一體，采用小組合作形式，以互動(dòng)活動(dòng)為主，讓學(xué)員在開心歡樂的活動(dòng)中有所感悟，有所收獲。本次培訓(xùn)讓我更加理解溝通的重要、團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵，體會(huì)管理的本質(zhì)和內(nèi)涵，可以說這次培訓(xùn)我受益匪淺，提高了我在實(shí)際工作中的理論水平和實(shí)際能力，對(duì)我來說意義重大。下面，歸納一下我的感悟與收獲。
　　首先，“變形蟲”游戲大家玩得很開心，也帶給我們很多的思考。走在隊(duì)伍最后的唯一看得見的“明眼人”是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖，只有他清楚團(tuán)隊(duì)要走正確的路線，但是指揮著一群“盲人”前進(jìn)是一個(gè)極其艱難的過程，需要隨時(shí)調(diào)整。走在隊(duì)伍中間的是團(tuán)隊(duì)的中層干部，負(fù)責(zé)指令的傳達(dá)，但是有時(shí)因?yàn)椴焕斫?、不清楚等原因素?huì)導(dǎo)致傳遞的信息嚴(yán)重變形，甚至造成重大失誤。走在隊(duì)伍最前面的人就像是一線的員工，在前進(jìn)中需要服從指揮，堅(jiān)決執(zhí)行指令。通過這個(gè)游戲，我更深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要一個(gè)智慧的領(lǐng)導(dǎo)者，需要團(tuán)隊(duì)成員相互信任、齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)。
　　其次，“七巧板”游戲給我的觸動(dòng)是很大的。我們平時(shí)都熟知一些理論，比如要有全局的眼光，要以大局為重，處理好全局與局部的關(guān)系、整體和部分的關(guān)系，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，不要以個(gè)人為中心等等，但是，在我們大家做這個(gè)一個(gè)游戲時(shí)，誰都沒有真正把我們以前熟知的這些理論用到實(shí)踐中，各個(gè)小組都在爭(zhēng)第一，都忘記了那個(gè)真正的目標(biāo)，結(jié)果導(dǎo)致失敗。這個(gè)問題很值得我們深思。為什么會(huì)這樣呢？我們的理性呢？我們的全局眼光呢？
　　再次，“愛的五種語言”對(duì)我啟發(fā)很大。對(duì)學(xué)生肯定的鼓勵(lì)的語言，與學(xué)生全神貫注的交談，拍拍學(xué)生的肩膀等等言行，都會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的反響。陶行知“三塊糖”的故事，讓人感慨良多。
　　最后說一下這次培訓(xùn)在與工作密切相關(guān)的方面對(duì)我的啟示。
　　第一，作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的主要工作任務(wù)就是出思路、抓監(jiān)督。“搭班子，定戰(zhàn)略，帶隊(duì)伍”。我對(duì)班子建設(shè)和團(tuán)隊(duì)的磨練有了更深的領(lǐng)悟。團(tuán)隊(duì)要在實(shí)踐的磨練中形成共識(shí)才有生命力。主要領(lǐng)導(dǎo)還要大膽授權(quán)，科學(xué)分工合作，其中關(guān)鍵是會(huì)用人，不同任務(wù)交付不同的人去落實(shí)完成，用合適的人干合適的事。事情要分清輕重緩急，“將軍趕路，不攆小兔”，不能揀了芝麻丟了西瓜，也不能事無巨細(xì)，事必躬親。
　　第二，通過對(duì)建構(gòu)主義理論的學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)的理念、原則、方法和技巧，有了更深刻的理解，這對(duì)指導(dǎo)教學(xué)有重要意義。建構(gòu)主義理論中的關(guān)于課堂教學(xué)的三個(gè)重要因素“情景、氣氛、情緒”有很透徹的闡述。作為職業(yè)教育，基于中職生的特點(diǎn)，教學(xué)中更要講究方式方法。形式大于內(nèi)容，注重教學(xué)形式的變化和創(chuàng)新。教師要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)模擬工作情境，營(yíng)造讓學(xué)生樂于參與樂于活動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，要運(yùn)用多種手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極樂觀的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓教學(xué)過程充實(shí)、愉快、有成就感。臉就是自己的風(fēng)水。教師注意自己的臉，讓學(xué)生感到快樂。我也要注意自己這張臉，不要給別人帶來壓力和負(fù)擔(dān)。
       第三，要看清“假象”，洞察真相?？吹降?、聽到的，首先歸為現(xiàn)象；想象有真相和假象；90%的現(xiàn)象都可能是假象。在決策時(shí)盡量找到客觀真相。要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)。這就要做大量深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，還要善于分析提煉，歸納整理。
　　第四，通過培訓(xùn)對(duì)工作布局和落實(shí)有了良好方法。作為單位領(lǐng)導(dǎo)，工作中，尤其要培養(yǎng)“計(jì)劃力、溝通力、執(zhí)行力、思考力”這四種能力，這對(duì)至關(guān)重要。
　　第五，優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)：必須是抬頭看路，與時(shí)消息、與時(shí)偕行、與時(shí)俱進(jìn)，不要以自我為中心，要換位思考，更要越位思考。以自我為中心，思想和視野是非常狹隘的。換位思考，才能理解別人的想法和做法。越位思考，會(huì)讓人有更獨(dú)特的視角，更宏觀的視野?？紤]問題要學(xué)會(huì)換位思考，不要急于下結(jié)論。
　　第六，一個(gè)沒有準(zhǔn)備的人是準(zhǔn)備失敗的人。不打無準(zhǔn)備之仗。行動(dòng)之前，要制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃。然后按照計(jì)劃做充分地準(zhǔn)備。
　　第七，注意力等于結(jié)果。看到什么，聽到什么，起源于我們的注意力在哪里。注意什么，就會(huì)得到什么。大腦看到他想看到的，而我們的大腦?？磩e人的缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)常常是特點(diǎn)，甚至是特質(zhì)。作為領(lǐng)導(dǎo)要把注意力集中到廣大教職工的優(yōu)點(diǎn)上，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。教師也要把注意力集中到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，耐心對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤。不要把太多注意力放在身體、年齡等方面，更不要隨便暗示自己身體不好等，因?yàn)榘凳緯?huì)起到很大的作用。要有積極的暗示，要散發(fā)正能量。
　　總之，通過學(xué)習(xí)聯(lián)想集團(tuán)先進(jìn)的管理理念，我感覺在理論上有了很大提高，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作，對(duì)工作方法的選擇和運(yùn)用，都有很重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。我校目前正處于建設(shè)國(guó)家級(jí)中職示范校驗(yàn)收的關(guān)鍵時(shí)期，示范校建設(shè)對(duì)學(xué)校的管理、老師素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量都有積極的促進(jìn)作用。下一步要圍繞教師成長(zhǎng)、學(xué)生成才兩條主線，增強(qiáng)工作計(jì)劃力、執(zhí)行力、溝通力、思考力，努力提升全體教師理論水平和業(yè)務(wù)能力，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，把學(xué)校發(fā)展推向一個(gè)新階段。

 

　　聯(lián)想領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)培訓(xùn)感悟與行動(dòng)計(jì)劃


　　莒縣職業(yè)技術(shù)教育中心  林凡東

　　通過這次培訓(xùn)，我明白了聯(lián)想集團(tuán)如何從傳統(tǒng)管理模式朝現(xiàn)代化管理模式的轉(zhuǎn)變，理解了何為領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、如何帶領(lǐng)好團(tuán)隊(duì)。這次學(xué)習(xí)，不僅為我解答了疑問，還讓我找到了工作及生活的方向。下面就是我的一些培訓(xùn)體會(huì)，與大家分享。
　　一、培訓(xùn)感悟：
　　1、管理思維的改變
　　結(jié)合聯(lián)想管理三要素：建班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍，要下屬執(zhí)行到位，努力，認(rèn)真，首先需要自己言行一致，不要說一套做一套，下屬都會(huì)以你為榜樣。當(dāng)你明白了，身為領(lǐng)導(dǎo)者，并不是制度約束下屬去做某件事，而是你和你的團(tuán)隊(duì)需要他去做好某件事，從而能得到他所想要的結(jié)果，才能做好一名領(lǐng)導(dǎo)者。
　　要懂得肯定別人，并且要表現(xiàn)出來。下屬非常需要尊重，需要理解，所以要留住下屬的心，必須先肯定他的成績(jī)。要保護(hù)好員工的熱情，讓每個(gè)人都有話語權(quán)。你可以不采納，但要讓人把話說完。
　　2、領(lǐng)導(dǎo)力就是讓人們自愿追隨并達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的能力
　　領(lǐng)導(dǎo)力由思考力、計(jì)劃力、執(zhí)行力、溝通力組成?？朔宰晕覟橹行模獡Q位思考，更要越位思考。快樂工作的氛圍，需要靠你的智慧。
　　領(lǐng)導(dǎo)力其實(shí)就是個(gè)人的魅力，如何讓自己充滿激情與智慧，如何讓自己為自己的團(tuán)隊(duì)造就一個(gè)美夢(mèng)，從而帶動(dòng)那些人能夠自愿追隨你為之而奮斗。
　　3、厘清現(xiàn)象，改變思維定性
　　要樹立活在當(dāng)下的理念，改變信念，改變行為，改變習(xí)慣！
　　要想事情改變，先讓自己改變。
　　培訓(xùn)中的變形蟲尋寶游戲令我一直在不停的感受著改變帶來的魅力，不停的感受著領(lǐng)導(dǎo)力的特殊含義，也感受著團(tuán)隊(duì)普通成員對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者的期望與審視。
　　為什么我的團(tuán)隊(duì)失去了剛剛開始的那種激情，那種學(xué)習(xí)能力？為什么我的行動(dòng)并不能更好的去影響他人。在理論的學(xué)習(xí)以及一路來的感受，我明白了很多。
　　當(dāng)你鼓掌喊口號(hào)的時(shí)候，你從剛開始覺得可笑，到你認(rèn)真的投入，到你發(fā)現(xiàn)你的投入可以影響到更多的人全心的投入，和你能為同一個(gè)目標(biāo)去吶喊，去奮進(jìn)，去認(rèn)同一個(gè)剛組建起來的團(tuán)隊(duì)，這就是溝通的力量。對(duì)于團(tuán)隊(duì)，只有自信，只有激情，才能帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。
　　當(dāng)你的團(tuán)隊(duì)贏了的時(shí)候，你能很好的理解團(tuán)隊(duì)的含義。當(dāng)你的團(tuán)隊(duì)輸了的時(shí)候，你能更好的理解團(tuán)隊(duì)的含義。當(dāng)有很多人看著團(tuán)長(zhǎng)在為了團(tuán)隊(duì)而獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任時(shí)，有很多人都哭了，因?yàn)樗俏覀儗W(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)你學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，你的團(tuán)隊(duì)才會(huì)更加具有向心力，才會(huì)有動(dòng)力。
　　4、做好你人生的定位
　　目標(biāo)不能定位太低，也不能定位太高，不能偏離自己目前能力的極限以及信心的極限。要想帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功，首先要給團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，那么要想定下團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，首先要定好自己的位置，要定好自己的目標(biāo)。要有帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)向上的使命的決心，才能獲得團(tuán)隊(duì)的成功，從而做到自己的成功。
　　5、學(xué)會(huì)溝通
　　溝通是一門藝術(shù)，這不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者的藝術(shù)，更是做人的藝術(shù)，你要想有個(gè)成功的人生，與人交流，與人溝通，是必不可少的。學(xué)會(huì)使用愛的五種語言，善于反思自己。只要自己再次堅(jiān)定的用肯定的言詞認(rèn)同別人，善于利用精心時(shí)刻，適時(shí)饋贈(zèng)禮物，服務(wù)的行動(dòng)，身體的接觸與人交流。而缺點(diǎn)也需要不斷的去改正，并且要做到內(nèi)外皆改。做為一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者，首先自己要善于反思、學(xué)會(huì)溝通。
　　6、學(xué)會(huì)聆聽
　　溝通不僅僅是說的藝術(shù)，也是聽的藝術(shù)。傾聽會(huì)獲得很多信息，傾聽會(huì)獲得友誼和信任。最受歡迎的人不是最會(huì)講話的人。了解你的團(tuán)隊(duì)，才是領(lǐng)導(dǎo)者的基礎(chǔ)。
　　7、執(zhí)行力、責(zé)任、感恩
　　執(zhí)行力不僅僅是靠制度約束，執(zhí)行完成的結(jié)果的好壞，還要看執(zhí)行的程度。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了去挑起責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任，并且學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛的時(shí)候，我們的執(zhí)行力才得以發(fā)揮，我們的結(jié)果也會(huì)最好。
　　學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛。我們錯(cuò)過了很多東西，有的還能夠補(bǔ)救，有的已經(jīng)無法挽回。通過幾次活動(dòng)和體驗(yàn)，我們?cè)诨顒?dòng)中感動(dòng)著，后悔著，對(duì)自己的父母沒有盡到做兒女的義務(wù)，還覺得父母的付出是理所當(dāng)然，對(duì)自己的師長(zhǎng)、朋友你是否很久沒有聯(lián)系，你還記得那些給予你幫助的人嗎？感動(dòng)讓我們成長(zhǎng)，而感恩讓我們的生活變的美好而又有寄托。感恩別人，其實(shí)就是在成就自己。
　　我變態(tài)了，我重新審視了自己，為了讓自己的人生更加的有價(jià)值，我會(huì)改變自己的生活態(tài)度和工作態(tài)度。
　　二、行動(dòng)計(jì)劃：
　　1、改變自己，影響別人。團(tuán)隊(duì)的初期建設(shè)需要領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)者的一言一行都是成員的榜樣。我會(huì)調(diào)整自己的狀態(tài)，全身心投入到工作中去。用自己的行動(dòng)影響到他人。用自己的認(rèn)真使團(tuán)隊(duì)成員自覺的認(rèn)真，用自己對(duì)工作的激情帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的激情。
　　2、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)，對(duì)近期工作每人進(jìn)行匯報(bào)，并做出評(píng)價(jià)，給予獎(jiǎng)勵(lì)和處罰，盡可能讓會(huì)議在積極向上并且快樂的氛圍下進(jìn)行，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感，加強(qiáng)對(duì)榮譽(yù)的競(jìng)爭(zhēng)感。不定期組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的歸屬感。并對(duì)發(fā)生的問題征求每個(gè)人的意見，讓每個(gè)人都參與到管理中去。形成的規(guī)矩大家共同遵守，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行的重要。
　　3、教學(xué)管理中推廣“上課開關(guān)、鼓勵(lì)開關(guān)、團(tuán)隊(duì)開關(guān)、參與開關(guān)”。沒有不可能，只有做不做。上下班時(shí)，大家手疊手，大呼三聲加油。一是提高自信心，二是提高本日工作的責(zé)任心，三是具有文化標(biāo)示，增加認(rèn)同感。
　　4、給予成員最大程度的幫助，不管是縱向的還是橫向的，讓團(tuán)隊(duì)成員有依靠，增加自信心。對(duì)于能力的提升，要多教，多讓他嘗試，多鼓勵(lì)。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的力量。
　　5、與團(tuán)隊(duì)成員要多溝通，了解每一個(gè)成員的生活以及工作現(xiàn)狀。了解他內(nèi)心深處想要什么。領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)講究是區(qū)別對(duì)待。在不同的情景下，對(duì)不同的人采取不同的對(duì)策。關(guān)心他們，理解他們。讓他們信任你，支持你，從而把你安排的工作能自發(fā)的完成到最好。
　　6、為團(tuán)隊(duì)制定好目標(biāo)，并為之而奮斗。獎(jiǎng)懲及時(shí)，讓每個(gè)人感受到公平和尊重。允許小錯(cuò)誤，求證大目標(biāo)。并且要為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取利益，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
　　7、加強(qiáng)對(duì)于團(tuán)隊(duì)個(gè)人能力的培訓(xùn)。關(guān)心落后者，鼓勵(lì)領(lǐng)跑者，并且制造學(xué)習(xí)、溝通的機(jī)會(huì)，主動(dòng)幫助他們，提高他們的能力。
　　8、健全制度，既要有追求，要有目標(biāo)，也要有懲罰。做到公正、公平、公開。形成單位的制度、團(tuán)隊(duì)的規(guī)矩同樣必須遵守的態(tài)度。
　　9、增加壓力，但不是高壓政策。有壓力才有動(dòng)力，有沖突才有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步。要學(xué)會(huì)去制造差異，但又要不斷的去鼓勵(lì)他們，達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
　　10、對(duì)于放棄自己的小利益，而成就單位大利益的，要給予肯定，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予精神或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。制造榜樣，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)有更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，并為之奮斗。
　　總之，改變自己才能改變結(jié)果，只有自己做到才能帶動(dòng)他人去做到。我會(huì)不斷的審視自己，讓自己這一生不會(huì)虛度。這幾天的培訓(xùn)，時(shí)間不長(zhǎng)，但刻骨銘心。它會(huì)改變我的人生軌跡，并帶領(lǐng)我不斷前行。我也許不會(huì)在事業(yè)上非常的成功，但我一定要擁有一個(gè)成功的人生！

 

　　他山之玉，可以攻石

　　——領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)研修班培訓(xùn)感悟和行動(dòng)

　　壽光市職業(yè)教育中心學(xué)校  劉玉祥
 

　　2014年8月5日至7日，在濟(jì)南參加了山東省教育廳主辦、聯(lián)想集團(tuán)承辦的聯(lián)想—山東省國(guó)家中職示范校校長(zhǎng)“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”研修班的培訓(xùn)，感受很深，現(xiàn)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲和我校的工作談一談感受。
　　一、為聯(lián)想的培訓(xùn)方式所折服。
　　朱勝文老師利用聯(lián)想獨(dú)特的培訓(xùn)方式，破冰迅速。剛開始，大部分學(xué)員帶著懷疑與漠然的態(tài)度走進(jìn)課堂，但隨著朱老師妙趣橫生、深入淺出的講授，從人性的角度、從管理的角度深入了我們的內(nèi)心，觸動(dòng)了我們?cè)谛ｉL(zhǎng)崗位上多年養(yǎng)成的頑固的固有思維模式，消融了我們思想的“堅(jiān)冰”，不到一天，學(xué)員們放下了架子，忘記了身份，完全融入了課堂，互動(dòng)、沉思、反省，隨著課程的深入，領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)的方方面面在學(xué)員腦海中逐漸清晰，學(xué)員們完全接受了朱老師關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)的理論。現(xiàn)在回過頭來反思朱老師的講課，梳理一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在看似碎片化的觀點(diǎn)之外，我看到了聯(lián)想培訓(xùn)師將培訓(xùn)內(nèi)容模塊化處理，與互動(dòng)游戲、視頻、案例故事、圖片、國(guó)學(xué)等有機(jī)結(jié)合，通過吸引注意、建立聯(lián)結(jié)、挖掘舊思維、闡述新觀點(diǎn)、回顧總結(jié)、反思提高、點(diǎn)睛升華幾個(gè)步驟，讓學(xué)員在愉快、反思中接受了新的觀點(diǎn)，提高了管理的藝術(shù)水平。這種將上課內(nèi)容藝術(shù)處理的方式正是我們職業(yè)學(xué)校教師急需掌握的！很多參訓(xùn)的校長(zhǎng)感受很深，培訓(xùn)還沒有結(jié)束，就有不少學(xué)校與聯(lián)想初步達(dá)成合作協(xié)議。
       二、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
　　作為校長(zhǎng)，每天都在繁忙、瑣碎的事務(wù)中度過，很難靜下心來總結(jié)、反思自己的管理藝術(shù)，這次培訓(xùn)，反思了很多、感悟很多。朱老師從思維格局、厘清現(xiàn)象、挖掘資源、定位目標(biāo)等幾個(gè)方面，結(jié)合大腦認(rèn)知規(guī)律、人性的關(guān)注、領(lǐng)導(dǎo)用人的藝術(shù)、文化與制度建設(shè)等，闡述了作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注意什么，應(yīng)該做什么、怎么去做，很多觀點(diǎn)與我產(chǎn)生了極大的共鳴。比如說，作為校長(zhǎng)，經(jīng)常有中層主任或教師向我反映問題，我總是耐心聽，多調(diào)查，因?yàn)槲抑?，我所看到的、聽到的很可能是局部的、錯(cuò)誤的、不真實(shí)的，很大程度上是帶有我個(gè)人的看法或帶有反映問題的人的觀點(diǎn)，貿(mào)然下結(jié)論、貿(mào)然進(jìn)行決策，很可能造成難以挽回的損失。在工作中，在固有工作習(xí)慣的作祟下，找出事物的盲點(diǎn)、走出思維的框框很難，但堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，多問幾個(gè)為什么，作出相對(duì)正確的決策還是能夠?qū)崿F(xiàn)的。再比如說，朱老師提出的“空才能有、換位思考、臉就是家里的風(fēng)水”我非常認(rèn)同，作為校長(zhǎng)，面對(duì)大事小事、高興事煩惱事，要能容事兒，要經(jīng)常站在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的角度、站在普通老師的角度、站在學(xué)生家長(zhǎng)的角度、站在學(xué)生的角度思考問題，要換位思考，才能抓住各種問題的關(guān)鍵原因，才能將各種矛盾化解，臉是家里的風(fēng)水，也是學(xué)校的風(fēng)水，面對(duì)下屬，要多傾聽、臉有婉容，才能拉近領(lǐng)導(dǎo)與同事的距離，才能讓下屬大膽提建議、意見，才能聽到真話，學(xué)校才處處充滿正氣，學(xué)校發(fā)展才有了齊心協(xié)力的動(dòng)力。再比如，作為校長(zhǎng)，要“與時(shí)消息、與時(shí)偕行、與時(shí)俱進(jìn)”，校長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的決策者，平日要多學(xué)習(xí)、走出去，及時(shí)掌握上級(jí)決策，及時(shí)了解市場(chǎng)需求，跟上發(fā)展，甚至要超越當(dāng)下發(fā)展，一個(gè)不作準(zhǔn)備的人就是準(zhǔn)備失敗的人，一個(gè)個(gè)體的人失敗，影響不大，但作為一個(gè)校長(zhǎng)，肩負(fù)著重要的歷史使命，特別是現(xiàn)在國(guó)家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育的時(shí)刻，沒有與時(shí)消息、與時(shí)偕行、與時(shí)俱進(jìn)，造成決策的失敗、管理的失敗將影響一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，甚至影響一個(gè)地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展！
　　作為校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)能力涉及到方方面面，聯(lián)想培訓(xùn)，是管理理念培訓(xùn)，更是文化理念培訓(xùn)，更多的還是從人性角度、文化角度去影響我們、提醒我們，這也契合了學(xué)校管理最終是文化管理的理念。
　　這次培訓(xùn)的主題“交流、分享、共贏、進(jìn)步”也是一個(gè)學(xué)校管理的主題，我校目前正值高速發(fā)展期，將聯(lián)想集團(tuán)等優(yōu)秀企業(yè)文化、先進(jìn)管理理念融入學(xué)校管理，打造一支適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的具有高效執(zhí)行力的教師團(tuán)隊(duì)、建設(shè)一批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的品牌專業(yè)是當(dāng)前的工作重點(diǎn)，因此，我校在省教育廳的協(xié)調(diào)下，與聯(lián)想集團(tuán)緊密合作，成功舉辦了聯(lián)想專班，第一批學(xué)生已經(jīng)走向?qū)嵙?xí)崗位，學(xué)生們良好的素養(yǎng)贏得了教師、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)企業(yè)的高度評(píng)價(jià)，最近，我們又簽訂了第二批聯(lián)想專班合作辦學(xué)協(xié)議。與此同時(shí)，我校與聯(lián)想合作，舉辦了三期培訓(xùn)班，分別是中層執(zhí)行力培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、聯(lián)想教學(xué)高爾夫培訓(xùn)，均收到良好的效果，我校在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，借鑒聯(lián)想專班的成功教學(xué)方式，結(jié)合當(dāng)前職業(yè)教育職場(chǎng)化教學(xué)實(shí)際需要，學(xué)校提出了“四六三職場(chǎng)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式改革，經(jīng)過上學(xué)期近三個(gè)月的運(yùn)行，效果良好。
　　三、借鑒聯(lián)想先進(jìn)教學(xué)、管理理念，推行“四六三職場(chǎng)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。
　　我校推行了“四六三職場(chǎng)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式改革，主要是為增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高育人質(zhì)量。
　　“四六三職場(chǎng)導(dǎo)學(xué)模式”是立足學(xué)生中心、職場(chǎng)活動(dòng)、能力本位、校企結(jié)合四個(gè)特點(diǎn)，在真實(shí)或者模擬工作場(chǎng)景下，實(shí)施聯(lián)想模式與工作過程系統(tǒng)化理念相結(jié)合的滲透式全員素質(zhì)教育，其中“四”是四種上課模式即素養(yǎng)課、理論課、技能課、社團(tuán)課。“六”是上課六環(huán)節(jié)，“三”是三種文件即工作頁(yè)（學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)）、任務(wù)書（老師教學(xué)手冊(cè)）、評(píng)價(jià)表（教學(xué)效果手冊(cè)）。
　　在這種教學(xué)模式下，教師借鑒聯(lián)想團(tuán)隊(duì)組建十四步法，利用各類教學(xué)鼓勵(lì)開關(guān)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生樂學(xué)，老師樂教，社會(huì)樂用。把學(xué)生培養(yǎng)成“張口能說，坐下能寫、到崗能干”的有素質(zhì)、有技能、有文化的“職場(chǎng)精英”； 把老師培養(yǎng)成“能教學(xué)、能科研、能生產(chǎn)”的有愛心、有責(zé)任、有激情的“職場(chǎng)導(dǎo)師”。
　　“四六三職場(chǎng)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式改革也不是一帆風(fēng)順，教師思想認(rèn)識(shí)改變、教學(xué)條件建設(shè)等都需要一定的時(shí)間，但我校堅(jiān)定地邁出了這一步，已經(jīng)收到了初步效果，學(xué)生由原來的上課睡覺、玩手機(jī)、學(xué)習(xí)無興趣、班級(jí)集體觀念差，到現(xiàn)在上課參與學(xué)習(xí)熱情高、小組討論積極，團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)，基本沒有上課睡覺、玩手機(jī)現(xiàn)象，教師上課由原來不欣賞學(xué)生，現(xiàn)在愛的語言成為習(xí)慣，鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生成為習(xí)慣，這些變化對(duì)當(dāng)下的職業(yè)學(xué)校來說來之不易，可以說，我校的教學(xué)模式改革抓住了牛鼻子。這些，得益于與聯(lián)想的深度合作，可以說，我校與聯(lián)想合作是非常成功的，也為山東省中職學(xué)校與聯(lián)想合作做出了有益的探索與表率。
　　四、對(duì)本次培訓(xùn)提出幾點(diǎn)建議，以促進(jìn)以后培訓(xùn)的效果。
　　1．培訓(xùn)增加學(xué)員互動(dòng)環(huán)節(jié)，為校長(zhǎng)們搭建交流平臺(tái)，便于校長(zhǎng)們之間在學(xué)校建設(shè)、管理等方面相互合作、支持。
　　2．希望將聯(lián)想培訓(xùn)教師的課程資源免費(fèi)提供給參訓(xùn)學(xué)員，作為指導(dǎo)本校干部、教師培訓(xùn)的資料。
　　3．建議在培訓(xùn)過程中，要有教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)全程參與督導(dǎo)，確保學(xué)員的培訓(xùn)效果。

 

“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”研修班學(xué)習(xí)體會(huì)


棗莊市薛城區(qū)職業(yè)中專  秦真勇
 

　　很高興參加《聯(lián)想—山東省國(guó)家中職示范校校長(zhǎng)“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”研修班》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，見了老朋友，認(rèn)識(shí)了新朋友，加強(qiáng)了交流學(xué)習(xí)，打開了企業(yè)文化指導(dǎo)職業(yè)教育的思維，更進(jìn)一步提升了做好職教工作能力，堅(jiān)定了做好職教工作的信念。
　　開班儀式上，徐曙光總督學(xué)做了動(dòng)員講話，對(duì)我們提出了殷切希望，給了我們學(xué)習(xí)的信心和力量。整個(gè)培訓(xùn)過程不是講道理而是講故事，朱志文老師采取獨(dú)特巧妙的教學(xué)方法。在小故事中道出大道理、小案例中隱藏著大學(xué)問、小游戲中蘊(yùn)涵大智慧。運(yùn)用直觀、透徹的教學(xué)方法讓我們?cè)谳p松歡快的環(huán)境中更好地接受新觀念，給了我思想的啟迪。教育是“一種生命影響另一種生命”，所有人的內(nèi)心都有積極的一面；所有改變都源于思想；所有改變都可以在瞬間；所有目標(biāo)都可以實(shí)現(xiàn)；所有學(xué)生都可以改變。這些教育理念再次給予我教育思想的洗滌。“愛的五種語言”：肯定的言辭、精心時(shí)刻、饋贈(zèng)禮物、服務(wù)的行動(dòng)、身體的接觸，詮釋了“90%的老師說愛學(xué)生，而90%的學(xué)生沒有感受到老師的愛”根本原因。聯(lián)想的管理三要素“建班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍”，對(duì)學(xué)校的規(guī)劃發(fā)展也具有一定的借鑒作用。“拼七巧板”的游戲使我深刻理解到主要矛盾和次要矛盾之間的關(guān)系。我們用失敗換得的感悟?！缎》嫉墓适隆贰⑸潮P《眉目傳情》告訴我們作為校長(zhǎng)，在工作中一定不要輕信隔耳的傳言，不要被假象蒙蔽，要防止《盲人摸象》、《眉目傳情》，要尊重客觀事實(shí)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，用5WHY工具找出真相。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。我們不希望別人對(duì)自己以偏概全，那么就更不要對(duì)下屬以偏概全。不論下屬犯下多大錯(cuò)誤，都要讓他有權(quán)利開口。“變形蟲尋寶”的游戲讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)是通過實(shí)踐才能體現(xiàn)。磨難打造團(tuán)隊(duì)的凝聚力，磨難提升團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。游戲詮釋了領(lǐng)導(dǎo)、中層干部及基層的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。每一環(huán)節(jié)都十分重要。這需要我們更好地去銜接每個(gè)環(huán)節(jié)，做好每個(gè)角色。三天兩晚的培訓(xùn)，朱志文老師完美詮釋了教學(xué)的5種武器（愛的5種語言），以美麗的鳳尾結(jié)束了這次培訓(xùn)。對(duì)于我來說收獲頗豐，意義深遠(yuǎn)，不僅僅是教育管理理論方面的提高，給我更大的是思想上的飛躍，人生態(tài)度的提升。
　　“不是學(xué)習(xí)沒有用，而是我沒用”。我將把所學(xué)、所感、所想運(yùn)用我校工作中，打造鋼班子，帶出鐵隊(duì)伍，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多合格人才，為我省職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量。

 

三天兩晚的培訓(xùn)  心靈撞擊般感受


淄博建筑工程學(xué)校  任曰金
 

　　第一天的破冰儀式上，徐廳長(zhǎng)的講話已經(jīng)透露出這次培訓(xùn)的目的，就是借用聯(lián)想企業(yè)的世界優(yōu)秀管理模式，對(duì)山東省的職教校長(zhǎng)進(jìn)行一次頭腦洗禮，改變工作作風(fēng)，提高工作效率，改換思維模式。
　　通過這三天兩晚的培訓(xùn)，我認(rèn)為，這個(gè)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了。幾乎所有參加培訓(xùn)的校長(zhǎng)都有共同的感受，那就是：培訓(xùn)打開了思路，培訓(xùn)改換了腦筋，培訓(xùn)有頗多收獲和很多意外之喜。
　　一、它山之石可以攻玉，企業(yè)管理之道完全可以借鑒于學(xué)校管理
       任何管理都是相通的，企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)在學(xué)校是可以借鑒的。尤其像聯(lián)想這樣世界品牌的企業(yè)，更應(yīng)該在學(xué)校的管理之中進(jìn)行推廣。更何況，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)直接面向企業(yè)，所以職業(yè)學(xué)校更需要向優(yōu)秀的企業(yè)學(xué)習(xí)。
　　二、聯(lián)想的“管理三要素”對(duì)我啟發(fā)很大
　　“建班子，定戰(zhàn)略，帶隊(duì)伍”是聯(lián)想成功的法寶，是聯(lián)想管理的三要素。
　　乍一看，這三要素很平常，每個(gè)單位基本都是這個(gè)模式，而且每個(gè)一把手對(duì)這三個(gè)要素也都能理解?？墒?，為什么聯(lián)想把它當(dāng)做是成功的法寶呢？我通過三天兩晚的學(xué)習(xí)，慢慢明白了其中的道理。
　　建什么樣的班子，是關(guān)鍵。一把手是否把學(xué)校利益放在首位；副職是否與一把手心貼心，也把學(xué)校的利益放在首位；困難時(shí)期，班子成員是否與一把手共患難，為了學(xué)校利益，不惜犧牲自己的利益。
　　現(xiàn)在的學(xué)校班子往往停留在副職只是服從一把手的安排，叫干啥就干啥，不能主動(dòng)開展工作，遇到學(xué)校利益和把自己利益沖突的時(shí)候，則先考慮自己的利益不受損失。這樣的班子充其量只能算是“搭伙”，和聯(lián)想柳傳志所說的建班子“不是一回事。
　　有了好的班子，還要有戰(zhàn)略目標(biāo)。一個(gè)好的班子是在一把手的帶領(lǐng)下確定適合自己學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。沒有目標(biāo)，學(xué)校不可能發(fā)展。沒有正確的目標(biāo)，學(xué)校不可能正確發(fā)展。大目標(biāo)確定了，還要分階段制定階段目標(biāo)，很多學(xué)校往往大目標(biāo)很宏偉，但是缺少階段性目標(biāo)，沒有可操作性，實(shí)現(xiàn)不了。
　　班子建好了，目標(biāo)有了，那就要帶著隊(duì)伍干了。怎樣帶隊(duì)伍，聯(lián)想給了我們這些校長(zhǎng)很多啟示。其實(shí)，這三天兩晚的培訓(xùn)在一定程度上就是教育我們?cè)鯓訋ш?duì)伍的，怎樣讓隊(duì)伍提高執(zhí)行力。
　　這一點(diǎn)朱勝文老師講的很好。
　　三、領(lǐng)導(dǎo)力，是學(xué)校正確發(fā)展、正常發(fā)展的關(guān)鍵
       領(lǐng)導(dǎo)力包含四點(diǎn)：思考力、計(jì)劃力、溝通力、執(zhí)行力，其中思考力是最重要的。團(tuán)隊(duì)之所以是團(tuán)隊(duì)而不是團(tuán)伙，就是因?yàn)檫@四力。在朱老師的講解中，我明白了聯(lián)想的領(lǐng)導(dǎo)在這方面做的非常好。所以才能夠把聯(lián)想的團(tuán)隊(duì)帶的這么好，業(yè)績(jī)突出，成為pc業(yè)界的龍頭老大。
　　思考力是決定方向的，思考力統(tǒng)領(lǐng)計(jì)劃力溝通力和執(zhí)行力。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)必須學(xué)會(huì)思考，善于思考，只有這樣才能保證所帶的團(tuán)隊(duì)具有良好的執(zhí)行力。因此，我認(rèn)為，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力如何，不在于這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員，而在與這個(gè)團(tuán)隊(duì)的魂---一把手的領(lǐng)導(dǎo)力。
　　溝通力，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能力最外在的一種能力。在我校的工作中，我確實(shí)感覺到如果溝通上出了問題，會(huì)使領(lǐng)導(dǎo)力大打折扣。一把手總認(rèn)為自己是老大，自己的決定是正確的，自己開會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)過了，不需要什么溝通；副職怕一把手不高興，不敢向他提出意見和建議。當(dāng)事情出問題的時(shí)候往往晚了。溝通不暢，非常影響領(lǐng)導(dǎo)力。
　　溝通除了上下通達(dá)之外，還有一個(gè)很重要的作用，就是聯(lián)絡(luò)感情。
　　四、事前提建議是補(bǔ)臺(tái)，事后提意見是拆臺(tái)，大家都拆臺(tái)就是垮臺(tái)
       生活中這樣的事很多，學(xué)校里這樣的人也很多。研究事情時(shí)有的人處于明哲保身的想法，不發(fā)表自己的意見，當(dāng)事情出了問題的時(shí)候他就評(píng)頭論足，指指點(diǎn)點(diǎn)。這樣的人就是事后提意見的人，于事無補(bǔ)，純屬拆臺(tái)。在我的班子里，有這樣傾向的人存在，當(dāng)一件事情出了毛病的時(shí)候，這樣的人總愛馬后炮，讓當(dāng)事人很尷尬，很影響班子團(tuán)結(jié)。我善意的提醒他們，會(huì)上說，會(huì)后不要亂說；事前多發(fā)言，不要事后諸葛亮。
　　在班子里，要以學(xué)校利益為重，不做拆臺(tái)的事 ，要相互補(bǔ)臺(tái)。否則我們就會(huì)垮臺(tái)，何談學(xué)校發(fā)展。
       五、愛的五種“語言“，完全可以作為教學(xué)的五種手段
        1、肯定的言辭：如是的、很好、我也這樣認(rèn)為、你的話對(duì)我有很大啟發(fā)，我原來也是這樣認(rèn)為的，等等；
        2、精心的時(shí)刻：比如學(xué)生的生日、同事的結(jié)婚日，等等；
        3、饋贈(zèng)禮物；
        4、服務(wù)的行動(dòng)；
        5、身體的適當(dāng)接觸。
　　以上這五種形式的愛的表達(dá)，在學(xué)校的教學(xué)和管理中很有實(shí)用價(jià)值。人，無論年齡大小，無論官職高低，無論尊幼卑賤，都愿意被稱贊、被理解、被認(rèn)同，所以，對(duì)于學(xué)校里那些孩子們，老師更應(yīng)該使用這樣的語言，打開他們多年來心理堅(jiān)冰，樹立起生活和學(xué)習(xí)的信心，陽(yáng)光的做人、做事。
　　我校多年來堅(jiān)持的‘非專業(yè)能力培養(yǎng)’就是這種精神的體現(xiàn)。
　　六、形式上的創(chuàng)新很重要
　　在這三天兩晚之前，我一直以為所有的創(chuàng)新都是內(nèi)容方面的，聽了朱老師的講課，才知道形式方面的創(chuàng)新更重要。韓劇占領(lǐng)中國(guó)就是利用形式上的創(chuàng)新俘獲了中國(guó)大多數(shù)女人的心，使得韓國(guó)文化在中國(guó)不知不覺的蔓延開來，韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)滲透進(jìn)了中國(guó)，這不是另一種形式的侵略嗎？
　　還有，在教學(xué)中，為了把教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生聽懂，就需要變換各種不同的教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)模式，達(dá)到讓學(xué)生在愉悅中掌握知識(shí)的目的。
　　七、職責(zé)明晰，才能各負(fù)其責(zé)
　　朱老師說：基層的第一職責(zé)是執(zhí)行，第二職責(zé)是反饋，第三職責(zé)是探索；中層的第一職責(zé)是執(zhí)行，第二職責(zé)是創(chuàng)新，第三職責(zé)是反饋；領(lǐng)導(dǎo)的第一職責(zé)是把握方向，第二職責(zé)是簡(jiǎn)單明了，第三職責(zé)是授權(quán)。
　　平時(shí)似乎也知道一點(diǎn)點(diǎn)，但是不太明確，不夠系統(tǒng)。通過朱老師這么一點(diǎn)撥，覺得頓悟。我作為一把手有些方面沒有做好，沒有做到位。對(duì)中層和基層的指導(dǎo)不明確，有時(shí)瞎指揮，出了問題不知道在哪個(gè)環(huán)節(jié)。
　　八、朱勝文老師的授課方式很值得我們學(xué)校的老師學(xué)習(xí)
       聯(lián)想派來的朱勝文老師很會(huì)講課，他真正做到了互動(dòng)式和啟發(fā)式教學(xué)，課堂氣氛熱烈，學(xué)員積極參與，課堂效果非常好。在學(xué)校里，老師往往習(xí)慣于灌輸式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)的聽，幾乎不參與，課堂效果很一般。好一點(diǎn)的學(xué)生能跟上老師的思路，多數(shù)學(xué)生只能疲沓的跟，日久天長(zhǎng)，老師就不管了。
　　朱老師在每節(jié)課的開始，讓學(xué)員們自由結(jié)對(duì)，相互提問上節(jié)課的內(nèi)容，這個(gè)辦法很好。學(xué)員容易記得住，忘不了。
　　還有很多，朱老師值得我們學(xué)校的老師學(xué)習(xí)?？傊?，在教育廳的安排下，聯(lián)想集團(tuán)三天兩晚的培訓(xùn)，對(duì)我影響很大，我收益很多，感受很深。
　　希望教育廳在今后經(jīng)常組織這樣有實(shí)效的校長(zhǎng)培訓(xùn)班！

 

“聯(lián)想領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)培訓(xùn)”感悟及計(jì)劃


安丘市職業(yè)中專  孫波
 

　　為期三天兩晚示范校中職校長(zhǎng)培訓(xùn)結(jié)束了，雖然我校今年五月份曾經(jīng)與聯(lián)想培訓(xùn)學(xué)院合作，在校內(nèi)舉辦過“聯(lián)想中層高效執(zhí)行力培訓(xùn)”，但這次的“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)培訓(xùn)”更我的心情久久不能平靜，也許是與自己一直思索的學(xué)校管理產(chǎn)生了共鳴、也許是真的觸動(dòng)了靈魂、也許是其他更多的原因，總之，感受頗深、感慨很多，有啟示、有思考、有感悟。省廳為什么投入這么大的資金和時(shí)間、精力來搞這次培訓(xùn)？為什么省廳讓從事企業(yè)管理的公司來給示范校校長(zhǎng)搞培訓(xùn)？聯(lián)想集團(tuán)靠什么從一間傳達(dá)室發(fā)展到世界五百?gòu)?qiáng)，創(chuàng)出了中國(guó)的世界名牌？帶著這三個(gè)困惑，我談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì)：
　　一、變革正在進(jìn)行，唯有不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)
　　通過對(duì)聯(lián)想集團(tuán)發(fā)展歷史、經(jīng)營(yíng)方式、企業(yè)文化和聯(lián)想精神等方面的認(rèn)識(shí)和了解，讓我對(duì)聯(lián)想集團(tuán)有了重新的認(rèn)識(shí)，固步自封、閉門造車，使我們禁錮在學(xué)校、幾乎與外界隔絕的所謂的管理者們打開了眼界、開闊了視野，對(duì)社會(huì)有了更深入了解，我們真的落伍了。
　　世界在飛速發(fā)展、時(shí)代在劇烈的發(fā)展變化，外部環(huán)境的變化要求內(nèi)部環(huán)境必須順勢(shì)而變，只有改變自己才能更好地發(fā)展，學(xué)習(xí)是最佳的改變途徑，唯一能使我們適應(yīng)變化的是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
　　置身于這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，暴風(fēng)雨即將來臨、隨時(shí)爆發(fā)，我們應(yīng)該如何面對(duì)和適應(yīng)？我們必須不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、善于接受新生事物、融入新環(huán)境、及時(shí)更新觀念、通過互聯(lián)網(wǎng)與世界接軌，才能學(xué)會(huì)處理海量信息，跟上時(shí)代的發(fā)展變化、不被淘汰，才能適應(yīng)崗位工作的需要。
　　二、企業(yè)文化帶給我的啟示
　　企業(yè)文化是企業(yè)信奉和倡導(dǎo)的，并在日?；顒?dòng)中真正實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀念和做事的方式，同時(shí)，物質(zhì)和理念的要上墻、行為和制度要落地。聯(lián)想5P文化在聯(lián)想的發(fā)展中,形成了深厚的聯(lián)想根文化,聯(lián)想集團(tuán)在全球范圍內(nèi)推行的“5P”文化充分證明了聯(lián)想的主人翁精神，成為聯(lián)想集團(tuán)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因?yàn)椋髽I(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力分為三個(gè)層面：第一層，產(chǎn)品層是表層的競(jìng)爭(zhēng)力，第二層，制度層是支持平臺(tái)的競(jìng)爭(zhēng)力，第三層，企業(yè)文化層是最核心的競(jìng)爭(zhēng)力。一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家說：管理小型企業(yè)靠權(quán)威，管理中型企業(yè)靠制度，管理大型企業(yè)靠文化，質(zhì)量是產(chǎn)品的生命，文化是企業(yè)的生命。由此，我對(duì)校園文化又有了全新的認(rèn)識(shí)，學(xué)校要做大做強(qiáng)也應(yīng)該而且必須要有適合我們學(xué)校自己的學(xué)校文化，并且要讓其深深的植根于每一名師生員工的思想觀念、心靈深處，凝聚全體師生員工的核心價(jià)值觀。校園文化是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵，學(xué)校文化建設(shè)以其潛在而又巨大的教育功能潛移默化地影響著每一名師生員工，應(yīng)該引起足夠的重視。
　　我曾經(jīng)苦苦思索：“當(dāng)前形勢(shì)下，如何用非物質(zhì)形式來調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性”，但是，我覺得我似乎找到了答案，那就是凝聚全體師生員工的核心價(jià)值觀！這是學(xué)校的精神支柱、向心力和凝聚力。所謂的凝聚力，就是能讓大家心往一處想、勁往一處使，齊心協(xié)力為學(xué)校發(fā)展著想。
　　教師的職責(zé)是對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，學(xué)校生產(chǎn)的產(chǎn)品是學(xué)生，人才培養(yǎng)的質(zhì)量是由老師的能力水平、更重要的是員工對(duì)工作的責(zé)任心決定的，員工的責(zé)任心是和他們道德品質(zhì)、思想境界、精神追求分不開的，對(duì)此，領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威、學(xué)校的制度是不起作用的。那么如何培育形成師生的核心價(jià)值觀、提升教職工的積極性？靠學(xué)校文化。
　　三、游戲帶給我的感悟與思考
　　1、七巧板游戲的失敗留給我深深的思考。
       游戲場(chǎng)面混亂不堪、相互指責(zé)、抱怨，最終結(jié)局是沒有一個(gè)贏家，值得每一個(gè)人深刻的反思，包括我自己。大家一開始對(duì)游戲規(guī)則的不明晰、任務(wù)目標(biāo)不明確（沒有人去求解）；游戲開始后的慌亂不堪（沒有人去認(rèn)真找原因）；后期游戲目標(biāo)逐漸明確后（沒有人相信、也沒有人在乎）；當(dāng)有人據(jù)理力爭(zhēng)地想改變局面、扭轉(zhuǎn)局勢(shì)時(shí)，沒有人理會(huì)、沒有人相信。更加可惡的是第七組的不作為、不負(fù)責(zé)任和冷漠的態(tài)度。游戲是娛樂的但是折射出工作中的一些問題，我真的笑不起來。
　　2、變形蟲尋寶游戲讓我感動(dòng)。
       五個(gè)團(tuán)隊(duì)都出色完成任務(wù)，配合默契，驗(yàn)證了一個(gè)真理，在團(tuán)隊(duì)中沒有完美的個(gè)人、只有卓越的團(tuán)隊(duì)！團(tuán)隊(duì)意識(shí)和能力不是強(qiáng)調(diào)出來的，而是通過共同協(xié)作磨練出來的。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)一步增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)的信任和相互支持對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)是重要的。
　　3、眉目傳情讓我感受到了如何準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔的布置工作和傳遞任務(wù)。
　　通過3個(gè)游戲，透過現(xiàn)象看到的是本質(zhì)：小團(tuán)體主義、自私主義思想作怪，缺乏合作共贏的意識(shí)；游戲規(guī)則、任務(wù)目標(biāo)不明確；工作分工不明確、不合理；當(dāng)遇到困難和阻力，不善于及時(shí)作出調(diào)整、尋找更好辦法；不善于合作、交流。團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)在一個(gè)單位、團(tuán)隊(duì)中都是必須的，沒有完美的個(gè)人只有卓越的團(tuán)隊(duì)，要堅(jiān)信力量、激情是可以傳遞的。
　　四、對(duì)今后工作的幾點(diǎn)思考：
　　1、管理的核心理念及管理。一是目標(biāo)與目的的不同，作為一名管理者必須將目標(biāo)意識(shí)放在首位，對(duì)自己的工作要有清晰的目標(biāo)。二是事實(shí)與觀點(diǎn)的不同，基于現(xiàn)狀、基于事實(shí)，不能用觀點(diǎn)代替事實(shí)。三是管理者應(yīng)該對(duì)自己的角色準(zhǔn)確定位，然后帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將戰(zhàn)略化為執(zhí)行力。四是管理者的思考力、計(jì)劃力、執(zhí)行力是至關(guān)重要的，做正確的事情是效能，把事情做正確是效率。
　　2、“以身作則”是管理者的素質(zhì)能力水平。責(zé)任心、上進(jìn)心、事業(yè)心是基礎(chǔ)條件，高效溝通是作為優(yōu)秀管理者的必備能力，除了作為管理者的必備素質(zhì)能力以外，以身作則是聯(lián)想打造團(tuán)體執(zhí)行力的關(guān)鍵之一，而且不是管理的重要途徑而是唯一途徑，這也完全適用于我們學(xué)校的管理。
　　3、充分發(fā)揮愛的五種語言“激勵(lì)”作用。通過肯定的語言、精心時(shí)刻等等激勵(lì)法，有效激勵(lì)下屬會(huì)收到意想不到的效果，但是往往被我忽視和簡(jiǎn)化。
　　4、加大校園文化建設(shè)力度。學(xué)校管理者的焦點(diǎn)放在哪里，學(xué)校的成長(zhǎng)點(diǎn)就在哪里。校園文化同時(shí)也是校長(zhǎng)文化，除了結(jié)合職業(yè)教育和各自的辦學(xué)特色，要大力弘揚(yáng)和傳遞正能量，把精神、信仰、理想釋放出來。
　　職業(yè)教育正處在改革發(fā)展最關(guān)鍵時(shí)期，每一個(gè)有責(zé)任感的人都應(yīng)該意識(shí)到學(xué)校目前存在的問題，尤其是影響和制約學(xué)校改革發(fā)展的瓶頸因素。三天兩晚的時(shí)間是短暫的，但是，體會(huì)是深刻的，收獲是巨大的，改變是必須的，變化是逐步的。這次培訓(xùn)開闊了視野與思維，對(duì)自己的震動(dòng)很大，尤其是管理理念、思維方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)以前固有的一些工作方式方法的撼動(dòng)，讓我得以重新思考自己的工作和管理方式方法，確實(shí)存在著一些問題和困惑，需要認(rèn)真思考、轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整工作思路，重新審視和調(diào)整自己的工作和生活狀態(tài)，以新的思維模式和精神面貌投入到工作和生活中去，準(zhǔn)確定位和規(guī)劃學(xué)校的行動(dòng)計(jì)劃，做正確的事情，并且要把事情做正確，只有這樣我們學(xué)習(xí)的目的才能達(dá)到，我們的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。
　　“建班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍”，讓我們同心協(xié)力，眾志成城，努力開創(chuàng)職業(yè)教育工作的新局面!

 

 “領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)研修班”學(xué)習(xí)心得


濰坊市高密中等專業(yè)學(xué)校  孫福平
 

　　8月5日至7日，我有幸參加了由山東省教育廳主辦、聯(lián)想集團(tuán)承辦的聯(lián)想———山東省國(guó)家中職示范校校長(zhǎng)“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”研修班，三天兩晚的培訓(xùn)，雖然很累，但是獲益匪淺。耳目一新的培訓(xùn)，觸動(dòng)了我的心靈，對(duì)我來說不僅是教育管理方面的提高，更改變了我的思維方式，同時(shí)也警醒自己今后要重視團(tuán)隊(duì)的巨大力量，不斷超越自我。
　　這次培訓(xùn)中，朱勝文老師通過課堂講解、播放視頻、沙盤體驗(yàn)、小組討論等方式，讓我們的思維在培訓(xùn)中進(jìn)行碰撞，讓全新的知識(shí)視角沖擊我們的靈魂。
　　一、“七巧板”中看溝通與合作
　　“七巧板”的游戲再現(xiàn)了我們?nèi)粘９ぷ鞯挠白?，每個(gè)組在拿到任務(wù)書和七巧板后，便盲目地開始按照任務(wù)書來擺七巧板，不和其他的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通，只注重眼前利益，而沒有去考慮整體目標(biāo)，最終造成游戲的失敗。通過“七巧板”活動(dòng)體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了“顧全大局”和“團(tuán)隊(duì)精神”對(duì)于在集體工作中的我們是多么的重要，“以自我為中心”的思想是絕對(duì)不能要的，“相互脫節(jié)、彼此獨(dú)立”更是開展集體工作的大忌。作為一名管理者要善于去溝通，學(xué)會(huì)傾聽，去了解整體的目標(biāo)和任務(wù)，不局限于自身的那個(gè)小團(tuán)體里，團(tuán)隊(duì)整體的目標(biāo)就容易實(shí)現(xiàn)。在今后工作中，要改變自己的思維模式，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)合作，顧全大局，而且不要自我為中心，要學(xué)會(huì)換位思考，要要越位思考，同時(shí)珍惜當(dāng)下工作。
　　二、《亮劍》中看管理的“四力”
　　朱老師通過《亮劍》告訴我們，在其位就要謀其職。作為一個(gè)管理者，要學(xué)會(huì)“抬頭看路”，抓住最新的消息才能把握全局，然后能夠當(dāng)著時(shí)機(jī)，快速反應(yīng)，立即行動(dòng)；做事情還要有計(jì)謀，要充分利用空間與時(shí)間之間的轉(zhuǎn)變，使事情能以最小的資源達(dá)到最大的效果。團(tuán)隊(duì)就是“一個(gè)有口才的人對(duì)著一群有耳朵的人在講話，在做事”。團(tuán)隊(duì)之間，我們要遵循這樣的原則：事前提建議是補(bǔ)臺(tái)，事后提意見是拆臺(tái)，相互拆臺(tái)，就要垮臺(tái)。在工作中很多時(shí)候都是在做“事后諸葛亮”，事前征求意見，都沒意見，事后一有什么問題，就會(huì)說，我當(dāng)時(shí)都說了，要這樣要那樣，你們就不聽。其實(shí)，這樣不僅不能好好地完成任務(wù)，還傷害了同事之間的感情，是工作中最忌諱的。在工作中上級(jí)和下級(jí)、部門和部門、同事之間的要善于交流溝通；善于聽取下屬的見和建議，吸取不同的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、消除隔閡和誤解。
       三、“眉目傳情”中看溝通與執(zhí)行力在“眉目傳情”這個(gè)游戲中，我深深地體會(huì)到溝通中正確傳達(dá)信息的重要性
       在傳遞過程中信息不斷發(fā)生衰減、扭曲、失真、變形。首先信息傳遞應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，在信息傳遞過程中要注重雙向溝通，下屬要大膽向上級(jí)確認(rèn)信息，要有檢查環(huán)節(jié)，減少中間傳遞環(huán)節(jié)。在這個(gè)游戲當(dāng)中，我作為中間環(huán)節(jié)的傳遞者，則一定要將上級(jí)傳遞的信息準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)給下級(jí)，若不能領(lǐng)悟上級(jí)意圖的時(shí)候，要大膽向自己的上級(jí)確認(rèn)信息，雙向溝通非常重要，只有這樣才能確保任務(wù)完成。
　　四、“變形蟲尋寶”中相互信任、相互合作，關(guān)鍵時(shí)刻敢于擔(dān)當(dāng)變形蟲尋寶是我感觸最深的一個(gè)游戲，寓意深刻，深受啟發(fā)
       當(dāng)眼睛蒙上的那一刻，我才意識(shí)到，做一個(gè)盲人是多么地艱辛，慶幸自己是個(gè)健康的人。游戲在學(xué)校工作中就形成了由領(lǐng)導(dǎo)、中層干部及一線教師的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。每個(gè)人其實(shí)都十分重要，在管理過程中最需要的就是把合適的人放到適合的位置上發(fā)揮資源的最大化；同時(shí)每個(gè)崗位的人都要恪盡職守，履行好自己崗位職責(zé)，使任務(wù)順利完成。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)離不開團(tuán)隊(duì)成員之間的互相支持與彼此信任，對(duì)目標(biāo)的高度關(guān)注、指令的簡(jiǎn)單明了、有效執(zhí)行、合適的角色分工，同時(shí)還需要勇敢的探索精神、靈活的應(yīng)變能力以及善于傾聽的習(xí)慣。
　　五、工作中透過現(xiàn)象看本質(zhì)
　　厘清現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的盲點(diǎn)，走出思維的框框，能使我們?cè)诠芾磉^程中作出準(zhǔn)確的判斷。在我們?nèi)粘５墓ぷ鳟?dāng)中，往往被假象所蒙騙，也就會(huì)遇上作出錯(cuò)誤決定的尷尬。朱老師告訴我們：看到什么，聽到什么，首先歸為現(xiàn)象，現(xiàn)象中有真象也有假相；大量的事實(shí)告訴我們，90%的現(xiàn)象都是假相，即是找到真相，也可能是盲人摸象。作為一名管理者，不要從現(xiàn)象入手直接提出解決問題；避免從錯(cuò)誤的觀點(diǎn)入手解決問題，避免從局部事實(shí)入手解決問題。看到聽到首先是現(xiàn)象，要深入調(diào)查研究，認(rèn)真觀察，才能得到事實(shí)的真相。在工作中只有以事實(shí)為依據(jù)，我們才能客觀的看待一個(gè)學(xué)生，以及他身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也能夠更加客觀地做出評(píng)價(jià)，不讓自己的喜好成為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生心服口服。
　　六、用愛營(yíng)造幸福環(huán)境
　　善于表達(dá)內(nèi)心的愛，注重情感資源的使用，能使我們的工作更順利地開展。以前都一直覺得工作就是工作，不需要投入什么情感不情感，但參加培訓(xùn)后，我才發(fā)現(xiàn)情感的重要性。朱老師總結(jié)了教學(xué)的五種武器（愛的五種語言）：肯定的言詞、精心的時(shí)刻、饋贈(zèng)禮物、服務(wù)的行動(dòng)、身體的接觸。而“陳總的十萬元獎(jiǎng)金”的故事更是時(shí)刻提醒管理者，如何對(duì)自己的同事投入感情以使團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)。情感并不是讓大家虛情假意，而是提醒管理者要從細(xì)微的地方關(guān)注自己同事，使他們感覺到團(tuán)隊(duì)的溫暖。
　　培訓(xùn)結(jié)束了，但留在心里的震撼卻是永恒的。三天兩晚的培訓(xùn)時(shí)間雖短，收獲卻很大，是一次身心的大洗禮，培訓(xùn)再次點(diǎn)燃著我工作的激情，激勵(lì)著我更投入地工作，更樂觀地生活，更積極地學(xué)習(xí)。

 

關(guān)于加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)的思考


嘉祥縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校  孫力
 

　　三天兩夜的緊張學(xué)習(xí)，使我感受頗多，朱勝文老師的精彩講解，對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、溝通力、思考力”四力的研究和指導(dǎo)，讓我受益匪淺，現(xiàn)就我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)與大家交流。
　　一、當(dāng)前執(zhí)行力乏力主要表現(xiàn)形式
　　目前，執(zhí)行力不強(qiáng)是不少單位的通病。許多問題往往不是出在政策上、理論上，而是出在執(zhí)行力上，具體表現(xiàn)為：
　　1、執(zhí)行走偏。決策方案在執(zhí)行的過程當(dāng)中，從上至下的逐層遞減，標(biāo)準(zhǔn)漸漸降低、甚至完全走樣。
　　2、執(zhí)行延誤。在實(shí)際工作中，有些工作甚至不了了之，嚴(yán)重影響了計(jì)劃的執(zhí)行。工作進(jìn)度緩慢，效率低下。有的同志工作方式簡(jiǎn)單，不分析研究問題，頭腦不清晰，思路不寬廣，思想不解放，觀念不更新，因循守舊，按部就班，小進(jìn)即安，缺乏創(chuàng)新精神，駕馭全局的能力，解決復(fù)雜問題的能力亟待提高。
　　3、執(zhí)行乏力。制定的政策在執(zhí)行過程中力度越來越小，許多工作做得虎頭蛇尾，沒有成效。四是執(zhí)行不暢。有些單位負(fù)責(zé)人從小團(tuán)體利益出發(fā)，把局部利益和單位利益凌駕于全局利益之上，對(duì)上級(jí)的要求合意的就執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行，部門之間各自為政，缺乏配合。還有的單位和部門完全站在自身的利益上想問題，研究事情，缺乏大局意識(shí)和全局觀念，不溝通不協(xié)調(diào)，更不配合工作，運(yùn)用各自手中的權(quán)力人為地設(shè)置障礙，上級(jí)指揮不了下級(jí)，基本的組織原則、組織紀(jì)律性都沒有。
　　二、執(zhí)行力乏力原因分析
　　1、缺乏責(zé)任心。有少數(shù)干部職工缺乏責(zé)任心，存在著“浮”、“懶”、“散”、“粗”、“虛”、“拖“等方面的問題，形勢(shì)變化了仍舊我行我素，或好高騖遠(yuǎn)，作風(fēng)漂浮，任務(wù)明確了仍舊等待觀望，或夸夸其談評(píng)頭論足，工作部署了仍舊無動(dòng)于衷，或消極應(yīng)付、敷衍塞責(zé)，在非常時(shí)期仍舊按部就班；在關(guān)鍵時(shí)刻不能經(jīng)受考驗(yàn)，面對(duì)行業(yè)改革與發(fā)展的大局，無所作為、消極不為甚至是胡亂作為。
　　2、有令不遵守，缺乏全局觀念和大局意識(shí)。不能自覺地貫徹上級(jí)要求，而是隨心所欲、各取所需，這是執(zhí)行力態(tài)度不端正的表現(xiàn)。搞上有政策，下有對(duì)策，還有的愛找借口推卸責(zé)任，對(duì)自己有利的就執(zhí)行，不利的就不執(zhí)行。只顧眼前利益，不管長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，導(dǎo)致上級(jí)的指示精神在執(zhí)行中失真走樣甚至是背道而馳。
　　3、制度不完善。某些制度與實(shí)際脫節(jié)，又不能根據(jù)形勢(shì)發(fā)展及時(shí)修訂完善，在執(zhí)行上缺乏可操作性；在制度建設(shè)上，存在著朝令夕改的現(xiàn)象，有些辦法沒有經(jīng)過充分論證，缺乏針對(duì)性、可行性和科學(xué)性，相互矛盾，結(jié)果導(dǎo)致政策變換頻繁，連續(xù)性不夠，剛性不足；在制度執(zhí)行過程中摻雜較多的人為因素，盲目性、隨意性很強(qiáng)，制度形同虛設(shè)，執(zhí)行力落實(shí)難到位。有章不循，制度落實(shí)不到位，執(zhí)行力軟弱等管理問題。
　　4、機(jī)制不健全。存在機(jī)構(gòu)重疊、人浮于事的現(xiàn)象，導(dǎo)致多頭管理、責(zé)任主體不明確、工作效率低下；對(duì)既定目標(biāo)缺乏有效的監(jiān)督和持續(xù)跟蹤考核，執(zhí)行不能始終如一；在工作安排上只有形式上的要求，沒有實(shí)質(zhì)上的檢查和獎(jiǎng)懲，抓落實(shí)僅僅停留在以文件落實(shí)文件、就會(huì)議落實(shí)會(huì)議上，失之于軟、失之于寬，致使工作力度越來越小。
　　三、加強(qiáng)執(zhí)行力的行動(dòng)計(jì)劃
　　1、提高執(zhí)行力，要增強(qiáng)責(zé)任感。
       執(zhí)行力實(shí)際上體現(xiàn)的是一種工作態(tài)度，它需要精神信仰，需要激情和動(dòng)力，需要用心去做事。因?yàn)?，工作就意味著?zé)任，沒有不承擔(dān)責(zé)任的工作，更沒有不承擔(dān)工作責(zé)任的工作者。有了責(zé)任心，精力就會(huì)集中在工作上，干工作就會(huì)熱心、用心、盡心，就會(huì)精益求精，就會(huì)積極主動(dòng)地想辦法、出主意、定措施、抓落實(shí)，執(zhí)行就會(huì)沒有任何借口。在增強(qiáng)責(zé)任心的前提下，更要強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，以“明日復(fù)明日，明日何其多，我先待明日，萬事成蹉跎”。因此，工作中努力做到環(huán)環(huán)相扣、緊張有序、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。做到“馬上就辦、有請(qǐng)必復(fù)、限時(shí)辦結(jié)、首問負(fù)責(zé)”，牢固樹立“事業(yè)大如天、責(zé)任重于山”的意識(shí)，要有一種“等不起”的緊迫感，“慢不得”的危機(jī)感。
       2、提高執(zhí)行力，要完善制度保障。
       制度的制定帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。制度制定后不能萬事大吉，要在職責(zé)范圍內(nèi)，在管理過程中不斷完善，實(shí)現(xiàn)有序管理，按制度辦事，搭建起積極有效的平臺(tái)。從我們目前的實(shí)際情況看，只靠自覺性是不行的，要進(jìn)一步加快做好制度的建立、修訂和完善工作。用制度來體現(xiàn)清晰、有效、簡(jiǎn)潔的工作標(biāo)準(zhǔn)、工作程序、崗位職責(zé)、考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而規(guī)范執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)，用制度來克服責(zé)權(quán)利不對(duì)等、信息流通不暢、職責(zé)不清、業(yè)務(wù)推諉扯皮等影響執(zhí)行力的因素。還要有健全的執(zhí)行機(jī)制，形成規(guī)范、持久的執(zhí)行力。建立完善的責(zé)任機(jī)制，是提高執(zhí)行力的必要手段。建立良好的管理機(jī)制，有一套科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，合理的獎(jiǎng)懲制度來激勵(lì)。要統(tǒng)一尺度、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，一視同仁，打破“人管人”的舊模式，實(shí)行“制度管人”的新機(jī)制，增強(qiáng)管理的公平性，使每個(gè)人的執(zhí)行力得到充分發(fā)揮。
　　3、提高執(zhí)行力，要抓好隊(duì)伍建設(shè)。
       執(zhí)行力作為一門如何完成任務(wù)的學(xué)問，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的管理問題，而是一套提出問題、分析問題、采取行動(dòng)、解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的系統(tǒng)流程。在這個(gè)流程中，人的因素是第一位的，必須解決好“想執(zhí)行”和“會(huì)執(zhí)行”的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)、自發(fā)、自覺的行動(dòng)。因此，一個(gè)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的高低，直接決定執(zhí)行力的強(qiáng)弱。其一，提高執(zhí)行力要最大限度的調(diào)動(dòng)大家的積極性，執(zhí)行力的重點(diǎn)在于提升干部職工的士氣。其二，提高執(zhí)行力要提升干部職工的思想素質(zhì)和辦事效率。其三，充分發(fā)揮中層干部的中堅(jiān)力量，這是承上啟下、保證政令暢通的重要環(huán)節(jié)。
　　4、提高執(zhí)行力，要營(yíng)造良好的工作氛圍。
       營(yíng)造良好的執(zhí)行環(huán)境是提高執(zhí)行力的基礎(chǔ)和保障。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)單位、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的任何一項(xiàng)舉措都需要有與之相適應(yīng)的良好溝通環(huán)境和執(zhí)行環(huán)境。在校委會(huì)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，講大局就是要認(rèn)識(shí)大局，把握大局，服從和服務(wù)大局。古人說：“不謀全局者不足謀一域；不謀萬世者不足謀一時(shí)”。大局就是全局，牽頭部門要切實(shí)擔(dān)負(fù)起牽頭責(zé)任，主動(dòng)搞好組織協(xié)調(diào)，有效發(fā)揮配合部門的作用；配合部門要積極承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)配合牽頭部門開展工作。各有關(guān)部門都要找準(zhǔn)位置、明確任務(wù)和落實(shí)舉措，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，結(jié)合自身工作實(shí)際，確保方案的目標(biāo)明確、思路清晰、任務(wù)實(shí)在、責(zé)任具體、操作可行。在營(yíng)造好的環(huán)境中，以促進(jìn)整體執(zhí)行力的提高。
　　5、提高執(zhí)行力，要富于創(chuàng)造性的思維。
       要不斷地解放思想，在方法上創(chuàng)新，在提高執(zhí)行力上下功夫，不斷提升執(zhí)行力的新境界。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，解放思想，開拓創(chuàng)新是做好一切工作的原動(dòng)力。針對(duì)新時(shí)期、新問題，要按照十八大精神要求重新審視我們的思想觀念、精神狀態(tài)、工作水平，應(yīng)以改革的思路、開放的思維、創(chuàng)新的理念，不斷探索發(fā)展的新思路、新措施、新方法、新機(jī)制，才會(huì)開拓出新的境界。

 

“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”研修班的感悟和行動(dòng)計(jì)劃


定陶縣職業(yè)教育中心  田明菊
 

　　8月5—7日， 三天兩晚的以“交流、分享、共贏、進(jìn)步” 為主題的培訓(xùn)班，雖然已經(jīng)結(jié)束了，聯(lián)想集團(tuán)聯(lián)想學(xué)院首席講師朱勝文老師借鑒聯(lián)想企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)，為我們精彩的解讀了如何帶出一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，學(xué)校成長(zhǎng)發(fā)展路徑，如何提升組織行為能力等一系列管理方法，讓我們?nèi)匀粴v歷在目，所學(xué)的知識(shí)和理論依然縈繞在腦海里。這次學(xué)習(xí)讓我提高了認(rèn)識(shí)，重新審視學(xué)校管理，重新思考如何打造一支適應(yīng)職業(yè)學(xué)校發(fā)展的團(tuán)隊(duì)，如何發(fā)揮各方面的作用，如何擺放自己的位置等，受益匪淺，感悟多多。
　　感悟一：三天兩晚的學(xué)習(xí)，時(shí)間很短，但朱老師從打破常規(guī)聽課方式，組織我們建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，制定學(xué)習(xí)公約，明確上課開關(guān)等靈活多樣的教學(xué)方式，能深入我們的內(nèi)心世界，讓我們由漠然到認(rèn)可，由拘謹(jǐn)?shù)椒砰_，由自恃到動(dòng)情；風(fēng)趣、幽默、生動(dòng)的語言，喚起了我們沉睡的熱情；睿智的提問為我們帶來了思維的碰撞，熱烈的互動(dòng)激發(fā)了我們久違的童真。這種教學(xué)方式用到我們的實(shí)際教學(xué)中，一定會(huì)產(chǎn)生師生相互碰撞的火花。
　　感悟二：朱老師從企業(yè)文化的角度，以“溝通”、“團(tuán)隊(duì)”等概念為切入點(diǎn)，通過豐富的案例分析，大量富含哲理、貼近實(shí)際的視頻，讓我們深刻領(lǐng)悟到作為管理者要具備四個(gè)能力（即計(jì)劃力、溝通力、執(zhí)行力和思考力，特別是思考力是萬力之源）的重要性，領(lǐng)悟到了作為團(tuán)隊(duì)成員“不要以自我為中心，要學(xué)會(huì)換位思考，更要學(xué)會(huì)越位思考，同時(shí)珍惜當(dāng)下”的道理，領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)成員怎樣“與時(shí)消息，與時(shí)偕行，與時(shí)俱進(jìn)”，進(jìn)行有效的溝通與協(xié)作的重要作用，更加明白了團(tuán)隊(duì)成員事前提建議是補(bǔ)臺(tái)，事后提意見是拆臺(tái)，彼此拆臺(tái)就垮臺(tái)的道理，對(duì)“團(tuán)隊(duì)”也有了更深的理解—“團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)有口才的，帶著耳朵的人在說話在做事”；更加理解了作為領(lǐng)導(dǎo)者在做人做事上做到“學(xué)會(huì)授權(quán)、跟蹤、反饋”和“放下、包容、欣賞”的作用所在。朱老師令人耳目一新的教學(xué)方法和教學(xué)形式，展示了他獨(dú)特的授課風(fēng)格與個(gè)人魅力，讓我們?cè)跉g樂中理解和體會(huì)到溝通的重要、團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵。
　　感悟三：這次培訓(xùn)改變著我們的思維模式。“我們不是來學(xué)習(xí)的，我們是來改變的！”“不是知識(shí)沒有用，而是我們沒有用，所以，我們沒有‘用’” 聯(lián)想培訓(xùn)改變著我們對(duì)學(xué)生的看法，改變著我們消極、漠然的心態(tài)，改變著我們對(duì)社會(huì)、師生的的認(rèn)識(shí)。我們變得開朗，學(xué)會(huì)溝通，用愛來互相感染；每個(gè)人都是帶著欣賞的態(tài)度來評(píng)價(jià)別人，認(rèn)可大家，因?yàn)?ldquo;認(rèn)同肯定別人更容易讓對(duì)方認(rèn)同自己”；我們學(xué)會(huì)了換一個(gè)角度看問題，我們知道了很多事情不是你不能做，而是你不敢做。要站在正確的人生位置上看待自己和別人，迎接挑戰(zhàn)，改變自己。改變的過程是“變態(tài)”，態(tài)度決定行動(dòng)，改變的標(biāo)志是更寬容、更自信、更主動(dòng)、更深刻。如何用改變的眼光對(duì)待當(dāng)前的職業(yè)教育，抓住發(fā)展機(jī)遇，借用企業(yè)的管理模式，打造新型職業(yè)教育，提升職業(yè)教育發(fā)展空間是我們值得考慮的問題。
　　感悟四：朱老師妙趣橫生、深入淺出的講授讓我們明白了許多“為人、處事、共存”的道理。他對(duì)“愛的五種語言”的精辟分析，充分體現(xiàn)了理解的心態(tài)、欣賞的目光、仁慈的語調(diào)、贊美的語言的強(qiáng)大力量，讓我們領(lǐng)悟到了“愛的五種語言”在人際溝通中的重要意義，特別是作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師在教育教學(xué)中的用好“愛的五種語言”的重要性。對(duì)“構(gòu)建快樂課堂九形式”和對(duì)“如何構(gòu)架高效課堂”的認(rèn)真解讀， 讓我們領(lǐng)悟到了“教學(xué)是管理的過程，是溝通的過程，更是帶團(tuán)隊(duì)的過程”，這些教學(xué)理論引人深思、記憶深刻，能激發(fā)學(xué)生的情感，實(shí)現(xiàn)雙向信息傳輸，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)心與心的相通、情感上的默契，達(dá)到親其師，信其道。
　　培訓(xùn)過程中我們看了很多發(fā)人深省的視頻，做了許多令人回味的游戲，這種體驗(yàn)式教學(xué)為我們營(yíng)造了很好的教學(xué)溝通渠道，一次次把我們的思想聚焦、升華。
　　行動(dòng)計(jì)劃：
　　1.認(rèn)真整理并復(fù)習(xí)所學(xué)理論。
　　2.將學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)際工作中，特別是自己的分管工作中，在工作中體驗(yàn)感受。
　　3.積極向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)建議，嘗試借用企業(yè)管理理念，進(jìn)一步完善學(xué)校管理，打造更好更強(qiáng)的職業(yè)教育團(tuán)隊(duì)。
　　本人水平有限，感悟膚淺，計(jì)劃不具體，請(qǐng)多提寶貴意見。
 

 

山東省中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)培訓(xùn)班
學(xué)習(xí)感悟與行動(dòng)計(jì)劃


聊城高級(jí)工程職業(yè)學(xué)校  王化中
 

　　山東省中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)培訓(xùn)班于2014年8月5日正式開班，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)非常重視，徐署光總督學(xué)到會(huì)指導(dǎo)并發(fā)言，給現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶來了極大的鼓舞，使學(xué)習(xí)興趣和氛圍有了極大的提升，好比是打了一針強(qiáng)心針，使大家備受鼓舞。
　　開講的第一課，把我們引入到了一個(gè)具有國(guó)際品牌的世界500強(qiáng)企業(yè)---聯(lián)想集團(tuán)的管理理念，共同分享聯(lián)想集團(tuán)的管理之道，并就聯(lián)想集團(tuán)的管理理念如何借鑒并運(yùn)用到學(xué)校管理中去，領(lǐng)會(huì)放下才能承擔(dān)的道理。尤其是聯(lián)想集團(tuán)成功的三大法寶：建班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍。柳傳志總經(jīng)理的“聯(lián)想要以產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)為己任，努力承擔(dān)好社會(huì)責(zé)任！”這句名言，使我們搞教育的都有些汗顏。通過培訓(xùn)，我掌握了教學(xué)的五種武器，懂得了肯定的言辭、精心的時(shí)刻、饋贈(zèng)禮物、服務(wù)的行動(dòng)、身體的接觸五種武器對(duì)教育的作用。
　　通過“七巧板”和“眉目傳情” 活動(dòng)真正的體會(huì)到了計(jì)劃力、溝通力、執(zhí)行力和思考力之間的關(guān)系體會(huì)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)決策的重要性，學(xué)會(huì)換位思考、越位思考，一個(gè)組織，生存的原則：事前提建議是補(bǔ)臺(tái)，事后提建議是拆臺(tái)。
　　借鑒企業(yè)的教育理念，加強(qiáng)狼性教育，樹立孩子的信心，傳遞正能量，關(guān)注孩子們的“三態(tài)”，狀態(tài)、心態(tài)、態(tài)度。
　　分清領(lǐng)導(dǎo)、中層、群眾的職責(zé)：群眾兩個(gè)方面，執(zhí)行力、反饋信息。中層兩個(gè)方面，執(zhí)行力、創(chuàng)新能力，領(lǐng)導(dǎo)也是兩個(gè)方面：掌握方向、適度放權(quán)。掌握好解決問題的方法：有大到小，有面到點(diǎn)，有遠(yuǎn)到近。充分利用肢體語言、借助道具，設(shè)置開關(guān)，注意引導(dǎo)方式。
　　三天兩個(gè)晚上的學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，亮點(diǎn)頻現(xiàn)，觀念新穎，思路開闊，非常多的經(jīng)驗(yàn)和做法能運(yùn)用到教育和教學(xué)中，對(duì)辦學(xué)具有非常好的指導(dǎo)意義。目前，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，就如何辦好職業(yè)教育確實(shí)要認(rèn)真思考，真正引進(jìn)些好的管理理念和管理方法，聯(lián)想集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)對(duì)職業(yè)教育的管理和領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮有非常好的指導(dǎo)意義，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我深深的感悟到，學(xué)校的管理也要講究辦法，學(xué)校的管理要想提檔次，上水平，首先，要樹立學(xué)校的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要擔(dān)當(dāng)，中層和群眾同樣亦要擔(dān)當(dāng)，即要擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，又要擔(dān)當(dāng)起個(gè)人職責(zé)。學(xué)校要想辦好，辦出特色，就要做好三項(xiàng)任務(wù)：建班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍。
　　教育教學(xué)要出成果，一定要掌握教學(xué)的五種武器：懂得了肯定的言辭、精心的時(shí)刻、饋贈(zèng)禮物、服務(wù)的行動(dòng)、身體的接觸。利用好這五種武器，就能提高課堂教學(xué)效果，就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
　　要帶領(lǐng)好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，辦好一個(gè)學(xué)校，要處理好計(jì)劃力、溝通力、執(zhí)行力和思考力的關(guān)系，要牢記領(lǐng)導(dǎo)的決策的重要性，更要學(xué)會(huì)換位思考、越位思考。管理中要明確生存的原則：事前提建議是補(bǔ)臺(tái)，事后提建議是拆臺(tái)。
　　作為一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，一定要分清領(lǐng)導(dǎo)、中層、群眾的職責(zé)：群眾要具有兩個(gè)方面的能力，執(zhí)行、反饋信息的能力。中層要有兩個(gè)方面的能力，執(zhí)行和創(chuàng)新能力，領(lǐng)導(dǎo)兩個(gè)方面的能力：掌握方向和適度放權(quán)的能力。
　　經(jīng)過學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，使我感悟到辦學(xué)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)一樣，要用心經(jīng)營(yíng)，善于思考，在改革中促進(jìn)，在創(chuàng)新中發(fā)展。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我決心立即行動(dòng)起來，制定自己的行動(dòng)計(jì)劃，把好的先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)校管理中來，使學(xué)校尤其是教學(xué)和管理有一個(gè)新的面貌和新的起點(diǎn)。
　　一、樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí)。一個(gè)學(xué)校，為了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要確定自己的人才培養(yǎng)方向，培養(yǎng)人才的層次，為了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要擔(dān)當(dāng)起人才支撐的重任，領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，處處帶頭，做教職工的表率，吃苦在前享樂在后，嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，帶領(lǐng)著全校中層干部和群眾，敢為人先，創(chuàng)新拼搏，為聊城職業(yè)教育開創(chuàng)出一片新天地。
　　二、掌握好教育教學(xué)的五種武器。作為分管教育教學(xué)的副校長(zhǎng)，我有責(zé)任把教育工作做好做強(qiáng)，充分發(fā)揮運(yùn)用好教育教學(xué)必備的五種武器，把教師團(tuán)隊(duì)帶好，教會(huì)老師運(yùn)用教學(xué)的各種技巧和方法，學(xué)會(huì)怎么鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮高效課堂的作用，使課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛能，樹立學(xué)生的自信心，尤其是我們這樣的學(xué)校，學(xué)生大部分成績(jī)較差，平時(shí)家長(zhǎng)和教師數(shù)落的較多，沒有了自信和勇氣，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的狼性，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于探索，在學(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)造。
　　三、搭班子、帶隊(duì)伍。我作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，就如何建立好一支團(tuán)結(jié)向上、樂于奉獻(xiàn)、敢為人先、勇于實(shí)踐的的教師隊(duì)伍，首先要建立學(xué)校干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，按照計(jì)劃力、溝通力、執(zhí)行力和思考力的能力的要求極力打造一個(gè)干事有計(jì)劃、問題有溝通、指示有執(zhí)行，事后有思考的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。工作中關(guān)注教師們的三態(tài)：狀態(tài)、心態(tài)和態(tài)度，并且教會(huì)老師們學(xué)會(huì)運(yùn)用這三態(tài)的技巧，提升管理學(xué)生的水平和能力。
　　四、統(tǒng)籌安排，各盡其能，協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校和企業(yè)一樣，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要帶好團(tuán)隊(duì)，明確各層次的職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)掌握全局、把握方向，更要適度放權(quán)，叫下屬能夠充分發(fā)揮其才能，中層干部要執(zhí)行好學(xué)校的決策，貫徹好學(xué)校的政策，同時(shí)在執(zhí)行過程中要注意職工的信息的反饋，下級(jí)的溝通，在此基礎(chǔ)上，一定要做好工作的創(chuàng)新，做到政令和信息反饋暢通。一個(gè)學(xué)校，教師是一個(gè)龐大的隊(duì)伍，要引導(dǎo)好這支隊(duì)伍既要有非常好的執(zhí)行力，又要及時(shí)的反饋信息，形成良好的氛圍，全校上下齊心協(xié)力，打造成一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
 

“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”研修班培訓(xùn)感悟與行動(dòng)


煙臺(tái)信息工程學(xué)校  王升先
 

　　近幾年來,我參加了很多期校長(zhǎng)培訓(xùn)班，對(duì)提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平起了一定的作用，而這次由省教育廳主辦、聯(lián)想培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承辦的領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)培訓(xùn)班雖然只有三天兩晚，但對(duì)我的觸動(dòng)確實(shí)很大，對(duì)有些理念和工作方式方法有了重新認(rèn)識(shí)，對(duì)自己過去的工作有了新的思考，特別是在提高班子的凝聚力、創(chuàng)新力、思考力等方面對(duì)我有很大的啟示。
　　一、溝通無價(jià)。
　　本次學(xué)習(xí)使自己更深刻地認(rèn)識(shí)到，領(lǐng)導(dǎo)力主要體現(xiàn)在思考力、計(jì)劃力、執(zhí)行力和溝通力四個(gè)方面，在這四種能力中溝通力貫穿其中，非常重要，可以說“溝通無價(jià)”，再敏銳的思考力、再好的計(jì)劃力、再?gòu)?qiáng)的執(zhí)行力，如果沒有良好的溝通都會(huì)削弱，都不會(huì)形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力，實(shí)現(xiàn)不了整體工作目標(biāo)。培訓(xùn)中一再?gòu)?qiáng)調(diào)：事前提建議是補(bǔ)臺(tái)，事后提意見是拆臺(tái)，互相拆臺(tái)就會(huì)一起垮臺(tái)。這些理念對(duì)于警示領(lǐng)導(dǎo)干部事前多溝通、事后不解釋具有重要作用，我將時(shí)刻把握這段警示，盡最大努力在開展工作前與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)最大限度地溝通交流，形成一致的意見。
　　如何更好地交流溝通，這次培訓(xùn)也使自己認(rèn)識(shí)到關(guān)鍵是要愛下屬，充分用好愛的五種語言，這五種語言中，肯定是最基礎(chǔ)、最重要的。要認(rèn)可自己的下屬是自己最好的伙伴，要肯定他們的一切，肯定他們就是肯定自己，不管他們?cè)趺凑f都要先肯定他們，因?yàn)樗麄兲岢龅囊庖娊ㄗh是根據(jù)他們的觀念、站在他們的層次和角度進(jìn)行調(diào)查研究的結(jié)果，他們付出了很多的艱辛，肯定他們是對(duì)他們觀念的認(rèn)可、是對(duì)他們勞動(dòng)的尊重，這樣會(huì)保護(hù)和激發(fā)他們的工作積極性，再提出修訂意見時(shí)他們就更容易接受。
　　在今后的工作中，我將以身作則，努力創(chuàng)設(shè)一種互相溝通的氛圍，溝通過程中形成不說“不”的習(xí)慣，用好“是的、好的、可以、你的想法我再想一想、你的辦法不錯(cuò)還有沒有更好的辦法、你的意見基本可行某些問題還沒解決好再認(rèn)真研究研究”等，讓干部教工在領(lǐng)導(dǎo)的肯定中獲得快樂，激發(fā)他們工作主動(dòng)性和積極性，圓滿完成承擔(dān)的工作任務(wù)。
　　二、要成功就要變態(tài)。
　　培訓(xùn)中對(duì)變態(tài)一詞有了新的認(rèn)識(shí)，變態(tài)就是改變心態(tài)、狀態(tài)和態(tài)度。態(tài)度決定一切，只有我們與時(shí)消息、與時(shí)學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)改變我們的心態(tài)、狀態(tài)和態(tài)度，我們才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和改變，才能做出正確的決策，使我們的工作思路始終隨著時(shí)間和空間的變化而調(diào)整。當(dāng)前，隨著現(xiàn)代職教體系的逐步建立，中等職業(yè)學(xué)校就要研究國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的方向和政策，分析當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和需求，大膽變革、不斷創(chuàng)新，在變革中創(chuàng)新理念、調(diào)整思路，優(yōu)化措施，真正使學(xué)校辦出特色、提高質(zhì)量。
　　改變狀態(tài)要不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新改革的主要是形式，而不是內(nèi)容，大量的事實(shí)證明，形式比內(nèi)容更重要，對(duì)這一點(diǎn)過去我的認(rèn)識(shí)不到位，在創(chuàng)新的過程中忽視了改革形式，忽視了創(chuàng)新形式的重要性。有些老師總抱怨中職生學(xué)習(xí)成績(jī)低的原因是學(xué)習(xí)內(nèi)容難、學(xué)生智力水平低、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)生學(xué)不會(huì)，沒有認(rèn)為其主要原因是教師的教學(xué)心態(tài)、狀態(tài)和態(tài)度不適應(yīng)學(xué)生，教師的教學(xué)形式不適應(yīng)學(xué)生，沒能充分尊重學(xué)生，沒有采用適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)的教學(xué)形式和手段，沒有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們將采取必要的、系統(tǒng)的培訓(xùn)讓教師變態(tài)，認(rèn)識(shí)改革形式的重要性，通過改變教學(xué)形式和手段，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。
　　要改變他人的心態(tài)、狀態(tài)和態(tài)度，首先要改變自己。在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的一句話“與改變自己相比，改變世界并不是最困難的”，這說明改變自己比改變別人更難。下步的工作中自己要努力改變自己，特別是在交流溝通不到位、肯定語言用的少、創(chuàng)新力度不夠大等方面實(shí)現(xiàn)根本的變化，做班子成員和全校教職工改革創(chuàng)新的表率、及時(shí)變態(tài)的表率，凝聚全校師生的合力，建設(shè)和諧校園，把煙信辦成學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的現(xiàn)代社會(huì)特色職業(yè)學(xué)校。
　　三、找出真相才能正確決策。
　　過去總認(rèn)為自己親眼看到、親耳聽到的一般都是真相，往往會(huì)根據(jù)自己看到的、聽到的作出決策。這次培訓(xùn)一致強(qiáng)調(diào)：看到的、聽到的都?xì)w為現(xiàn)象，現(xiàn)象有真相也有假象，大量的事實(shí)證明90%的現(xiàn)象都可能是假象，即使是真相也可能是局部真相或主觀真相，這段話使自己有了很大的轉(zhuǎn)變。反思自己多年的工作實(shí)踐，也非常認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn)，在今后的工作中自己一定要多層次、多角度對(duì)問題進(jìn)行觀察、了解和分析研究，盡量把握問題的真相，做出比較正確的決策。
　　在研究問題的真相、確定正確的決策過程中，不能從現(xiàn)象入手直接解決問題，不能從主觀現(xiàn)實(shí)入手解決問題，不能從觀點(diǎn)入手解決問題，一定要用好找真相的工具，找出真相再解決問題。找真相的工具很簡(jiǎn)單，那就是多問幾個(gè)為什么，真理誕生于100個(gè)為什么之后，日常工作中問3-5個(gè)為什么一般可以找出解決問題的大方案。問為什么時(shí)要向內(nèi)問而不要向外問，向外問是別人的事，自己解決不了，向內(nèi)問是自己的事，自己可以解決，問題解決了就能實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)。
　　要正確利用真相與現(xiàn)象的關(guān)系。開展工作時(shí)要重視通過不同的形式，創(chuàng)設(shè)巧妙的現(xiàn)象，形成良好的情緒、氣氛和場(chǎng)景，充分發(fā)揮正能量，調(diào)動(dòng)干部教工的積極性，爭(zhēng)取社會(huì)外界的大力支持，取得更大的成績(jī)。有些工作為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力還要有意制造假象，使競(jìng)爭(zhēng)者決策失誤，自己取得良好業(yè)績(jī)。

 

“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”研修班
學(xué)習(xí)感悟和行動(dòng)計(jì)劃


濟(jì)寧市高級(jí)職業(yè)學(xué)校  王興建
 

　　一、我的學(xué)習(xí)感悟
　?。ㄒ唬﹦?chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校
　　朱老師講過：一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)，必然是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。
　　學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)交流共享，知識(shí)必須被集體分享，新的創(chuàng)意必須迅速在組織內(nèi)部傳播，最終呈現(xiàn)為政策、程序和行為規(guī)范，嵌入組織的“記憶”，確保能長(zhǎng)時(shí)間保留。肖伯納曾說過：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換一下，各人永遠(yuǎn)是一個(gè)蘋果。你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，我們至少有兩個(gè)以上的思想。
　　1、學(xué)習(xí)型組織認(rèn)為，反思是最重要的學(xué)習(xí)，反思是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是品格表現(xiàn)。
　　2、組織存在系統(tǒng)的傳播機(jī)制。少數(shù)人的知識(shí)必須通過系統(tǒng)的機(jī)制為大家共享，轉(zhuǎn)化為組織共有的知識(shí)。
　　3、能不斷增強(qiáng)組織自身能力，帶來行為的改善。
　　4、學(xué)習(xí)型組織管理理論強(qiáng)調(diào)組織的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)用主要精力扮好3個(gè)角色：一是優(yōu)良系統(tǒng)的設(shè)計(jì)師；二是共同愿景的仆人；三是好教練。
　　5、把握學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉
　　1)、自我超越：“自我超越”的修煉：能夠不斷理清個(gè)人的真正愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心，實(shí)現(xiàn)自我超越。它是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。
　　2)、改善心智模式：“心智模式”：心智模式是看待舊事物形成的特定的思維定勢(shì)，是根深蒂固于心中，影響我們?nèi)绾瘟私膺@個(gè)世界，以及如何采取行動(dòng)的許多假設(shè)、成見，或圖像、印象。
　　3）、建立共同愿景：“愿景”:就是組織中人們所共同持有的一種意象或愿望、理想、遠(yuǎn)景或目標(biāo)，簡(jiǎn)單的說，就是我們想要?jiǎng)?chuàng)造什么。
　　共同愿景是組織中全體成員的個(gè)人愿景的整合，是組織中成員都真心追求的愿景，是能成為員工愿望的愿景。
　　4)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí):是發(fā)展成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。
　　在現(xiàn)代組織中，是團(tuán)隊(duì)而不是個(gè)人成為基本的學(xué)習(xí)單位，因此，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成為不可缺少的。如果團(tuán)隊(duì)不能學(xué)習(xí)，組織就不能學(xué)習(xí)。
　　5)、系統(tǒng)思考：系統(tǒng)思考要求人們用系統(tǒng)的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)校的發(fā)展。彼得?圣吉認(rèn)為第五項(xiàng)修煉最重要，一個(gè)人或一個(gè)組織事業(yè)成敗都與能否進(jìn)行系統(tǒng)思考有關(guān)。
　　（二）努力將學(xué)校打造成特別能戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)
　　朱老師說過，一個(gè)組織如果沒有戰(zhàn)斗力，那他只能叫一個(gè)團(tuán)伙，而絕不是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。
　　團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)建設(shè)的血脈。團(tuán)隊(duì)精神有凝聚團(tuán)隊(duì)成員的作用，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和理想把團(tuán)隊(duì)成員聯(lián)結(jié)在一起。對(duì)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織來說，團(tuán)隊(duì)精神的影響力是深遠(yuǎn)的。首先，它能夠?qū)F(tuán)體內(nèi)個(gè)體的行為產(chǎn)生約束和影響，逐漸形成自身的行為及行事規(guī)范。這種規(guī)范同時(shí)也表現(xiàn)出了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的行為風(fēng)格和準(zhǔn)則。第二，它使每個(gè)個(gè)體的期望值保持高度一致。而這個(gè)高度一致的期望正是這個(gè)團(tuán)隊(duì)所要達(dá)成的目標(biāo)。第三，團(tuán)隊(duì)內(nèi)個(gè)體間互助及信息共享，能直接影響這個(gè)團(tuán)隊(duì)，影響組織內(nèi)部的溝通和協(xié)調(diào)，從而對(duì)一個(gè)組織的工作效率起到深遠(yuǎn)的影響。第四，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)通常具有很強(qiáng)的凝聚力，而這是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織成敗的要害，另一方面，個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中受到影響，往往能發(fā)揮出超出個(gè)體原有的能力，這種影響不是主管與部下一對(duì)一的互動(dòng)能夠代替的。也正是這種超常的發(fā)揮使得優(yōu)秀組織更加優(yōu)秀。
　?。?）確立一個(gè)目標(biāo)。共同的目標(biāo)、共同的期望是形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的首要條件，也是達(dá)成教職工對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)的重要方式。（2）樹立我為人人，人人為我的思想。部門之間、上下級(jí)之間只有通過相互協(xié)作、群策群力才能圓滿完成。一個(gè)好的學(xué)校、好的部門往往是通過自我調(diào)節(jié)把磨擦問題降到最低點(diǎn)的。對(duì)一些處于邊界的問題避免采取"踢皮球"、"守球門"的態(tài)度，要識(shí)大體，顧大局，盡量在自己部門里加以解決，為其他門、上下級(jí)創(chuàng)造好的工作條件。
　?。?）樹立主動(dòng)服務(wù)思想。團(tuán)隊(duì)的作用在于相互補(bǔ)臺(tái)，日常工作中，許多事不能十全十美，而一些輕易被人們忽視的地方往往是很要害的，這就要求我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，主動(dòng)為其他部門提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，盡心盡力幫助他人解決難題，使組織各方面都做到領(lǐng)先一步。（4）增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者自身的影響力。領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊(duì)的核心。作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)了解和理解團(tuán)隊(duì)成員的心理，尊重他們的要求，以"服務(wù)治理心態(tài)"，而不是監(jiān)管、控制心態(tài)，通過自己的組織協(xié)調(diào)能力以及令人擁戴的領(lǐng)袖魅力去影響和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員按既定的方向去完成組織目標(biāo)。
　?。?）建立系統(tǒng)科學(xué)的管理制度，使管理工作和人的行為制度化、規(guī)范化、程序化，保證組織協(xié)調(diào)、有序、高效運(yùn)行。（6）經(jīng)常溝通和協(xié)調(diào)。溝通主要是通過信息和思想上的交流達(dá)到熟悉上的一致，協(xié)調(diào)是取得行動(dòng)的一致，兩者都是形成集體的必要條件。（7）強(qiáng)化激勵(lì)，形成利益共同體。激勵(lì)可以激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使其內(nèi)心渴求成功，朝著期望目標(biāo)不斷努力。（8）引導(dǎo)全體教職員工參與學(xué)校管理。要讓教工了解學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
　?。ㄈ┨岣邎?zhí)行力是做好學(xué)校各項(xiàng)工作的保證
　　通過三天兩晚的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了提高執(zhí)行力的重要性。提高執(zhí)行力是踐行“三個(gè)代表”重要思想，全心全意為人民服務(wù)的必然要求，也是我們轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率的必然要求。作為一名決策者，我體會(huì)深刻：
　　作為一個(gè)基層學(xué)校，如何把黨和國(guó)家的各項(xiàng)教育方針、政策及決策部署不折不扣地落到實(shí)處，是一項(xiàng)重要的任務(wù)。一個(gè)部門的成功是要靠出色的執(zhí)行力來作保證的，提高執(zhí)行力是改革與發(fā)展的必然要求。沒有執(zhí)行力，就沒有競(jìng)爭(zhēng)力，也就沒有發(fā)展力，歷史的發(fā)展證明：執(zhí)行力抓得好，教職工隊(duì)伍就充滿朝氣和活力，事業(yè)就能順利發(fā)展；執(zhí)行力抓得不好，干部隊(duì)伍就缺乏朝氣和活力，事業(yè)就會(huì)受到挫折。真正把國(guó)家的方針政策落實(shí)好，提高執(zhí)行力是關(guān)鍵。
　　二、行動(dòng)計(jì)劃：
　　2015年寒假做一次中層干部培訓(xùn)

 

《領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)》學(xué)習(xí)感悟與行動(dòng)計(jì)劃


德州交通職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校   魏榮慶
 

　　三天兩夜的《領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)》學(xué)習(xí)，首先非常感謝省教育廳為山東省中職院校校長(zhǎng)提供本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的校長(zhǎng)；同時(shí)也非常感謝聯(lián)想教育事業(yè)部朱勝文老師的授課，課程很適用，有針對(duì)性、啟發(fā)性、有特色、很投入，感覺受益匪淺！
　　整場(chǎng)培訓(xùn)下來，課件制作易看、易懂，條理清晰，重點(diǎn)突出，善于用圖片、視頻形象的表達(dá)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，感覺每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都那么的重要，現(xiàn)就其中感受與收獲最大的幾點(diǎn)分享如下：
　　一、學(xué)習(xí)力就是競(jìng)爭(zhēng)力，做到與時(shí)消息、與時(shí)偕行、與時(shí)俱進(jìn)。
　　對(duì)一個(gè)組織來說，組織的學(xué)習(xí)力非常重要。如果將一個(gè)組織比作一棵大樹，學(xué)習(xí)力就是大樹的根，是組織的生命之根。1970年世界500強(qiáng)企業(yè)到80年代三分之一已銷聲匿跡，到上世紀(jì)末更是所剩無幾了。這一現(xiàn)象反映了大多數(shù)企業(yè)無法跟上新技術(shù)和新經(jīng)濟(jì)的革新，因而難逃被淘汰的命運(yùn)。在新世紀(jì)，據(jù)最新資料，超過200年歷史的企業(yè)，德國(guó)有837家，荷蘭有222家，法國(guó)196家。最多的是日本，有3146家歷史超過200年的企業(yè)，更有7家日本企業(yè)歷史超過了1000年。中國(guó)現(xiàn)存超過150年歷史的老店僅有5?家。
　　行動(dòng)計(jì)劃：接下來汽摩學(xué)院內(nèi)部要打造一支強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)型組織，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的持續(xù)創(chuàng)新，做到“與時(shí)消息、與時(shí)偕行、與時(shí)俱進(jìn)”，為打造百年學(xué)院奠定基礎(chǔ)。
　　二、懂得授權(quán)，做好事情的分類，永遠(yuǎn)做重要而不緊急的事情。
　　人一生的時(shí)間是守恒的，要用有限的時(shí)間去做更多有效的事情，接下來一定要做好時(shí)間的管理，做到有效執(zhí)行。
　　第一，學(xué)會(huì)授權(quán)，增強(qiáng)下屬的主動(dòng)性，同時(shí)把自己從繁忙的工作中解除出來。回來以后查閱了相關(guān)的書籍，對(duì)授權(quán)做了一定的了解，授權(quán)是一種管理，同樣也是一門藝術(shù)。
　　1、相近原則。給下級(jí)直接授權(quán)，不要越級(jí)授權(quán)；應(yīng)把權(quán)力授予最接近做出目標(biāo)決策和執(zhí)行的人員，一旦發(fā)生問題，可立即做出反應(yīng)。
　　2、授要原則。指授給下級(jí)的權(quán)力應(yīng)該是下級(jí)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中最需要的、比較重要的權(quán)力，能夠解決實(shí)質(zhì)性問題。
　　3、明責(zé)授權(quán)。授權(quán)要以責(zé)任為前提，授權(quán)同時(shí)要明確其職責(zé)，使下級(jí)明確自己的責(zé)任和權(quán)限范圍。
　　4、動(dòng)態(tài)原則。針對(duì)下級(jí)的不同環(huán)境條件、不同的目標(biāo)責(zé)任及不同的時(shí)間，應(yīng)該授予不同的權(quán)力。
　　第二：看清事情的真相，分清楚哪些是重要的，哪些是不重要的，特別是不要被那些緊急而不重要的事情蒙蔽，因?yàn)槠惹械暮袈晻?huì)讓我們產(chǎn)生這件事情很重要的錯(cuò)覺——實(shí)際上就算重要也是對(duì)別人而言，電話、會(huì)議、突訪客戶、下屬突然造訪等都屬于這類，花了很長(zhǎng)時(shí)間在打轉(zhuǎn)，以為是做重要且緊急的事情，其實(shí)只是在緊急不重要的事情中徘徊。
　　行動(dòng)計(jì)劃：接下來每天工作結(jié)束以后，按照輕重緩急把明天的工作做一下排序；每周的日程做一下安排，按照日程，合理、有效安排時(shí)間。
　　三、愛的五種語言，教學(xué)的五種武器。
　　《愛的五種語言》是偉大的作家蓋瑞·查普曼寫的一篇關(guān)于怎樣維護(hù)家庭婚姻的一本書籍，朱老師把知識(shí)進(jìn)行了升華，用在了對(duì)學(xué)生的教育上，非常的有感觸?？隙ǖ恼Z言、精心時(shí)刻、饋贈(zèng)禮物、服務(wù)的行為、身體的接觸，是愛的五種語言，也是教學(xué)的五種武器。
　　肯定的語言是人與人交流的第一步，只有先認(rèn)同別人，才會(huì)得到別人的認(rèn)同，同時(shí)肯定、贊美、欣賞的言詞所產(chǎn)生的力量是巨大的。這不由的讓我想起了《只有你才欣賞我》這篇文章，每次讀這篇文章都很感動(dòng)，一個(gè)有著多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)很不優(yōu)秀的孩子，通過媽媽不斷的激勵(lì)和欣賞，最終考取了清華大學(xué)。這位孩子是不幸的，因?yàn)橛兄鄤?dòng)癥，同時(shí)感覺這位孩子又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸晃欢眯蕾p他的偉大的媽媽。
　　中職的孩子大多都是調(diào)皮或者學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，這個(gè)群體的孩子普遍存在著自卑心理，更需要中職教育的每位老師必須用更多的愛去關(guān)心、呵護(hù)他們，但是每個(gè)孩子都會(huì)像那位孩子那么的幸運(yùn)嗎？都會(huì)有一位好媽媽、好老師懂得肯定、欣賞他們嗎？“淘氣的孩子也許能成大事、永遠(yuǎn)別在公共場(chǎng)合批評(píng)孩子、多用肯定的言詞去贊美孩子、在孩子身體不舒服或者心理壓力大的時(shí)候多關(guān)心他們、在他們生日的時(shí)候你是否又曾經(jīng)送去過一句溫馨的祝福呢？”
　　有一種心態(tài)叫自信，堅(jiān)決不能叫孩子輸在起跑的第一步上——自信，要讓孩子門都有夢(mèng)想，鼓勵(lì)他們?yōu)槔硐搿閴?mèng)想去奮斗、去努力，要讓孩子們懂得“中國(guó)夢(mèng)”是因?yàn)橛辛怂麄儾抛兊酶拥木省?br /> 　　行動(dòng)計(jì)劃：接下來，素質(zhì)教育必須先從老師抓起，讓老師升華自己的靈魂，要懂得去愛我們這些可愛的孩子，更要懂得怎樣去愛，用什么樣的方式去愛?！稅鄣奈宸N語言》是我們接下里學(xué)習(xí)的一部分，打造出一支“懂愛、會(huì)愛、敢愛”的教職工團(tuán)隊(duì)，要讓他們懂得歷史賦予給每一個(gè)教育工作者的責(zé)任和使命。
　　四、快樂課堂九形式及如何建立高效課堂。
　　1、快樂課堂九形式
　　①分組合作 ②互動(dòng) ③激勵(lì) ④故事 ⑤視頻 ⑥②演練 ⑦幽默比喻 ⑧音樂 ⑨情感
　　有一個(gè)“學(xué)習(xí)金字塔”理論，即：“聽講”兩周后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%；通過“閱讀”方式學(xué)習(xí),保留10%；用“聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí),保留20%；“示范”,保留30%；“小組討論”,保留50%的內(nèi)容； “實(shí)際演練”,可以達(dá)到75%；“教別人”或者“馬上應(yīng)用”,記住90%的內(nèi)容。
　　行動(dòng)計(jì)劃：接下來在教學(xué)過程中要求老師在前期課堂的基礎(chǔ)上，要更加靈活的運(yùn)用這九種形式，把課堂打造成一個(gè)更加快樂、有效的課堂，讓學(xué)生能夠主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)。
　　2、如何建立高效課堂
　?、佾@取注意力②建立聯(lián)系 ③介紹框架 ④激活舊知 ⑤引入新知 ⑥練習(xí)與反饋 ⑦復(fù)習(xí) ⑧行動(dòng)計(jì)劃 ⑨鳳尾收?qǐng)鑫医o“高效課堂”的定義就是，就是在有效的時(shí)間里，采取恰當(dāng)?shù)男纬桑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，獲取有效的知識(shí)與能力。聽完了老師的講課，深有同感，首先一定要獲取學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)本節(jié)課濃厚的興趣，讓學(xué)生愿意并且主動(dòng)的帶著問題、帶著濃厚的興趣去學(xué)；再就是讓同學(xué)們之間建立起某種聯(lián)系，因?yàn)楫?dāng)個(gè)人行為和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行捆綁的時(shí)候，是最容易改變的，這就是團(tuán)隊(duì)的力量。所以說一堂課的前十分鐘就已經(jīng)決定了本堂課的好與壞。
　　行動(dòng)計(jì)劃：接下來由教務(wù)處對(duì)高效課堂做出重新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與其中，帶領(lǐng)全院老師一起學(xué)習(xí)。
　　五、現(xiàn)象、觀點(diǎn)與真相之間的關(guān)系。
　　在解決問題之前首先要弄清楚，是真相還是假象，事實(shí)證明90%的現(xiàn)象都是假象，只有找到了真相，才能找到問題的癥結(jié)所在，才能夠更有針對(duì)性的、正確的去解決問題。
　　朱老師講的找到真相工具——五Why，感覺特別的實(shí)用，回去以后就進(jìn)行了運(yùn)用。
　　背景：人力資源部提報(bào)材料晚點(diǎn)，耽誤了領(lǐng)導(dǎo)下一步工作部署。
　　1、問：為什么材料遲交?
　　答：因?yàn)榻裉焓聞?wù)繁忙，沒來得及。
　　2、問：為什么事務(wù)繁忙，沒來得及？
　　答：因?yàn)樽蛱煨菹⒘耍e攢的工作太多了。
　　3、問：為什么休息會(huì)產(chǎn)生工作積攢過多？
　　答：因?yàn)闆]有做好工作安排？
　　4、問：為什么沒有做好工作安排？
　　答：因?yàn)楣ぷ饔?jì)劃上出現(xiàn)了問題。
　　通過五問，找了問題的真相，癥結(jié)所在——計(jì)劃性不夠。接下來改善的方向就是：人力資源部要加強(qiáng)計(jì)劃的管理，合理分配時(shí)間，做重要而不緊急的事。不要等重要而不緊急的事情，因?yàn)橛?jì)劃性不強(qiáng)，而變成重要緊急的事情，那就容易出現(xiàn)問題了。
　　總之，本次學(xué)習(xí)個(gè)人感覺收獲很多，再次感謝省教育廳提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，再次感謝聯(lián)想集團(tuán)朱老師的精彩授課。本次學(xué)習(xí)的資料正在整理中，整理完畢后會(huì)組織全院教職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使管理、教學(xué)、學(xué)教工作再上一個(gè)臺(tái)階。
　　最后，期盼各位領(lǐng)導(dǎo)能夠在百忙之中抽出時(shí)間，蒞臨山東省德州市汽車摩托車專修學(xué)院指導(dǎo)工作。

 

借鑒企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)   提高學(xué)校管理水平
——國(guó)家中職示范學(xué)校校長(zhǎng)“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”研修班學(xué)習(xí)體會(huì)


寧陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校  薛亮
 

　　2014年8月5日一7日三天兩夜的學(xué)習(xí)，受益匪淺，主要學(xué)習(xí)體會(huì)如下：
　　一、企業(yè)培訓(xùn)師的授課藝術(shù)為我們提供了經(jīng)典的教學(xué)案例。
　　聯(lián)想集團(tuán)專業(yè)講師朱勝文老師的課，從講課的組織形式到授課內(nèi)容都給我們留下深刻的印象。
　　在授課的組織形式方面，朱老師采用教學(xué)分組的形式，在較短時(shí)間內(nèi)形成了學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，在中場(chǎng)，采用豐富的多媒體案例，詮釋抽象的管理學(xué)藝術(shù)，最后鳳尾收?qǐng)?，把管理的原則上升到哲學(xué)歸納的深度，在學(xué)到管理學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)員領(lǐng)略了一個(gè)經(jīng)典的教學(xué)案例。
　　二、聯(lián)想管理的“三要素”對(duì)學(xué)校管理具有現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。
　　聯(lián)想管理的“三要素”——建班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍對(duì)我們學(xué)校管理來說同樣具有指導(dǎo)意義。要想辦好一所學(xué)校，首先要在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下建設(shè)一支好的領(lǐng)導(dǎo)班子，形成學(xué)校發(fā)展核心。其次集合班子的智慧，確定學(xué)校發(fā)展的共同目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上抓好中層干部隊(duì)伍，班主任隊(duì)伍和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。
　　三、深刻把握“領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵建設(shè)”的四種能力，對(duì)提高學(xué)校管理水平意義重大。
　　管理的四種能力即：思考力、計(jì)劃力、執(zhí)行力和溝通力。是本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過本次學(xué)習(xí)對(duì)這四種能力建設(shè)都加深了理解，在實(shí)際運(yùn)用中提升了水平，在思考力方面，為我們提供了管理思維方法。在看待事物方面，要求我們不要貼標(biāo)簽，更不能自以為是。在思考角度方面，要求我們要正向思考，學(xué)會(huì)換位思考和越位思考。在自身修養(yǎng)方面，要求我們學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)放下，學(xué)會(huì)授權(quán)。
　　構(gòu)建快樂課堂的九種形式值得我們吸收和借鑒，即：1、分組合作。2、互動(dòng)。3、激勵(lì)。4、講故事。5、看視頻。6、親身演練。7、幽默比喻。8、音樂運(yùn)用。9、情感交流。
　　在構(gòu)建高效課堂方面，我們要準(zhǔn)確把握人的認(rèn)知規(guī)律，合理運(yùn)用下列方法。
　　開場(chǎng)要做到：1、獲取注意力。2、建立知識(shí)鏈接。3、介紹知識(shí)框架。
　　中場(chǎng)要做到：1、激活舊知。2、引入新知識(shí)。3、練習(xí)與反饋。
　　結(jié)尾要做到：1、復(fù)習(xí)回顧。2、制定計(jì)劃。3、鳳尾收?qǐng)觥?br /> 　　在愛的表達(dá)方面，為我們歸納了愛的五種語言，應(yīng)用到教學(xué)中為我們提供了教學(xué)的五種武器，即：肯定的言詞、精心的時(shí)刻、饋贈(zèng)禮物、服務(wù)的行動(dòng)、身體的接觸，這五種方法的恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，將極大地豐富我們?cè)械慕虒W(xué)方法。
　　四、在認(rèn)識(shí)事物規(guī)律方面，為構(gòu)建快樂課堂的高效課堂提供了經(jīng)典模型。
　　五、用哲學(xué)的觀點(diǎn)分析看待問題。
　　本次培訓(xùn)告訴我們，要用哲學(xué)的觀點(diǎn)看待和分析問題，提高我們的領(lǐng)導(dǎo)能力。
　　我們要準(zhǔn)確把握事物的內(nèi)容，形式和現(xiàn)象之間的關(guān)系，要從經(jīng)驗(yàn)和形象思維上升到邏輯思維，努力做到不從現(xiàn)象入手解決問題，不從主觀觀點(diǎn)入手解決問題。
　　總之，通過三天緊張的培訓(xùn)，對(duì)提高我們領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵發(fā)揮了積極的作用。對(duì)豐富我們的課堂教學(xué)也有很好的借鑒意義，下一步，我們將深刻領(lǐng)會(huì)此次培訓(xùn)的內(nèi)容，深入貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，不辜負(fù)省廳領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期盼，把職業(yè)教育事業(yè)推向新的高度。