德國被視作全球“職教典范”，上周小編摘編了一篇文章，報道了有關(guān)上海市派出31位職校教師赴德取經(jīng)的情況?，F(xiàn)在，交流歸來，一位老師在培訓(xùn)總結(jié)會上分享了一個例子：魯爾一家規(guī)模很一般的民營企業(yè)，一年用于學(xué)生職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)超過50萬歐元。這些錢分?jǐn)傆迷?9個學(xué)生身上。
兩個數(shù)字，道出德國職業(yè)教育中的企業(yè)主體地位。當(dāng)下，我國大力推進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)。如何讓企業(yè)在職業(yè)教育中更“入戲”，德國人的做法值得思索。
德國被視作全球“職教典范”，上周小編摘編了一篇文章，報道了有關(guān)上海市派出31位職校教師赴德取經(jīng)的情況。現(xiàn)在，交流歸來，一位老師在培訓(xùn)總結(jié)會上分享了一個例子：魯爾一家規(guī)模很一般的民營企業(yè)，一年用于學(xué)生職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)超過50萬歐元。這些錢分?jǐn)傆迷?9個學(xué)生身上。
兩個數(shù)字，道出德國職業(yè)教育中的企業(yè)主體地位。當(dāng)下，我國大力推進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)。如何讓企業(yè)在職業(yè)教育中更“入戲”，德國人的做法值得思索。
三位考官，兩人來自企業(yè)
上海電子工業(yè)技術(shù)學(xué)校老師趙鑫亮此次去了黑森州，實(shí)地觀摩德國最重要的職業(yè)技能“畢業(yè)考”——IHK考試。該考試合格證書是所有技術(shù)類崗位的上崗必備條件，類似我國職業(yè)技術(shù)等級證書考試。
在“電子操作技術(shù)”和“儀器儀表”兩個專業(yè)考試中，“企業(yè)元素”一一凸顯。學(xué)生一共需要完成8小時準(zhǔn)備期考試和6小時正式操作考試。前者要求學(xué)生按照圖紙完成工件；后者要求學(xué)生將完成操作的計劃、決策、實(shí)施、檢測等每個環(huán)節(jié)都展示出來。“與我們習(xí)慣的只看制造操作結(jié)果不同，這樣的過程性考試完全還原了企業(yè)一線的生產(chǎn)實(shí)際。”趙鑫亮說。
而在“工長”證書考試現(xiàn)場，趙鑫亮發(fā)現(xiàn)，滿房間的機(jī)器要求1位學(xué)生從頭到尾完成全部調(diào)試。同時，安排三位考官現(xiàn)場觀察打分。這三人中，一位是學(xué)校教師，兩位來自企業(yè)，包括一位企業(yè)管理者和一位在崗的工長代表。
此外，企業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入及主動性，也令不少上海老師驚訝。德方一家大型跨國企業(yè)的培訓(xùn)部主任透露，他們一年經(jīng)費(fèi)600萬歐元，培訓(xùn)人數(shù)不到300人。
在德國，以企業(yè)為主導(dǎo)的“雙元制”職業(yè)教育體系中，學(xué)生首先通過申請、篩選后與企業(yè)簽訂培訓(xùn)協(xié)議，然后再通過企業(yè)進(jìn)入合適的職業(yè)技術(shù)學(xué)校。教育管理部門明確規(guī)定，一周內(nèi)，學(xué)生在企業(yè)3—3.5天，在校1.5—2天。整個體系企業(yè)投資占70%，政府投資只占30%。企業(yè)的投入，一方面使職業(yè)教育培訓(xùn)成為企業(yè)篩選人才、培養(yǎng)高技能梯隊的重要途徑；另一方面，德國僅25%的企業(yè)擁有可參與職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)資質(zhì)。對它們來說，這也是一種榮譽(yù)的象征。
復(fù)制德國模式須有制度變革
這樣的企業(yè)參與度，能否在上海職業(yè)教育中復(fù)制？“很難！”一位職校教師坦言，雖然目前上海建立了許多企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，但一些企業(yè)將培訓(xùn)學(xué)生當(dāng)作“包袱”，還有個別企業(yè)由于缺乏有效培訓(xùn)機(jī)制，培訓(xùn)過程中僅將學(xué)生作為低技術(shù)含量的勞動力使用。她說：“我們現(xiàn)在的企業(yè)實(shí)訓(xùn)，更多是讓學(xué)生感受企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化。”在她看來，上海職業(yè)教育的發(fā)展方向，必然是企業(yè)的作用不斷加重，這種改變需要從體制機(jī)制上根本變革。
采訪中，鈦合金模具制造公司董事長吳先生道出一些企業(yè)當(dāng)家人的心聲。他說：“我們也很想盡一份力。但怎樣在繁忙的生產(chǎn)過程中勻出老師傅細(xì)心帶教？哪里來那么多與最新技術(shù)發(fā)展同步的機(jī)器給學(xué)生練手？這些都是我們正在探索的問題，也希望獲得支持和指導(dǎo)。”
業(yè)內(nèi)專家指出，未來上海的產(chǎn)業(yè)格局變化對高技能人才需求不斷加大，高技術(shù)人才在技術(shù)人才的占比要達(dá)35%，這對職業(yè)教育發(fā)展提出了質(zhì)與量的要求，而學(xué)校與企業(yè)的進(jìn)一步交融，將發(fā)揮至關(guān)重要的作用。因此，要進(jìn)一步建立和完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，尤須逐步加大教育與行業(yè)的關(guān)聯(lián)度，加重企業(yè)的“戲份”。
上海市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，企業(yè)在職業(yè)教育過程中發(fā)揮的作用還有很大提升和改進(jìn)的空間。目前，市教委正與市人保部門合作，醞釀通過立法把企業(yè)在職業(yè)教育應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)，以及應(yīng)該被承認(rèn)的利益固定下來。
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