“中國制造”要想贏得全世界消費(fèi)者的信賴和喜愛，提升產(chǎn)品的品質(zhì)是根本中的根本。而提升產(chǎn)品品質(zhì)，不論從哪個(gè)一個(gè)行業(yè)、哪一個(gè)企業(yè)來看，都必須要有一批熱愛本職、兢兢業(yè)業(yè)、技藝精湛、精益求精的能工巧匠。但實(shí)際上，具有“工匠精神”、能夠獨(dú)當(dāng)一面的“大國工匠”在當(dāng)下鳳毛麟角，中國技工缺口達(dá)到2200萬到3300萬的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)呼喚我們正視問題，理順技能人才培養(yǎng)中存在的機(jī)制問題，培養(yǎng)更多的能工巧匠。

　　要讓“工匠精神”回歸，首先需要解決勞動(dòng)技能教育缺位和異化問題?？v觀中國教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，技能教育不是基本被邊緣化就是已經(jīng)走樣：基礎(chǔ)教育中絕大多數(shù)中小學(xué)校都取消了勞動(dòng)技能課；高等教育注重教授學(xué)生求職技巧卻基本不考慮學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和勞動(dòng)能力的培養(yǎng)；職業(yè)教育為了求速度只注重傳授技能和流程卻忽視了對(duì)職業(yè)精神和職業(yè)道德的潛移默化。缺乏技能教育的勞動(dòng)者走入社會(huì)，不僅缺少勞動(dòng)習(xí)慣，更缺少職業(yè)敬畏，對(duì)產(chǎn)品的態(tài)度也往往是“差不多”就行，產(chǎn)品品質(zhì)提升靠這樣的態(tài)度，怎能實(shí)現(xiàn)？因此，我們的教育應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)技能教育的重視程度，把勞動(dòng)教育貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)的每個(gè)教育階段，從小培育學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、職業(yè)道德和敬業(yè)精神，才能打造有可能成為能工巧匠的龐大勞動(dòng)者隊(duì)伍，為培養(yǎng)更多的高技能人才打好基礎(chǔ)。

　　呼喚“工匠精神”回歸，還需要理順企業(yè)對(duì)技能人才培養(yǎng)的思路。隨著制造業(yè)企業(yè)人員流動(dòng)的加劇和生產(chǎn)自動(dòng)化水平的提高，企業(yè)對(duì)技能人才傳承并不如以前那樣重視：一方面，“師帶徒”式的職業(yè)培訓(xùn)和技能傳承在制造業(yè)企業(yè)中變得十分罕見，不少技能細(xì)節(jié)和職業(yè)心得難以有效傳承；另一方面，過細(xì)的崗位職能劃分不利于崗位間交流，工人難以針對(duì)自身的工作進(jìn)行有效改進(jìn)。上述兩方面情況在制造業(yè)企業(yè)尤其是生產(chǎn)自動(dòng)化程度較高的企業(yè)中非常普遍，是造成技能人才緊缺的重要原因。要想在企業(yè)中培養(yǎng)更多具有“工匠精神”的能工巧匠，一方面要重新構(gòu)建“師帶徒”的機(jī)制，通過“傳幫帶”，讓技藝精湛的高技能人才把自己的職業(yè)心得和技術(shù)細(xì)節(jié)有效傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大；另一方面需要企業(yè)加強(qiáng)崗位交流和技能培訓(xùn)，給職工了解更多生產(chǎn)環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì)，融會(huì)貫通后提高自己的技能水平。

　　此外，呼喚“工匠精神”回歸，還需要政府在高技能人才的培養(yǎng)和激勵(lì)方面有新的政策。黨的十八屆五中全會(huì)提出，要推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，實(shí)施新生代農(nóng)民工職業(yè)技能提升計(jì)劃，推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的技術(shù)工人培養(yǎng)模式，推行企業(yè)新型學(xué)徒制。這都需要各級(jí)政府在理解精髓的基礎(chǔ)上，因地制宜地制訂相應(yīng)的政策來逐步推進(jìn)。同時(shí)，在對(duì)高技能人才的激勵(lì)方面，各級(jí)政府在評(píng)選勞動(dòng)模范、評(píng)選科技進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)等方面應(yīng)該有意識(shí)地向制造業(yè)中的能工巧匠們傾斜，激勵(lì)制造業(yè)企業(yè)的職工們?cè)谔岣弋a(chǎn)品品質(zhì)的同時(shí)能夠進(jìn)行更多的創(chuàng)新和發(fā)明，化“中國制造”為“中國智造”，這個(gè)過程中必定會(huì)涌現(xiàn)出更多的“大國工匠”。

　　培育“工匠精神”的總動(dòng)員已經(jīng)發(fā)出，我們期待全社會(huì)能夠共同發(fā)力，共同解決培養(yǎng)高技能人才過程中存在的機(jī)制問題，為技能人才培養(yǎng)打造肥沃的土壤，相信更多的“大國工匠”將茁壯成長(zhǎng)，圓滿實(shí)現(xiàn)《中國制造2025》的宏偉目標(biāo)。