首先，將職業(yè)教育的一種或主要功能視為“唯一”功能和目標(biāo)。職業(yè)教育的類型特質(zhì)就是它的“職業(yè)性”與“教育性”的融合，而且其“職業(yè)性”尤其突出。因此，從功利目標(biāo)看，職業(yè)教育就是“生存教育”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)現(xiàn)有1600多萬(wàn)名中職學(xué)生，其中89%來(lái)自農(nóng)村，多數(shù)來(lái)自留守兒童家庭，超過(guò)30%來(lái)自所謂的問(wèn)題家庭。不僅是中國(guó)，世界各國(guó)都將職教視為解決民生的重要手段。由此可見(jiàn)，將職業(yè)教育視為“就業(yè)導(dǎo)向”的教育，是正確的，也是必須堅(jiān)持的。但是，如果將“就業(yè)導(dǎo)向”理解為“就業(yè)技能導(dǎo)向”，則是職業(yè)教育功能的“窄化”，即只見(jiàn)“工作技能”，不見(jiàn)與之共生的“職業(yè)精神”，丟掉的是“人之為人”的“育人”功能。

 

　　其次，將職業(yè)教育培養(yǎng)對(duì)象的崗位低薪視為“劣等”教育價(jià)值。從職業(yè)教育培養(yǎng)的人才特點(diǎn)以及未來(lái)所從事的工作領(lǐng)域看，無(wú)論是中等還是高等職業(yè)院校甚至是應(yīng)用型本科培養(yǎng)的人才，更多從事的是具體的工作，甚至還有很多人是流水線上的操作工。在鄙視體力勞動(dòng)和現(xiàn)行勞動(dòng)分配制度不盡合理的就業(yè)背景下，流水線上的操作工就成了“低薪”的代名詞，社會(huì)公眾將流水線上的操作工的“低薪”看成職業(yè)教育的“低等”附加值而“遷怒”職業(yè)教育并視之為“劣等”教育。沒(méi)有體面的勞動(dòng)尊嚴(yán)，人們不愿意從事流水線操作，不僅企業(yè)“技工荒”的矛盾不能得到解決，而且會(huì)殃及職業(yè)教育尤其是中等職教的發(fā)展。

 

　　再其次，將社會(huì)分工引發(fā)的人的片面發(fā)展視為職教的“定向”發(fā)展。教育的本質(zhì)是要促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，但是由于舊式分工和私有制導(dǎo)致人的片面發(fā)展，使得教育尤其是實(shí)施專業(yè)定向教育的職業(yè)教育在實(shí)踐中出現(xiàn)了走向“片面”的極致，即“重技能輕文化”“重實(shí)踐輕理論”。于是，人們提出職業(yè)教育不能因?yàn)檫^(guò)分關(guān)注職業(yè)技能而忽視人文教育和人格培養(yǎng)。職業(yè)教育的“定向”教育，可以讓受教育者在某個(gè)職業(yè)領(lǐng)域有較強(qiáng)職場(chǎng)能力，但是專業(yè)“定向”不是終極目的，而是要在此基礎(chǔ)上全面發(fā)展。因此，現(xiàn)代職教也是基于“人的完整性”的一種教育，也是全人教育、人生技能教育。

 

　　由此可見(jiàn)，盡管職教集平民教育、技能教育、生存教育等諸多教育功能于一身，但絕不能將職教的某一功能放大到極致，并使之與職業(yè)教育形成“等式”。因此，職業(yè)教育要重視技能教育，但不僅僅是技能教育，還要重視與之相生的職業(yè)道德與職業(yè)精神。職業(yè)教育是生存教育，但不應(yīng)該視為化解民生困難的職業(yè)技能培訓(xùn)，還要重視受教育者未來(lái)發(fā)展能力的教育。職業(yè)教育是面向人人的普惠教育，但絕不是專屬特殊人群的另類教育。必須充分肯定，“就業(yè)”導(dǎo)向是職教的基本導(dǎo)向，因?yàn)榫蜆I(yè)是人獲得生活來(lái)源并滿足精神需求的社會(huì)活動(dòng)，所有的受教育者最終都要回歸現(xiàn)代社會(huì)，成為職場(chǎng)中的一員。因此，將“就業(yè)”導(dǎo)向作為職教的基本導(dǎo)向是正確的。但是“就業(yè)”導(dǎo)向只是走向“發(fā)展”導(dǎo)向的基點(diǎn)和起點(diǎn)，因?yàn)?ldquo;職業(yè)”雖然是融入社會(huì)并參與社會(huì)分工的途徑，但職業(yè)與職業(yè)形式及內(nèi)容也是發(fā)展的。因此，職業(yè)教育不僅僅指向“當(dāng)下”，同樣也要指向“未來(lái)”；不僅服務(wù)當(dāng)下的“就業(yè)”，而且要引領(lǐng) “就業(yè)”甚至要?jiǎng)?chuàng)新未來(lái)的“就業(yè)”。由“就業(yè)”導(dǎo)向走向“發(fā)展”導(dǎo)向是職教發(fā)展的必然之路。

 

　　作者：徐健，江蘇海安縣教育局