董剛，天津職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)，機(jī)械工程教授。1982年畢業(yè)于天津大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，留校任教。2000年就任天津市教育委員會(huì)高等教育處處長(zhǎng)。2003年來(lái)到天津職業(yè)大學(xué)，歷任副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，2012年榮獲第三屆“黃炎培杰出校長(zhǎng)”獎(jiǎng)?，F(xiàn)任國(guó)家督學(xué)、教育部全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、教育部高職高專人才培養(yǎng)水平評(píng)估委員會(huì)委員、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、天津市勞動(dòng)模范、天津市市級(jí)優(yōu)秀教師，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。

    董剛的簡(jiǎn)歷，豐富而優(yōu)異，在他帶領(lǐng)下的天津職業(yè)大學(xué)，自然也交出了一份沉甸甸的答卷。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“強(qiáng)調(diào)技術(shù)、注重技能、關(guān)注創(chuàng)新、兼顧人文、綜合發(fā)展”辦學(xué)思路，秉承“標(biāo)準(zhǔn)化引領(lǐng)、品牌化建設(shè)、特色化發(fā)展”教育理念，積極引領(lǐng)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新，辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為社會(huì)培養(yǎng)了一批批發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才……董剛說(shuō)，“這一切都與學(xué)校‘教學(xué)立校、服務(wù)興校、科研強(qiáng)校’的發(fā)展戰(zhàn)略是分不開的。”

    作為天津職大的領(lǐng)航者，董剛對(duì)于學(xué)校的發(fā)展自然有更加清晰而清醒的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，讓記者帶您走進(jìn)天津職業(yè)大學(xué)，對(duì)話董剛，探尋學(xué)?？缭桨l(fā)展背后的故事。

    “教學(xué)改革是立校的根本，而教學(xué)改革的核心是課程改革，所以我們要大力進(jìn)行課程改革，真正讓學(xué)生受益。”董剛介紹說(shuō)，2006年，天津職業(yè)大學(xué)成為全國(guó)首批、本市首所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，為學(xué)校的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。學(xué)校在確定人才培養(yǎng)模式前提下，將人才培養(yǎng)方案作為集中展現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的“項(xiàng)目包”，重點(diǎn)進(jìn)行課程體系建設(shè)。共完成8個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)課程體系的構(gòu)建和教學(xué)體系標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定；建成59個(gè)融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)功能于一體的實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)了8個(gè)具有雙帶頭人的高水平的專兼結(jié)合的“雙師素質(zhì)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建成2個(gè)輻射全國(guó)和6個(gè)輻射區(qū)域的共享型優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)。充分發(fā)揮發(fā)展示范、改革示范、管理示范的作用，帶動(dòng)了其他高等職業(yè)院校改革與發(fā)展步伐。雖然示范校建設(shè)取得了這些不錯(cuò)的成績(jī)，但董剛表示，最令他驚喜的是教師思想觀念的轉(zhuǎn)變。“通過(guò)示范校‘洗心革面’式改革，使教師的思想觀念進(jìn)一步深化，積極改革、主動(dòng)參與示范校建設(shè)內(nèi)在動(dòng)力增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一系列的教學(xué)實(shí)踐，教師的教學(xué)能力大幅提升，這樣才會(huì)使學(xué)生真正受益。”

    同時(shí)，董剛表示，學(xué)校始終不忘教育要為學(xué)生服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的宗旨，在向企業(yè)輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才的同時(shí)，為勞動(dòng)者提供職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者綜合素質(zhì)。“今年，學(xué)校將積極與天津港保稅區(qū)、空港經(jīng)濟(jì)區(qū)、市民政局、市人力資源和社會(huì)保障局合作，開展社會(huì)培訓(xùn)。并在大力開發(fā)系列‘崗位技能培訓(xùn)包’基礎(chǔ)上，針對(duì)養(yǎng)老護(hù)理員、餐飲服務(wù)人員等多個(gè)本市緊缺工種，完成對(duì)15000余名下崗人員、轉(zhuǎn)崗人員以及在崗職工的職業(yè)技能培訓(xùn)，使3000名考核合格者取得相應(yīng)職業(yè)和等級(jí)職業(yè)資格證書。同時(shí)，學(xué)校還將針對(duì)農(nóng)村富余勞動(dòng)力開展‘零起點(diǎn)’就業(yè)培訓(xùn)。此外，學(xué)校還是市科委授牌的‘天津職業(yè)大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化中心’，并且今年還將與北辰區(qū)政府共建‘天津職業(yè)大學(xué)科技園’，為科技型中小企業(yè)助力。”董剛說(shuō)。

    此外，身為一名機(jī)械工程教授的董剛，更深知科學(xué)研究對(duì)于一個(gè)學(xué)校發(fā)展的重要性。董剛說(shuō)，“未來(lái)學(xué)校的發(fā)展在于內(nèi)涵建設(shè)，而推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)的一大關(guān)鍵就是科研。因此，創(chuàng)新科研機(jī)制、提高研發(fā)能力是高職院校轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的重要內(nèi)容。校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，使高職院校在應(yīng)用型技術(shù)研發(fā)方面已經(jīng)具備了優(yōu)勢(shì)，學(xué)校要借助這些優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師圍繞人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)等，積極參與課題研究，科研才是強(qiáng)校之本。”近年來(lái)，天津職業(yè)大學(xué)為充分調(diào)動(dòng)廣大教師科研積極性，營(yíng)造良好的科研氛圍，提升科研競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響，以科研促進(jìn)教學(xué)、以科研帶動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，對(duì)內(nèi)推動(dòng)了教育教學(xué)改革、對(duì)外促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合。通過(guò)體制創(chuàng)新、政策激勵(lì)、資金扶持，已經(jīng)有一大批職教科研成果應(yīng)用于教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐。翻開天津職大應(yīng)用型科研成果“檔案”：400T沖床自動(dòng)生產(chǎn)線、全玻璃化工仿真裝置、焊條半自動(dòng)包裝生產(chǎn)線……一項(xiàng)項(xiàng)科研成果的成功轉(zhuǎn)化，賦予職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研一體化以新的定義。

    談及未來(lái)，董剛表示，天津職業(yè)大學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)持“服務(wù)為本、應(yīng)用為根、質(zhì)量立身、卓爾不群”辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“育德育能、力實(shí)力新”校訓(xùn)精神，主動(dòng)適應(yīng)天津?yàn)I海新區(qū)和國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)的建設(shè)要求，真正把職業(yè)大學(xué)建成一所理念先進(jìn)、特色鮮明、質(zhì)量?jī)?yōu)秀的國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際有一定影響力的高職院校。同時(shí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“勤奮、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”精神，發(fā)揮國(guó)家示范性高等職業(yè)院校的示范輻射作用，為天津的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。