近十年來(lái)，高職院校的就業(yè)率已經(jīng)成功“逆襲”、超越了絕大多數(shù)普通本科高校。作為高考錄取排在最后、錄取分?jǐn)?shù)最低，甚至連年需要大量補(bǔ)錄的高職院校，生源質(zhì)量遠(yuǎn)遜于其他普通本科高校，更不及985和211工程大學(xué)，其就業(yè)率卻長(zhǎng)期處于較高水平，值得普通本科高校深思和借鑒，其中有兩個(gè)方面最為關(guān)鍵。
　　
　　一是以應(yīng)用技術(shù)和強(qiáng)化實(shí)踐為本。長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校對(duì)理論教育并不求多求全，而是注重“少而精”和“管用”，并且能夠?qū)⒗碚摷皶r(shí)、有效地運(yùn)用實(shí)踐中。學(xué)生在掌握基本理論后，主要時(shí)間和精力投入到應(yīng)用技術(shù)和操作流程，特別是在就業(yè)最為廣泛的加工制造業(yè)領(lǐng)域，許多學(xué)校的課堂就直接安排在工廠的生產(chǎn)操作車間。這種將理論與技術(shù)實(shí)踐的無(wú)縫對(duì)接大大提高了學(xué)生的“實(shí)戰(zhàn)水平”，順應(yīng)了市場(chǎng)需求。
　　
　　而普通本科高校在應(yīng)用技術(shù)和具體操作方面卻日益弱化。即使是工程技術(shù)類專業(yè)，“踐而不實(shí)”的現(xiàn)象已經(jīng)飽受詬病，遑論其他專業(yè)。尤其是擴(kuò)招以來(lái)，許多高校壓縮資金投入大、辦學(xué)成本高企的工科專業(yè)，轉(zhuǎn)而增設(shè)人文社科類專業(yè)，連年的擴(kuò)招也主要圍繞這些低成本專業(yè)展開(kāi)，導(dǎo)致當(dāng)下這類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)眾多，就業(yè)面日益狹窄，就業(yè)難度增大。正因?yàn)檫@類專業(yè)辦學(xué)成本最低，所以也成為許多農(nóng)、牧、林、礦、油、電高校熱心拓展的新型重點(diǎn)專業(yè)。于是，抹殺自身辦學(xué)特色、追求“大而全”的綜合性成為中國(guó)高校“千校一貌”的基本格調(diào)。
　　
　　對(duì)培養(yǎng)成本高昂的應(yīng)用技術(shù)和實(shí)踐的輕視，雖然獲得了低成本辦學(xué)的短期效益，卻貽患無(wú)窮。當(dāng)大量缺乏實(shí)踐技能的畢業(yè)生就業(yè)無(wú)門(mén)時(shí)，這些高校靠這種低成本方式運(yùn)作，已經(jīng)和正在付出聲望下降、招生困難、辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步降低的高昂代價(jià)。如果普通本科高校在這么多年的就業(yè)難中仍不能、也不愿從高職院校的高就業(yè)率中獲得啟迪，不嘗試改變辦學(xué)方式，而是熱衷于閉門(mén)造車、理論脫節(jié)于應(yīng)用和實(shí)踐，最終將難以為繼。
　　
　　二是畢業(yè)生錯(cuò)位和低位就業(yè)。高職院校長(zhǎng)期秉持錯(cuò)位就業(yè)、低位就業(yè)的理念，在學(xué)生入學(xué)之初就教育他們將來(lái)到最能發(fā)揮才能的小微企業(yè)工作。畢業(yè)生經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教育和訓(xùn)練后，也愿意選擇能夠發(fā)揮自己技術(shù)特長(zhǎng)、人才需求量巨大的“體制外”小微企業(yè)。他們與那些沒(méi)有受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的農(nóng)民工相比，又具有得天獨(dú)厚的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，因此很快在小微企業(yè)嶄露頭角，獲得了廣闊的發(fā)展空間，技術(shù)運(yùn)用日臻嫻熟。反觀普通本科高校畢業(yè)生，他們不愿意到小微企業(yè)工作，一是不屑于與農(nóng)民工為伍，二是想方設(shè)法擠進(jìn)“體制內(nèi)”的機(jī)關(guān)、事業(yè)和國(guó)企去尋求“鐵飯碗”，卻面臨著招聘人數(shù)少、準(zhǔn)入門(mén)檻高等諸多難題。“高不成、低不就”使他們處于尷尬的兩難狀態(tài)。其實(shí)，以他們所接受的重理論、輕實(shí)踐的大學(xué)教育，即使到了小微企業(yè)，同樣競(jìng)爭(zhēng)力不足、隨時(shí)面臨被淘汰的危險(xiǎn)。所以，真正的鐵飯碗是不管在體制內(nèi)還是體制外，都有強(qiáng)大的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)保證自己不丟“飯碗”。
　　
　　時(shí)下，包括諸多名校在內(nèi)的普通本科高校在學(xué)生就業(yè)這一關(guān)鍵問(wèn)題上還缺乏“轉(zhuǎn)危為機(jī)”的務(wù)實(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。一些領(lǐng)導(dǎo)和專家依然不改初衷，固執(zhí)地認(rèn)為：自己的畢業(yè)生只有獲得體面的職位和高薪才不致辱沒(méi)學(xué)校的金字招牌；如果去小微企業(yè)工作，既非學(xué)校的體面，更非學(xué)生的榮幸。這樣的暗示和說(shuō)教持續(xù)地影響著一代又一代學(xué)生，也是一些大學(xué)生走出母校大門(mén)后寧愿在家啃老，也不屑于到小微企業(yè)就業(yè)的重要原因之一。沒(méi)有錯(cuò)位和低位競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和舉動(dòng)，只盯著需求量少得可憐的“體制內(nèi)”的體面崗位，就業(yè)率無(wú)論如何也難以有效提高。
　　
　　總之，普通本科高校需要不恥下問(wèn)、移樽就教，虛心吸取高職院校經(jīng)驗(yàn)：一方面學(xué)習(xí)后者強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐技能的“真經(jīng)”，另一方面學(xué)習(xí)他們?nèi)绾纬晒σ龑?dǎo)廣大畢業(yè)生到人才匱乏的小微企業(yè)大展才干。如果普通本科高校（尤其是名校）唯我獨(dú)尊、骨子里依然被傲慢和偏見(jiàn)所左右，不踏實(shí)、認(rèn)真地向高職院校取經(jīng)，低靡的就業(yè)率不可避免地制造出大批“畢?？?rdquo;，最終使自己“體面”盡失，并日益影響整個(gè)高等教育的健康發(fā)展。