會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)
 

　　本網(wǎng)山東訊（記者 劉俊仁 通訊員 王元河）11月21日至22日，全國高等職業(yè)教育“校企一體化辦學(xué)”經(jīng)驗(yàn)交流暨創(chuàng)新聯(lián)盟成立大會(huì)在山東萊蕪舉行。教育部職業(yè)教育與成人教育司領(lǐng)導(dǎo)，山東省、萊蕪市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及部門負(fù)責(zé)同志出席會(huì)議。入選全國高等職業(yè)教育“校企一體化辦學(xué)”優(yōu)秀案例的50所高職院校和50家合作企業(yè)代表以及部分知名專家、中央和地方新聞媒體記者等共200余人參加了會(huì)議。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱出席本次會(huì)議并作重要講話。他代為轉(zhuǎn)達(dá)了教育部副部長魯昕同志對(duì)本次會(huì)議的重要指示。葛道凱指出，開展校企合作、推進(jìn)校企一體化已成為學(xué)校和企業(yè)的共同選擇。隨著新生勞動(dòng)力人口不斷減少，已經(jīng)出現(xiàn)了一批有遠(yuǎn)見的企業(yè)家，開始著力把企業(yè)人力資源早期開發(fā)與學(xué)校教育相結(jié)合，作為企業(yè)發(fā)展的有機(jī)組成部分。

　　葛司長認(rèn)為，職業(yè)教育的現(xiàn)代性，包括目標(biāo)任務(wù)的現(xiàn)代性即應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，體系架構(gòu)的現(xiàn)代性即應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展的要求，運(yùn)行機(jī)制的現(xiàn)代性即應(yīng)該由現(xiàn)代學(xué)校制度作為支撐，條件保障的現(xiàn)代性即學(xué)校技術(shù)裝備應(yīng)該和產(chǎn)業(yè)同步升級(jí)，為此，現(xiàn)代職業(yè)教育需要企業(yè)的參與、需要全社會(huì)的參與。葛司長非常形象的把現(xiàn)代職業(yè)教育比喻為一個(gè)舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)既是為院校長搭建的，也是為老師學(xué)生們搭建的，更是為企業(yè)家搭建的，為全社會(huì)的方方面面搭建的。在這個(gè)舞臺(tái)上，如果都能找到自己的角色，演好自己的角色，各自的事業(yè)就都會(huì)有更好的發(fā)展。

　　葛司長指出，“校企一體化”創(chuàng)新聯(lián)盟，首先要做到校企利益和價(jià)值取向趨同，促進(jìn)校企走向一體。創(chuàng)新沒有最好，只有更好，每一個(gè)學(xué)生、每一所學(xué)校、每一家企業(yè)，都可以創(chuàng)設(shè)出獨(dú)具特色的合作空間。聯(lián)盟在加強(qiáng)交流合作的基礎(chǔ)上，要走出聯(lián)盟，把好經(jīng)驗(yàn)、好做法推廣出去，帶動(dòng)更多的不同學(xué)校和不同企業(yè)走向“一體化”的道路，創(chuàng)造更多共贏的機(jī)會(huì)，讓更多的成員受益。聯(lián)盟要加強(qiáng)實(shí)踐研究，努力爭(zhēng)取把經(jīng)驗(yàn)做法總結(jié)成制度，上升為政策，成為政府、行業(yè)都能夠接受的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。

　　21日上午召開了全國高等職業(yè)教育“校企一體化”創(chuàng)新聯(lián)盟成立大會(huì)（以下簡(jiǎn)稱聯(lián)盟）。大會(huì)審議并通過了《聯(lián)盟章程》、聯(lián)盟2015年工作要點(diǎn)，確定了第一屆聯(lián)盟主席團(tuán)成員單位，確定了聯(lián)盟秘書處單位，實(shí)行理事長輪值制。聯(lián)盟專家組的成員對(duì)聯(lián)盟工作提出了工作建議。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長王揚(yáng)南到會(huì)并講話，表示司里高度重視“校企一體化”創(chuàng)新聯(lián)盟的成立工作，將該項(xiàng)工作納入了2014年司里的工作要點(diǎn)，對(duì)聯(lián)盟的成立表示祝賀。

　　王揚(yáng)南指出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作是關(guān)鍵，聯(lián)盟的成立是應(yīng)運(yùn)而生，給職業(yè)教育的改革和發(fā)展注入了新的動(dòng)力。他希望聯(lián)盟通過努力發(fā)揮職業(yè)院校優(yōu)勢(shì)，使企業(yè)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，引導(dǎo)更多的企業(yè)積極主動(dòng)地支持職業(yè)教育、參與職業(yè)教育。聯(lián)盟要把深化和創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制作為重點(diǎn)，善于整合利用各方資源，及時(shí)研究、總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，為職業(yè)教育戰(zhàn)線提供示范和借鑒。聯(lián)盟要加強(qiáng)自身建設(shè)，依照章程推進(jìn)工作，真正在現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建和改革發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

企業(yè)負(fù)責(zé)人發(fā)言

　　與會(huì)代表還實(shí)地參觀考察了萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院“校企一體化”辦學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院在地方政府在政策措施、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、人才引進(jìn)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的大力支持下，學(xué)院干部和教職工艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新、真抓實(shí)干，緊緊扭住校企合作這一影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，針對(duì)萊蕪市地域小、經(jīng)濟(jì)總量小，經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的結(jié)構(gòu)不合理、產(chǎn)業(yè)層次低、發(fā)展方式粗放等核心問題；緊緊抓住萊蕪市列入全國資源型城市發(fā)展規(guī)劃的契機(jī)，圍繞企業(yè)加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量，校企合力打造萊蕪經(jīng)濟(jì)“升級(jí)版”，將企業(yè)的新技術(shù)、新材料、新工藝、新裝備引入課堂，探索總結(jié)出了以“魯纜模式”為代表的全方位、多專業(yè)“校企一體化辦學(xué)”模式，校企雙方雙方共同招生招工、共同制訂培養(yǎng)計(jì)劃、共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、共同組織教學(xué)、共同安排學(xué)生就業(yè)、共同構(gòu)建聯(lián)絡(luò)機(jī)制，得到教育部魯昕副部長充分肯定和社會(huì)各界好評(píng)。

院校代表發(fā)言

　　本次會(huì)議強(qiáng)烈發(fā)出這樣一個(gè)信號(hào)：謀求深度校企合作已經(jīng)成為企業(yè)和學(xué)校的共同選擇，企業(yè)和學(xué)校都在作著深度思考和積極探索?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中首次提出，企業(yè)應(yīng)發(fā)揮“重要辦學(xué)主體作用”，要“健全企業(yè)參與制度”，并完善相應(yīng)的支持保障性配套措施，從國家頂層設(shè)計(jì)層面明確并強(qiáng)化了企業(yè)在職業(yè)教育改革與發(fā)展中的重要地位及所應(yīng)發(fā)揮的主體作用。

　　如何使企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)具有主導(dǎo)性的話語權(quán)，已經(jīng)成為全面提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何用好企業(yè)的力量跟學(xué)校的教學(xué)相結(jié)合，讓企業(yè)深度參與到課程開發(fā)、基地建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等具體人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，這是校企雙方都應(yīng)該考量的關(guān)鍵問題，也是破解校企合作難點(diǎn)的核心問題。

院校代表發(fā)言

　　本次會(huì)議由教育部職業(yè)教育與成人教育司指導(dǎo)，全國高等職業(yè)教育“校企一體化”創(chuàng)新聯(lián)盟主辦，萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦。全國高等職業(yè)教育“校企一體化”創(chuàng)新聯(lián)盟（英文譯名：National Innovation Alliance of Integrated School and Enterprise for Occupational Education，以下簡(jiǎn)稱“聯(lián)盟”）是在教育部支持和指導(dǎo)下自發(fā)形成的全國高職院校民間組織，目前由50所學(xué)校和50家企業(yè)組成聯(lián)盟主席團(tuán)，選舉產(chǎn)生理事長并實(shí)行輪值制，聯(lián)盟秘書處設(shè)在萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院。聯(lián)盟的宗旨是圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，堅(jiān)持“政府推動(dòng)、市場(chǎng)引導(dǎo)，產(chǎn)教融合、校企合作，工學(xué)結(jié)合、知行合一”的原則，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套，推進(jìn)校企一體化育人工作。

　　專家觀點(diǎn)：

　　廈門大學(xué)教育科學(xué)研究院副院長，教育部人文社科重點(diǎn)研究基地、廈門大學(xué)高教發(fā)展研究中心副主任史秋衡教授：“校企一體化”育人抓到了職業(yè)教育的關(guān)鍵內(nèi)涵，有很多工作需要和值得去做，加強(qiáng)實(shí)踐總結(jié)和理論研究非常重要。

　　與發(fā)達(dá)國家相比，我們的高級(jí)、中級(jí)和低級(jí)技術(shù)工人總體比例低且結(jié)構(gòu)不合理，但更大的差距還是在培養(yǎng)方式和培養(yǎng)質(zhì)量上。每一類教育、每一所學(xué)校都有存在的價(jià)值，但都要靠實(shí)力來說話，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合最緊密的職業(yè)教育更是如此。

　　從戰(zhàn)略層面我們已經(jīng)非常重視職業(yè)教育了，現(xiàn)在最需要做的是該怎么樣落地，聯(lián)盟要關(guān)注職業(yè)教育的課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)改革，認(rèn)真研究學(xué)生在產(chǎn)學(xué)一體化中怎么樣學(xué)得更好、做得更好。當(dāng)前特別要關(guān)注職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，關(guān)注職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)認(rèn)識(shí)、課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這是校企合作進(jìn)行人才培養(yǎng)必須關(guān)注的。

　　北京交通大學(xué)教授、聯(lián)合國教科文組織產(chǎn)學(xué)合作教席主持人查建中：“校企一體化”創(chuàng)新聯(lián)盟是在做一件實(shí)事，產(chǎn)學(xué)合作育人是根本途徑。從全球情況看，技工位于十大缺口人才之首，最主要原因是求職者缺乏能力和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。從中職、高職到本科、研究生都應(yīng)該是面向職場(chǎng)的專業(yè)教育，面向職場(chǎng)的文化環(huán)境有共同特征，完整的人才培養(yǎng)鏈包括：產(chǎn)業(yè)需求決定的專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)；將職場(chǎng)文化環(huán)境引入教育全過程（師資、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法、評(píng)價(jià)…）；產(chǎn)業(yè)要把培養(yǎng)人才做為戰(zhàn)略目標(biāo)和己任；學(xué)校文化和產(chǎn)業(yè)文化的融合，既分工、又合作；需要政府、產(chǎn)業(yè)、教育、學(xué)生、家庭共同努力，等等。因此，光靠教育界培養(yǎng)不出合格人才的，這是全社會(huì)包括企業(yè)的共同責(zé)任。

　　“校企一體化”聯(lián)盟的工作重在實(shí)踐創(chuàng)新和研究，建議重點(diǎn)研究以下這些問題：學(xué)校首先要考慮能為企業(yè)解決什么問題、帶來什么利益；產(chǎn)學(xué)合作必須以市場(chǎng)利益為紐帶，實(shí)現(xiàn)雙贏才能長久；可以利用企業(yè)中介機(jī)構(gòu)形成市場(chǎng)化產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制；為保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，每個(gè)企業(yè)接受的學(xué)生數(shù)量必須控制；高職院校要把中小微企業(yè)與大企業(yè)一樣作為戰(zhàn)略伙伴關(guān)系來經(jīng)營。

　　國家教育行政學(xué)院教育行政教研部主任、職業(yè)教育研究中心主任邢輝研究員：校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的最大難題，現(xiàn)在要解決它也應(yīng)該是最大的重點(diǎn)，是現(xiàn)代職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展、深化改革的戰(zhàn)略突破口或戰(zhàn)略著力點(diǎn)。

　　成立“校企一體化”創(chuàng)新聯(lián)盟有利于產(chǎn)教融合的教育文化和企業(yè)文化氛圍的營造，有利于校企合作的辦學(xué)和人才培養(yǎng)模式的探討，有利于工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過程和管理模式的深化改革，有利于知行合一的做中學(xué)和學(xué)中做的操作運(yùn)行。在聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)，能夠吸引政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校特別是企業(yè)的介入，讓企業(yè)可以唱戲，聯(lián)盟搭建的平臺(tái)起到一個(gè)橋梁紐帶的作用，聯(lián)盟活動(dòng)的空間特別是機(jī)制創(chuàng)新有很大空間。

　　聯(lián)盟要在人才培養(yǎng)模式上努力為全國高職院校，甚至應(yīng)用本科高校的轉(zhuǎn)型創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，起到引領(lǐng)輻射的作用，體現(xiàn)聯(lián)盟的價(jià)值。職業(yè)教育的模式?jīng)]有最好，只有適合，適合當(dāng)?shù)氐?，能夠和地方?jīng)濟(jì)、地方老百姓需求相匹配的教育才是最好的教育。

　　聯(lián)盟最根本的意義在實(shí)踐創(chuàng)新和研究，能夠讓企業(yè)很合理、很愿意、很自覺地進(jìn)入到人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化引領(lǐng)這樣的一個(gè)教育戰(zhàn)場(chǎng)上來。目前我國職業(yè)教育的理論研究還相對(duì)滯后，政策、理論和實(shí)踐三者的步伐在很多問題上不盡匹配，產(chǎn)教融合呼喚理論的先期指導(dǎo)，需要實(shí)踐創(chuàng)新、政策創(chuàng)新和理論創(chuàng)新。

　　吉林省職業(yè)教育研究中心副主任、《職業(yè)技術(shù)教育》雜志副總編陳衍教授：“校企一體化”創(chuàng)新聯(lián)盟的成立是在回應(yīng)全國職教會(huì)，回應(yīng)轉(zhuǎn)型的大背景下，高等職業(yè)教育何去何從的問題，也順應(yīng)了國際發(fā)展趨勢(shì)。

　　“校企一體化”聯(lián)盟需要思考與其他聯(lián)盟之間的區(qū)別，聯(lián)盟的角色是智庫、是平臺(tái)，上傳下達(dá)，橫向交流，就像蓄水池一樣，好的模式通過這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行孵化，在未來發(fā)展過程中還有很多的角色需要聯(lián)盟去營造，體現(xiàn)政府指導(dǎo)、實(shí)踐向?qū)?、研究領(lǐng)導(dǎo)。

　　聯(lián)盟要有品牌的打造，也就是典型模式的塑造和推廣，包括如何打造一個(gè)更有吸引力的高質(zhì)量論壇。聯(lián)盟還要考慮如何服務(wù)于我們的政府部門，向全世界展示中國職業(yè)教育的成果。要研究如何從“校企一體化”角度（程度）去評(píng)估、評(píng)判高職院校的辦學(xué)特色、發(fā)展排位。

　　聯(lián)盟需要放低身段，整個(gè)高職教育的發(fā)展都需要放低身段，既要注重對(duì)職業(yè)教育宏觀重大命題的拿捏、深思、透視，更要在微觀層面（如文化層面上、過程層面、資源層面、員工層面等）如何實(shí)現(xiàn)“一體化”作針對(duì)性回答。