目前，我國師資隊伍建設存在重學歷學術，輕專業(yè)技能實踐的傾向。對此，王書平建議，要通過組織產學研合作、到企業(yè)掛職、外出研修等形式，增強現有教師的專業(yè)實踐能力；還要組織引進一定比例的高水平應用型人才到高校任職或兼職，優(yōu)化師資結構；同時，要建立相應的辦學評估和政策支持體系，從評價體制上引導和促進地方高校的轉型發(fā)展。
【代表委員·履職記】
“教育必須適應并服務于社會的發(fā)展，這是教育改革的重大命題。目前，我國經濟社會發(fā)展既需要大量的學術型高端人才，也需要大批從事技術開發(fā)與應用的應用型人才。”天津市美協副主席王書平委員說。然而，王書平在調研中發(fā)現，目前，大多數地方高校還在沿用精英教育的辦學思路，一味追求向綜合型、學術型、研究型大學看齊。“這些院校培養(yǎng)的學生，在就業(yè)時高不成、低不就，使得高校的人才供給與社會的需求脫節(jié)，既加大了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，也是對教育資源的極大浪費。”
“必須把應用型人才培養(yǎng)擺上重要議程。”王書平建議，抓緊制定地方高校轉型發(fā)展，加快應用型人才建設規(guī)劃，著力解決地方高校人才培養(yǎng)目標不明確、專業(yè)設置趨同、課程內容陳舊、與市場需求不適應等突出問題；引導地方高校轉變教職員工觀念，樹立“技術立校、應用為本”的辦學理念，建立健全面向市場、政府主導、學校主體、企業(yè)參與的辦學體制。
目前，我國師資隊伍建設存在重學歷學術，輕專業(yè)技能實踐的傾向。對此，王書平建議，要通過組織產學研合作、到企業(yè)掛職、外出研修等形式，增強現有教師的專業(yè)實踐能力；還要組織引進一定比例的高水平應用型人才到高校任職或兼職，優(yōu)化師資結構；同時，要建立相應的辦學評估和政策支持體系，從評價體制上引導和促進地方高校的轉型發(fā)展。
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