教育改革如何破題？
　　——人大代表答問教育熱點問題
　　十二屆全國人大二次會議新聞中心11日下午舉行集體采訪。南開大學(xué)校長龔克代表、浙江省湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長沈琪芳代表就現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建、貧困地區(qū)學(xué)生上大學(xué)難等熱點問題回答了記者提問。
　　談轉(zhuǎn)型：職業(yè)教育不是低層次教育
　　“‘一條腿長，一條腿短’一直被用來形容中國普通教育和職業(yè)教育的發(fā)展狀況。職業(yè)教育該如何打破辦學(xué)桎梏，提升自身吸引力？”記者向沈琪芳代表拋出了這個困擾職教多年的“老問題”。
　　“職業(yè)院校發(fā)展最大的瓶頸，一是設(shè)備，二是師資，根本在投入。”沈琪芳代表表示，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的大背景下，職業(yè)教育首先要轉(zhuǎn)型升級，“職教強調(diào)技能人才培養(yǎng)，但現(xiàn)在職教課程標準和勞動部門證書考核標準完全脫離，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)考證過程中所學(xué)非所考，這種現(xiàn)狀急需改變。”
　　沈琪芳代表認為：“構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系應(yīng)同時從‘縱向’和‘橫向’來看?？v向是把中職、高職、本科、研究生等上升通道打通，橫向則是把學(xué)校與社會、學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系打通，并引導(dǎo)社會力量興辦職教。”
　　“需要轉(zhuǎn)變的還有舊觀念。”龔克代表表示，應(yīng)把職教看作是與普通教育平行的一個類型，摒棄職教是低層次教育的陳舊觀念。
　　談發(fā)展：優(yōu)質(zhì)高教資源供需矛盾仍突出
　　在回答記者“如何看待‘港校北上’搶生源”的問題時，龔克代表坦言，這并不會給內(nèi)地高校帶來生源危機，反而“是一件大好事”。
　　“目前，我國教育資源的供給和老百姓享受優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，有著巨大的矛盾。去年，全國高考一本錄取率只有10%左右，如此緊張的供需關(guān)系，需要緩解。從這個角度看，國外高校和港校的進入是好事，他們會增加教育資源的供給，緩解供需矛盾。”龔克代表說。
　　針對社會關(guān)注的“貧困地區(qū)學(xué)生上重點大學(xué)比例低”的問題，龔克代表介紹，南開大學(xué)去年曾拿出兩個班共60個學(xué)生的名額向貧困地區(qū)進行定向招生，今年將在此基礎(chǔ)上“翻一番”，從教育源頭上保障機會公平。