觀點新聞·唐寧（廈門城市職業(yè)學(xué)院常務(wù)副院長）：職業(yè)教育須轉(zhuǎn)為“圍繞實踐教知識”。
觀點新聞·唐寧（廈門城市職業(yè)學(xué)院常務(wù)副院長）：職業(yè)教育須轉(zhuǎn)為“圍繞實踐教知識”
“學(xué)校正在實施的‘云頂人才計劃’，是通過教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人來帶領(lǐng)出一批具備多種能力的教師，使得每個專業(yè)均能組建出沒有短板的教學(xué)團(tuán)隊。”廈門城市職業(yè)學(xué)院常務(wù)副院長、研究員唐寧說，這樣的目的是讓職業(yè)教育從知識儲備觀轉(zhuǎn)向知識建構(gòu)觀。
唐寧說，傳統(tǒng)教學(xué)方式是圍繞知識教實踐，而現(xiàn)代職業(yè)教育給我們提出了要求，必須轉(zhuǎn)變?yōu)閲@實踐教知識，即從知識儲備觀轉(zhuǎn)向知識建構(gòu)觀。這就要求徹底打破三段式課程結(jié)構(gòu)，要求職業(yè)院校教師的教學(xué)能力和產(chǎn)教融合能力，特別是專業(yè)技能水平和實踐教學(xué)能力等必須能夠適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要。
唐寧認(rèn)為，合乎要求的教師在傳授知識技能方面就應(yīng)具備以下三種能力：一是深入淺出的專業(yè)基礎(chǔ)知識教授能力，越是基礎(chǔ)的教學(xué)或面對認(rèn)知能力不強的對象，越需要具有高水平教學(xué)能力的師資；二是圍繞實踐教授知識技能的能力，即在實踐指導(dǎo)教學(xué)中將知識技能融會貫通傳給學(xué)生，使之不僅知其然而且知其所以然；三是與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)行家里手?jǐn)y手合作的能力，具有為企業(yè)解決生產(chǎn)、營銷和管理等問題的實際才能，與企業(yè)行業(yè)形成良性互動，使實踐教學(xué)不會脫離社會實際需要。（記者馬躍華）
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