據(jù)統(tǒng)計，武漢市參加高考的考生中，2012年復(fù)讀生有5294人，2013年有5168人，2014年有4768人，三年來總?cè)藬?shù)雖然略有減少，但其中高分復(fù)讀和大學(xué)回爐人數(shù)明顯增加，其中不少是放棄一本名?；貋韽?fù)讀。以位于武漢東亭的一所復(fù)讀學(xué)校為例，該校今年招收的復(fù)讀生中，超過一本線的超過20個，較去年增加4倍多，其中有學(xué)生放棄了就讀武漢理工大學(xué)等重點高校的機會。
今年高考，武漢考生江煥波以672分的優(yōu)異成績被香港城市大學(xué)物理學(xué)系錄取，并迅速成為不少復(fù)讀生奮斗的榜樣——3年前，他曾考入清華大學(xué)精密儀器專業(yè)，但因舍不下曾經(jīng)的“物理學(xué)家”之夢，毅然選擇退學(xué)復(fù)讀，并最終實現(xiàn)了心愿(本報曾作報道)。
每一名復(fù)讀的學(xué)生，都希望江煥波的成功能夠在自己身上重現(xiàn)。記者近日采訪了解到，近年來，江城每年均有約5000名高三畢業(yè)生選擇“回爐”，其中不乏一些已經(jīng)考進了一本名校的高分考生。
【案例】
武漢大學(xué)大二學(xué)生退學(xué)復(fù)讀
“當(dāng)年報考大學(xué)時專業(yè)是父母選定的，我并不喜歡，我要學(xué)我自己喜歡的專業(yè)。”前晚，在武昌東亭一所復(fù)讀學(xué)校，剛從武漢大學(xué)退學(xué)的鄧輝(化名)正在上晚自習(xí)。
20歲的鄧輝是一名理科生，然而他一直對心理學(xué)很感興趣，希望大學(xué)能夠報考心理專業(yè)，但這一想法遭到父母反對：“心理學(xué)出來能做啥?太冷門了。”在父母建議下，鄧輝當(dāng)年填報了武漢大學(xué)比較熱門的一個專業(yè)并被錄取。然而讀了1年半后，他發(fā)現(xiàn)自己始終對該專業(yè)提不起興趣，“專業(yè)課本1學(xué)期下來還是新書”，但一有空閑他就會閱讀心理學(xué)方面書籍。
大一下學(xué)期，鄧輝曾迎來一次轉(zhuǎn)專業(yè)機會，但當(dāng)時學(xué)院規(guī)定，僅有排名靠前的學(xué)生才有此資格，成績并不優(yōu)秀的鄧輝只能遺憾地與這次機會失之交臂，之后學(xué)習(xí)成績也每況愈下，大一下學(xué)期一門專業(yè)課還掛了科。
“我要重新高考。”一段迷茫之后，復(fù)讀的念頭開始出現(xiàn)在鄧輝腦海里，并且愈來愈強烈，大二下學(xué)期他向父母提出退學(xué)請求。剛開始父母堅決反對，但眼看兒子學(xué)習(xí)狀態(tài)一路下滑，他們最終讓步了。
今年7月，鄧輝重新回到高中課堂，他說，即使明年考的學(xué)校不如之前好，他也一定要選自己喜歡的心理學(xué)專業(yè)。
東南大學(xué)肄業(yè)學(xué)子再戰(zhàn)高考
在鄧輝班上，有兩名同學(xué)與他一樣，也曾是重點高校的大學(xué)生，其中邱銘(化名)的經(jīng)歷尤其坎坷——2009年，他曾以優(yōu)異的成績被東南大學(xué)一個就業(yè)前景良好的理工類專業(yè)錄取。
雖然是一名理科生，但邱銘一直對“文史哲”情有獨鐘，進入大學(xué)后對所學(xué)專業(yè)一直提不起興趣，雖多次萌生復(fù)讀念頭，但是抱著“不想辜負(fù)父母期望，不想讓父母傷心”以及“考上這么好的學(xué)校也不容易，起碼要把畢業(yè)證拿到手”的想法堅持著。
然而大二開始，邱銘成績越來越差，由于多門功課成績不合格，2013年6月，結(jié)束學(xué)業(yè)的邱銘拿不到畢業(yè)證，只得選擇肄業(yè)。之后1年里，他輾轉(zhuǎn)省內(nèi)外多地求職，由于沒有大學(xué)本科學(xué)歷證書，找工作過程中飽受挫折，只能從事單調(diào)無技術(shù)含量的工作，常常從下午6點半一直工作到次日凌晨6點，高強度的工作以及微薄的工資讓他萌生了“重上大學(xué)”的念頭。
這一次，24歲邱銘的復(fù)讀請求得到家長支持，他于今年7月開始再次向高考發(fā)起沖擊，并為自己定下了奮斗目標(biāo)：經(jīng)濟學(xué)專業(yè)。
【分析】
考上一本名校緣何還要復(fù)讀
無論是鄧輝的退學(xué)復(fù)讀，還是邱銘的肄業(yè)再考，點燃他們復(fù)讀念頭導(dǎo)火索的，都是對當(dāng)初報考專業(yè)的“不感興趣”。對此武漢一所復(fù)讀學(xué)校招辦主任聶紅芳說，知名大學(xué)學(xué)生選擇復(fù)讀，最常見最重要的因素就是專業(yè)。
據(jù)悉，之所以對所學(xué)專業(yè)不滿意，一部分學(xué)生是因為當(dāng)年填報志愿是由父母“包辦”，自己興趣愛好未能得到尊重;而另一部分學(xué)生則是因為填報志愿時，盲目選擇了“無條件服從專業(yè)調(diào)劑”一項。武漢另一所復(fù)讀學(xué)校招生負(fù)責(zé)人分析說，后者當(dāng)年為了上名校，在填報志愿時選擇了“無條件服從專業(yè)調(diào)劑”，但是入讀后才發(fā)現(xiàn)自己對調(diào)劑的專業(yè)并不滿意。
此外，一些考生和家長對大學(xué)專業(yè)并不了解，填報志愿時盲目選擇;還有部分尖子生，以其成績本可考清華北大一類頂尖大學(xué)，但因考場發(fā)揮失常而被錄取到一般重點大學(xué)，心有不甘而選擇復(fù)讀。
【爭議】
明智之舉還是冒險行為
據(jù)統(tǒng)計，武漢市參加高考的考生中，2012年復(fù)讀生有5294人，2013年有5168人，2014年有4768人，三年來總?cè)藬?shù)雖然略有減少，但其中高分復(fù)讀和大學(xué)回爐人數(shù)明顯增加，其中不少是放棄一本名?；貋韽?fù)讀。以位于武漢東亭的一所復(fù)讀學(xué)校為例，該校今年招收的復(fù)讀生中，超過一本線的超過20個，較去年增加4倍多，其中有學(xué)生放棄了就讀武漢理工大學(xué)等重點高校的機會。
事實上，對于“名校生回爐”這一現(xiàn)象，社會各界一直存在廣泛爭議。
有人認(rèn)為，名校生復(fù)讀是一種“明智之舉”，因為他們經(jīng)過一段時間大學(xué)生活，對大學(xué)有了較為深刻認(rèn)識、客觀感受和判斷，并結(jié)合自身實際情況與就業(yè)前景，經(jīng)過多方權(quán)衡才做出選擇。比如武漢某復(fù)讀學(xué)校校長劉紹陽就表示，該校從一本院?；貋淼膹?fù)讀生都有“目標(biāo)明晰、危機感強、獨立性強、學(xué)習(xí)主動性強”的共性，這是多數(shù)應(yīng)屆高中生所不具備的。
反對者則認(rèn)為，名校生回爐成本太高。比如在武漢大學(xué)任教的陳老師認(rèn)為，很多學(xué)校都設(shè)置了轉(zhuǎn)專業(yè)機會，大學(xué)生如果不喜歡所學(xué)專業(yè)，可以考慮輔修雙學(xué)位，或爭取轉(zhuǎn)專業(yè)機會。重新高考相當(dāng)于把過去推翻重來，時間成本和經(jīng)濟成本都太高了，而且復(fù)讀需要承受極大的心理壓力，能否再考出滿意的成績風(fēng)險極大。
“站在學(xué)生的角度，可以理解他們想上好大學(xué)、讀好專業(yè)的愿望;但從社會角度，這種行為是對招生資源的浪費。”清華大學(xué)湖北招生組負(fù)責(zé)人黃開勝認(rèn)為，新生放棄入學(xué)或中途退學(xué)是不太負(fù)責(zé)任的行為，因為當(dāng)年他占據(jù)了一個大學(xué)錄取名額，同步就意味著另一個同學(xué)失去了到該大學(xué)就讀的機會。
【建議】
高中生應(yīng)加強前景規(guī)劃 大學(xué)應(yīng)給學(xué)生更多選擇
“高中生幾乎沒有明確的職業(yè)規(guī)劃。”武漢市招考辦高招處處長崔文分析說，在接受高考填報志愿咨詢時，近90%的考生和家長的問題是“我的成績能報考什么學(xué)校和專業(yè)”，而當(dāng)反問他們“你想報考什么學(xué)校和專業(yè)”時，對方往往難以回答，這是因為大量學(xué)生和家長沒有明確的“與未來職業(yè)生涯發(fā)展相結(jié)合的學(xué)校目標(biāo)和專業(yè)目標(biāo)”。
崔文建議，高中除了抓緊學(xué)習(xí)，也應(yīng)該適當(dāng)辦一些講座，向?qū)W生講授關(guān)于高校的情況、專業(yè)設(shè)置、就業(yè)前景等，或者定期邀請一些大學(xué)招生負(fù)責(zé)人到學(xué)校為學(xué)生答疑解惑，實現(xiàn)中學(xué)與大學(xué)的完整對接，個人興趣與專業(yè)方向的提前思考。
一方面高中應(yīng)當(dāng)加強前景規(guī)劃，另一方面大學(xué)也應(yīng)考慮給學(xué)生更多的選擇。武漢市教科院副院長朱長華說，大學(xué)生應(yīng)盡量培養(yǎng)對所學(xué)專業(yè)的興趣，同時大學(xué)在輔修第二學(xué)位或轉(zhuǎn)專業(yè)等方面，應(yīng)該給予學(xué)生更多的機會與選擇。
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