選手們有的觸摸屏幕，用三維動畫模擬實訓場景；有的拿起電鉆、釘子，制作實物模型；有的播放視頻，重現(xiàn)學生利用信息化軟件學習的情形；面對評委的提問對答如流，條理清晰。
　　在2014年全國職業(yè)院校信息化教學大賽上，來自全國各地的1468名職教老師同臺競技，6個賽項、37個代表隊、726件參賽作品，向評委展示了信息化給職教課堂帶來的新變化。
　　在中職組建筑桁架模型設計教學比賽現(xiàn)場，來自寧波行知中等職業(yè)技術學校的勵姜老師正在制作建筑桁架模型，量長度、鋸木條、釘釘子……勵姜通過音像結合、資源共享等信息化教學手段讓課堂充滿活力。擔任評委的江蘇省教育信息化工程技術研究中心主任陳琳教授說：“當前不少職業(yè)教育存在實訓設備不足、理論講解枯燥等問題，利用信息技術進行仿真實訓，可以解決一部分實訓問題，節(jié)省辦學成本。”
　　“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕……”在中職組語文教學比賽現(xiàn)場，凄婉動聽的《枉凝眉》吸引了記者注意，來自深圳市龍崗區(qū)第二職業(yè)技術學校的楊瓊瑤老師正進行《紅樓夢》的課程教學展示。
　　經典名著賞析向來是語文教學中的難點，也是學生眼中枯燥無味的課程。為激發(fā)學生學習興趣，楊瓊瑤在課程中引入闖關游戲，通過設計語言關、行動關和評價關來檢驗學生的學習效果；同時，她的教學設計中還涉及“微信”“角色扮演”“淘寶客戶分類”等眾多90后感興趣的時尚元素。“以游戲的形式檢驗學習效果，以玩促學，大大調動了學生學習的積極性。”楊瓊瑤坦言，是信息技術點亮了課堂，讓教與學的互動更加自然頻繁，拉近了師生之間的距離。
　　在大賽評判委員會主任委員、清華大學教授程建鋼看來，信息化讓教學更多元、內容更多樣，逐漸改變了“老師臺上忙著講，學生臺下急著記”的傳統(tǒng)教學方式，這種低成本、高效率的信息化學習模式必將越來越受推崇。
　　商務場合穿什么最得體？顏色如何搭配最合適？在以往“商務禮儀”教學課程中，老師只是照本宣科地講解一些禮儀知識，而在“商務禮儀”比賽現(xiàn)場，“3D試衣間軟件”“微視”等高頻詞匯讓人耳目一新，只要在電腦中輸入身高、體重等數(shù)值，學生就可根據(jù)需要來搭配服裝，解決了傳統(tǒng)教學過程中學生更換衣服耗時長、購買衣服成本大等問題。
　　“這不僅僅是一次大賽，更是信息化教學經驗的交流與碰撞?，F(xiàn)代信息技術與教學實踐的深度融合，為職業(yè)教育課堂注入了新的活力，推動了職業(yè)教育的科學發(fā)展。”南京高等職業(yè)技術學校校長張榮勝說。