培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)（攝影 王建澤）
 

    本網(wǎng)濟(jì)南訊（通訊員 穆青） 提升行業(yè)指導(dǎo)能力，深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求緊密對(duì)接，助力提升職業(yè)教育辦學(xué)活力，推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革，為全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的要求，山東省教育廳與聯(lián)想集團(tuán)教育培訓(xùn)事業(yè)部共同舉辦五期十班的“聯(lián)想‐山東省教育廳班主任團(tuán)隊(duì)管理能力提升研修班“，來自聯(lián)想學(xué)院的高級(jí)講師們與山東全省各地中職院校的優(yōu)秀班主任齊聚于山東行政學(xué)院，以“交流、分享、共贏、進(jìn)步”為主題，共同探討中等職業(yè)院校班級(jí)管理之道。

 

    山東省教育廳與聯(lián)想通過深度校企合作，將企業(yè)文化與管理內(nèi)涵與校園文化做深入對(duì)接。在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，班主任的角色實(shí)際上是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理者，聯(lián)想希望將自身積累的管理經(jīng)驗(yàn)賦能與班主任，讓其在班級(jí)管理工作技能方面有所提升。

互動(dòng)培訓(xùn)環(huán)節(jié)（攝影 王建澤）
 

    教育首先是打破人際間的堅(jiān)冰，形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，人在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。而我們認(rèn)為一個(gè)培訓(xùn)的過程本身也是帶團(tuán)隊(duì)的過程。同時(shí)，通過體驗(yàn)這一過程，也讓他們學(xué)會(huì)如果組建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，從而用于未來自身的班級(jí)管理。通過建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的過程，學(xué)員們迅速融入到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的氛圍之中。

 

    聯(lián)想從踐行的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)“三要素”（搭班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍）出發(fā)，將企業(yè)實(shí)踐與職業(yè)教育班主任團(tuán)隊(duì)管理工作的融合，設(shè)計(jì)了“卓越班主任團(tuán)隊(duì)管理的五項(xiàng)修煉”（建信任、搭班子、定目標(biāo)、帶隊(duì)伍、促班風(fēng)）。在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)搭建完成之后，充分利用多種教學(xué)形式與手段的創(chuàng)新，讓學(xué)員理解為什么和怎么樣建信任、搭班子、定目標(biāo)、帶隊(duì)伍、促班風(fēng)，如利用晨會(huì)、角色扮演、情景模擬、視頻、案例分析、頭腦分暴、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)等形式多樣，使課程充滿學(xué)習(xí)樂趣，不再乏味枯燥。

頒證儀式合影（攝影 王建澤）

 

    除課堂闡述外，“體驗(yàn)式教學(xué)”和“啟發(fā)式教學(xué)”的方式，是聯(lián)想與傳統(tǒng)培訓(xùn)填鴨式教育最大的不同。聯(lián)想秉承以“學(xué)員為中心，以促發(fā)心智模式與行為改變?yōu)槟康?ldquo;的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，在體驗(yàn)式活動(dòng)中讓學(xué)員反思自身存在的問題，找到解決問題的方法。如”變形蟲尋寶“體驗(yàn)式活動(dòng)，學(xué)員在游戲中體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)的合作、執(zhí)行力。通過此活動(dòng)，學(xué)員認(rèn)識(shí)到班主任在一個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)中起著重要作用及怎樣帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)按照既定目標(biāo)前進(jìn)。而通過”眉目傳情“活動(dòng)，學(xué)員明白了信息在多個(gè)傳遞環(huán)節(jié)會(huì)發(fā)生衰減和改變，在團(tuán)隊(duì)成立初期，要將管理架構(gòu)扁平化，盡可能直接將指令傳遞給執(zhí)行者，從而保證高效執(zhí)行力和正確的執(zhí)行效果。

 

    掌握了先進(jìn)的教育理念后，如何降低學(xué)員學(xué)習(xí)遷移的難度，讓學(xué)員在實(shí)際工作中少走彎路、更快落地、加速行為的改變呢？聯(lián)想關(guān)注學(xué)員心智模式的調(diào)整，更注重他們實(shí)際管理能力的提升，因?yàn)槁?lián)想整理了班主任落地使用的方法工具，縮短學(xué)員的探索過程。課程設(shè)計(jì)中具體的方法、情景案例與工具手冊(cè)幫助學(xué)員落地不再困難，解決了實(shí)際工作中的困惑與難題。

學(xué)員自編節(jié)目表演（攝影 王建澤）

 

    此外，聯(lián)想課程中傳遞團(tuán)隊(duì)管理需要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)信任，要對(duì)團(tuán)隊(duì)成員表達(dá)關(guān)心。“天使來信活動(dòng)正式對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的踐行。在活動(dòng)中，學(xué)員作為國(guó)王收到天使來信非常感動(dòng)，也體悟到要關(guān)注他人，向?qū)W生表達(dá)自己關(guān)注關(guān)愛的重要性。

 

    聯(lián)想—山東省中等職業(yè)學(xué)校”班主任團(tuán)隊(duì)管理能力提升”研修班第五期的培訓(xùn)在聯(lián)歡會(huì)的歡聲笑語聲中圓滿落幕。通過四天三夜的培訓(xùn)，學(xué)員的精神面貌發(fā)生了很大變化，重新煥發(fā)出教育工作者的激情與責(zé)任感。學(xué)員們表示，培訓(xùn)結(jié)束不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)，回學(xué)校后要將所學(xué)內(nèi)容在實(shí)際教學(xué)工作中勇敢實(shí)踐，將關(guān)心、關(guān)愛的正能量傳播到校園，為培養(yǎng)出國(guó)家優(yōu)秀技能型人才而不懈努力！