本次大賽還打破了以往高、中職分組的模式，實現(xiàn)同場學習、同場競技，很好地搭建了中高職教師互相交流、溝通的平臺，促進了中高職專業(yè)技術技能的銜接。
比賽現(xiàn)場
本網天津訊（通訊員 田力行）“從工件的掃描到逆向建模的完成，整個流程將自己掌握的零散知識點、技能點串成了一條線，知識更系統(tǒng)，技能更熟練，自身專業(yè)水平和執(zhí)教能力有了顯著提升，對于今后教學和指導學生參加大賽非常有幫助......”這是參加比賽的一位教師的感慨。近日，由全國機械職業(yè)教育教學指導委員會、機械工業(yè)教育發(fā)展中心主辦，天津機電職業(yè)技術學院承辦的2014年全國機械職業(yè)院校三維逆向建模與創(chuàng)新設計高級研修班暨 “三維天下杯” 三維逆向建模與創(chuàng)新設計教師大賽在天津機電職業(yè)技術學院“先進制造技術促進與服務基地”成功舉辦，共有來自全國29所院校的52位教師參加了此次大賽。
據了解，在今年的大賽中，行業(yè)、企業(yè)、院校緊密合作，以服務職業(yè)教育和參賽教師為宗旨，將“理實一體化”的思路貫穿研修活動始終，采取“研修+大賽”、“實際操作+教學設計+教學展示與答辯”相結合的方式，突破傳統(tǒng)研修活動中“老師講，學生聽”的模式，將“學”和“做”有機結合，將比賽作為檢驗“教、學、做”的方法和途徑。本次大賽還打破了以往高、中職分組的模式，實現(xiàn)同場學習、同場競技，很好地搭建了中高職教師互相交流、溝通的平臺，促進了中高職專業(yè)技術技能的銜接。很多參賽教師感嘆道“畢業(yè)幾年了，很久沒有這樣的感覺了”，“這是一次很不一樣的研修和大賽”。
研修過程中的“實際操作”，由企業(yè)資深工程師結合生產實際設計案例，為參訓教師講解相關產業(yè)最前沿的三維掃描和逆向建模技術，體現(xiàn)“教”與產業(yè)需求相結合，教師們按照示范要求完成“學”和“做”，并及時提出問題與工程師進行交流，通過比賽檢驗“教”、“學”和“做”的效果。“掃描過程中需要注意掃描的光線、環(huán)境和貼標定點等細節(jié)，結合工件的擺放及其邊緣識別等技巧，自己可以切身體會到新技術、新工藝給現(xiàn)代制造業(yè)帶來的變化，同時體會到學生參加國賽時的緊張和興奮”，教師選手們感觸頗深。
在“教學設計”和“教學展示與答辯”環(huán)節(jié)，賽前，參賽教師根據規(guī)定題目提前遞交教學設計文本和教學展示與答辯PPT，通過研修班的講解和學習，參賽教師在現(xiàn)場集中對賽前制作的教學設計文本和教學展示與答辯PPT進行修改和完善，最后進行演示與答辯。這一環(huán)節(jié)既檢驗了教師選手的習得程度，又強化了其臨場應變與實踐的信息化能力。
“回歸了國賽初衷和本質，淡化了成績和獎項，促使專業(yè)教師學習新知識、掌握新技術、提高教學能力、檢驗學習效果”全國機械職業(yè)教育教學指導委員會、機械工業(yè)教育發(fā)展中心孫長慶主任對研修活動和比賽給予高度評價，這一將職業(yè)教育先進的“理實一體化教學法”的思路移植并貫穿到研修活動中，進而形成“教、學、做、考”四位一體化的行業(yè)大賽新流程。“研修+大賽”的形式，強調理論結合實際操作；“實際操作+教學設計+教學展示與答辯”相結合的方式，突出以大賽為載體，促進大賽資源的轉化，推動教學改革和創(chuàng)新，這些舉措使大賽更加貼近教學，更加符合職業(yè)院校主動適應機械工業(yè)轉型升級對技術技能人才的新需求，從而加強行業(yè)職業(yè)院校相關專業(yè)教師三維掃描與逆向建模設計技術應用與教學的能力，活動并收到良好的實際效果。
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