科學合理地設置專業(yè)并及時進行專業(yè)結構調整，是高職院校主動適應經(jīng)濟結構調整、支撐現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基礎性工作?！督逃筷P于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》指出：“各地要建立專業(yè)設置和調整的動態(tài)機制，圍繞國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點，結合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，合理確定、不斷優(yōu)化專業(yè)結構和布局。”因此，高職院校必須定期動態(tài)調整專業(yè)結構，以滿足產(chǎn)業(yè)結構調整和經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變，改善民生，促進人的全面發(fā)展。交通類高職院校承擔著服務交通行業(yè)和服務地方經(jīng)濟發(fā)展的雙重責任，此類院校在進行專業(yè)調整時，除了要充分考慮對接產(chǎn)業(yè)這一因素外，還要考慮與區(qū)域、與行業(yè)同類院校的協(xié)同發(fā)展。

　　根據(jù)社會需求與學校自身優(yōu)勢設置專業(yè)，努力打造精品特色專業(yè)。特色專業(yè)是學校的支柱和窗口，可以保證教學的穩(wěn)定性，并為學校創(chuàng)造品牌效應。學校要在吻合社會需求的基礎上，結合本校優(yōu)勢如實訓場地、師資力量等辦好自己的精品特色專業(yè)，使其受到社會和企業(yè)的歡迎。辦好特色專業(yè)，也能與其他高職院校錯位發(fā)展，從而避免出現(xiàn)無序競爭的局面。甘肅交通職業(yè)技術學院道路橋梁專業(yè)、計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)是省級特色專業(yè)建設示范點，師資力量精干，畢業(yè)生技能過硬，已經(jīng)成為其精品專業(yè)；汽車應用技術、工程測量技術等專業(yè)實訓條件優(yōu)良，師資隊伍動手能力強，培養(yǎng)的學生深受企業(yè)歡迎，同樣也成為其精品專業(yè)。

　　針對地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)結構及經(jīng)濟發(fā)展特點設置專業(yè)，緊貼地區(qū)人才需求。高職院校專業(yè)設置應本著貼近區(qū)域經(jīng)濟、服務區(qū)域經(jīng)濟的原則，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟對人才類別、數(shù)量和質量的具體要求進行專業(yè)設置，同時處理好社會需求多樣性與教學工作相對穩(wěn)定性的關系，辦好一批具有生命力、發(fā)展穩(wěn)定、前景廣闊的長線專業(yè)，即學校的成熟專業(yè)。根據(jù)甘肅地區(qū)目前的產(chǎn)業(yè)布局，甘肅交通職院設置城市軌道交通工程技術、連鎖經(jīng)營管理、二手車鑒定與評估等新專業(yè)，從而滿足甘肅地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對技能型人才的需求。

　　企業(yè)運營團隊與學院教學團隊合二為一，關注經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構調整升級對人才需求的新變化，適度超前設置新專業(yè)。高職院校要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構變化趨勢，根據(jù)人才需求的新變化，適時進行專業(yè)調整，專業(yè)設置要適度超前。在設置新專業(yè)時，不但要考慮當前的市場需求，更應考慮若干年后的市場需求。作為人才市場中的買方，企業(yè)界人士或行業(yè)協(xié)會人士對人才需求的類型和規(guī)格最為熟悉，學?？梢愿鶕?jù)他們提供的信息及時掌握勞動力市場人才需求變化。高職院校設置新專業(yè)時，需對行業(yè)未來需求進行綜合分析，作出科學預測，同時要考慮到新專業(yè)建設的周期性，只有這樣才能開設有活力的新專業(yè)，滿足未來經(jīng)濟社會發(fā)展對技能型人才的需求。針對國家確定的信息消費的支柱產(chǎn)業(yè)地位，以高新技術產(chǎn)業(yè)為導向，甘肅交通職院近三年開設了物聯(lián)網(wǎng)應用技術、動漫設計與制作、通信技術等專業(yè)。

　　加強實訓配套設施建設和師資隊伍建設，拓寬專業(yè)設置的基礎。在進行專業(yè)建設的同時，一定要重視實訓體系的配套建設，技術應用型人才的培養(yǎng)需要設備先進的實訓室和校內(nèi)實訓基地。高職院校要拓寬思路，積極尋求與社會企業(yè)的合作，利用企業(yè)的先進實驗設備培養(yǎng)提高學生的操作技能，甘肅交通職院在通信技術、物聯(lián)網(wǎng)技術、航空服務等專業(yè)實訓資源上已經(jīng)與企業(yè)實現(xiàn)共享。此外，努力提升高職院校師資隊伍的實訓水平刻不容緩，高職院?？蓮钠髽I(yè)引進一批高級技術與生產(chǎn)經(jīng)營管理人員從事教學工作，重點指導學生的實際操作。同時，支持專業(yè)教師脫產(chǎn)培訓、進修、寒暑假到企業(yè)掛職鍛煉等，使專業(yè)教師能真正了解社會和企業(yè)的前沿信息動態(tài)，了解產(chǎn)業(yè)結構調整升級對技能型人才能力的要求。

　　政府和教育主管部門要加強對專業(yè)設置的宏觀調控，增強規(guī)范性和科學性。政府和教育主管部門應組織高職院校開展專業(yè)設置的專項研究，并組織專家對其所開設的專業(yè)進行檢查與評估，從而增強專業(yè)設置的規(guī)范性和科學性。重點督查專業(yè)設置是否圍繞地方主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，是否強化師資隊伍建設和實訓基地建設，以及在深化課程改革，推進校企合作、產(chǎn)教結合和產(chǎn)學研結合等方面工作的進展情況。（王國強 作者系甘肅交通職業(yè)技術學院院長）