學徒制,這個的起源是把企業(yè)和校園結合起來,這個源自于德國雙元制,然后到英國第一次學徒制的概念。既然是學徒制,就是制度方面,從我們學校來說,可能我們做的主要是工學結合、校企的深度合作,共同育人模式的探索。
我們新的專業(yè)如何辦好的問題,這個方面我們學校在努力,我們學校應該發(fā)揮作用,學校應該搭建幾個平臺:一個是系統(tǒng)培養(yǎng)的平臺,政府、企業(yè)、學校在這個平臺上發(fā)揮好自己的優(yōu)勢,把人才培養(yǎng)好。還有一個發(fā)揮比較優(yōu)勢:搭建教師的平臺,比如我們牽頭在航空的院校,進行專業(yè)性的培訓,我們這里比較好的,國際上的制造企業(yè)都進來了,他們?yōu)槲覀兊脑盒L峁┖芎玫膸椭?/div>
你們坐飛機延誤,大家不知道,還有另外一個問題,我們新成立一個鳥機房中心,這是在世界上很少有的專業(yè),我們必須要有全國的企業(yè),和眾多的民營院校跟我們一起辦,防止鳥對我們飛機危害。我們努力解決這樣的問題。我們還要跟企業(yè)、高校共同搭建科研的平臺,為符合人才的培養(yǎng)。
我們要有體制機制的創(chuàng)新,我們民航院校有一個比較好的特點,全世界民航制度比較統(tǒng)一,基于行業(yè)標準的人才,去做好各自的工作,能夠讓我們企業(yè)真正介入我們人才的培養(yǎng)過程。在這個方面我們還有一些企業(yè)、學校、政府、經費之間的規(guī)章制度,在這個方面我們也一起探討。政府、企業(yè)在新形勢下有新的發(fā)展機遇。謝謝主持人給我提了一個好問題。

廣州民航職業(yè)技術學院院長吳方敏
主持人:史曉鶴校長,我們是開展調研的老朋友,史校長是1981年高考考到中專,后來讀了碩士、博士,當了院長。
史曉鶴:主持人好,大家好,時間這么緊,我直入主題,今天新華社舉辦“職業(yè)教育的改革與未來”,而且碧桂園職業(yè)學院協(xié)辦,我們有幸參加論壇,感謝媒體的支持,我想美好的未來是我們共同創(chuàng)立,也特別感謝參加樂觀企業(yè)。我來自教育的一線,今天的發(fā)言還是落地,怎么樣能夠把我們這么好樂觀政策,這么好的理想,這么好的方案落在教育教學過程中,落在人才培養(yǎng)的提高上。我們所有的改革和努力,一定讓我們的學校培養(yǎng)的能力更高,最終我們人才培養(yǎng)的質量得到社會的認可。就像我們碧桂園文化,非常突出的一點,希望社會因為我們的存在而變得更加美好,也希望我們的職業(yè)院校的學生因為我們共同的努力,每個學生都有更美好的人生。
姜教授所期待的情景,最終讓我們學生的成長,我們學生的成就,我們學生的體面的生活,我們黨和國家好的政策體現(xiàn)尊嚴。我今天發(fā)言題目培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人。由于種種原因,我們職業(yè)教育無論是中職、高職都面臨很多的挑戰(zhàn),我們的教育教學通過校長、老師、學生的共同努力,來完成教育學校的任務,要實現(xiàn)這樣的任務,我們要充分發(fā)揮學校的作用,特別是發(fā)揮學生在成長過中的作用。
第一點,激發(fā)夢想,讓學校成為學生實現(xiàn)夢想的舞臺。我們平常都說一句話,千里之行始于足下,但是今天我加一句話,千里之行始于夢想,我們碧桂園職業(yè)學院,碧桂園主席的投入,碧桂園集團的重視,我們今天這么多媒體的關注,源于我們價值的追求。我們一個同學如果要成就自己美好的人生,不僅僅源于老師的教育,學校的培養(yǎng),一定源于自己不懈的努力,在這一點希望每一位同學走入職業(yè)院校,分析自己,研究自己的目標,確立自己的人生目標。有目標的日子就會有動力,有夢想的生活才會經典。
第二點,激發(fā)學生的夢想,我們學校如何開展活動。最重要的一點,在校企合作的過程中,如何研究學生的培養(yǎng)目標,研究我們教育教學的內容,教育教學方法的改革,最重要是協(xié)同、協(xié)同、再協(xié)同,我們校內教育教學,管理服務,怎么樣服務圍繞人才培養(yǎng)服務,最終將學校的工作落在人在的培養(yǎng)方案上。最終在這個過程中,特別是圍繞總的目標,我們學校的目標是培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人,研究行業(yè)的需求,將我們調研的結果,學生成長的需要,最終形成我們的培養(yǎng)方案,在培養(yǎng)過程中,突出傳統(tǒng)的教書育人。現(xiàn)在我們要特別強調實踐育人、文化育人,在育人的過程中培養(yǎng)我們德能兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人。在教育的過程中體現(xiàn)企業(yè)的標準,包括在教育里面實現(xiàn)嚴格的教育管理,確實要發(fā)揮企業(yè)專業(yè)的作用,請大師進課堂,剛才用友的老總也在說,教育的創(chuàng)新一定伴隨著企業(yè)創(chuàng)新。
最后作為辦好一個學校,我們這樣目標和理想,源于我們的校長、企業(yè)、學生的共同努力及同學們要珍惜我們當前擁有美好的條件,我們這么多的領導、專家、學者聚集在學校,包括這么多的媒體關注職業(yè)教育,為我們創(chuàng)造了非常好的發(fā)展條件,但是主動成長,配合學校共同發(fā)展,讓我們的每個學生都有美好的未來,我們有過硬的職業(yè)道德,最后一句話希望人人成才、人人出彩。

北京商業(yè)學校書記 史曉鶴
主持人:謝謝。請黃淮學院院長介曉磊院長做介紹。
介曉磊:非常高興來到碧桂園職業(yè)學院跟大家進行交流。我精心準備了一個課件,但是沒有機會,我建議在我讀的過程中,同步播放一下。第一,時代的互換,職業(yè)教育的高端化發(fā)展,包括亞洲的南韓、日本已經存在這樣的趨勢,內在是產業(yè)經濟的轉型。
第二,經濟全球化,中國抓住第三次工業(yè)革命的歷史機遇,如何抓住這個機遇,我們國家提出新型城鎮(zhèn)化,這個過程中我們的教育應該用什么來相應?
第三,何去何從。現(xiàn)在職業(yè)教育體系里面一個重要的內容,并且在今年的6月23號、24號,國務院召開的會議上,黃淮學院也做了發(fā)言,實際上在此之前,國務院出臺了職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的綱要,我們如何轉型,如何發(fā)展,在這方面如何發(fā)展也是民生大計。今年的772萬畢業(yè)生去哪里?本科學校的發(fā)展勢在必行,還有一些應用型的人才也要轉型。發(fā)現(xiàn)規(guī)律的人才永遠是少的,這是時代的呼喚,同時我們高校存在問題,新建的本科院校在發(fā)展過程中存在很多的空白。
國家教育部非常重視這項工作,這幾年已經采取很多方面的改革的舉措,尤其去年2月份,教育部牽頭首批35家新建本科高校一起研究。今年的4月中旬又在黃淮學院成立國際上的論壇,有600多人參加聚會,代表我們國家已經啟動應用改革的學校。東部沿海學校不用說,云南、重慶、這些省市都在推動地方院校的發(fā)展,專門做了試點的發(fā)展。
最關鍵我們這批新建高校何去何從,首先定好位。如果定位不準,就會發(fā)展困難。第二,定型準確,但是發(fā)展困難。第三,定位準確,發(fā)展勢頭非常強。我們黃淮學院就是這樣,我們2001年就提出應用型的特色高校,當時教育部還沒有提出這個概念,當時我們就率先開展這個事。但是這需要社會輿論的支持,需要全社會的思想轉變。
第四,介紹一下黃淮學院的辦學實踐。除了剛才講的地方性國際化,和培養(yǎng)什么人,我們一系列的辦學模式,管理服務模式及培養(yǎng)模式,教學模式都需要進行改革。我們圍繞技術應用大學的改革,我們搞了一系列的頂層的設計。第一個思考觀念的發(fā)展,通過實踐討論,我們深入開展全校教育思想觀念大討論。包括用友新道,華為都加入我們的學校。
深入教育教學改革,培養(yǎng)模式、教學模式、管理模式全方位推動。我們搭建育人制平臺,我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園目前已經入住了50多家企業(yè)。同時這個基地也是面向中央電視孵化的窗口。我們也打造了思創(chuàng)教育的平臺,我們從2008年開始做思創(chuàng)教育,現(xiàn)在已經涌現(xiàn)了一批典型,同學們在崗業(yè)創(chuàng)新中有了很好的平臺。
雙師雙聘雙百的人才工程,我們面向行業(yè)企業(yè)進行應用,同時我們的專家走出校門,這個工程效果非常好。我們通過國際學校辦學,還有基礎建設,方方面面的發(fā)展,是黃淮學院基礎差、底子薄發(fā)展下去,通過4年的時間,由河南省最差的學校,變成教育部改革發(fā)展的試點。時間關系,匯報不到,請多多指導。

黃淮學院院長介曉磊院長
主持人:謝謝介院長。有請浙江機電職業(yè)技術學院院長管平老師。
管平:各位領導、老師、下午好,我本來想講的題目中國職業(yè)教育互換國家主導模式,為什么想到這個問題,我是1982年進入這個行業(yè),現(xiàn)在32年,也親眼目睹我們中國的職業(yè)教育的發(fā)展歷史,整個中國職業(yè)教育相比30年前有很大的變化。通過示范院校建設,我們職業(yè)教育的轉型發(fā)展取得了階段性的成果。在這個判斷之余,我也很高興,也有點遺憾,什么遺憾?作為職業(yè)教育工作者肯定要做更多的工作。中國的職業(yè)教育應該被世界所承認,中國已經成為世界職教的大國。我們雖然是大國,但是是不是強國?我否定,為什么?既然是強國,你們國家的職業(yè)教育的模式是怎樣的模式,我自己說不出。每個學校都有模式,而且都不同,中國的模式是這樣的模式,雖然各個學校有自己的個性,但是個性當中一定有共性。作用國家曾經、教育曾經,總結示范的成果,在這個技術上提煉出我們國家職業(yè)教育的模式,這個很有必要。
為什么提出國家職業(yè)教育的主導模式?現(xiàn)在說實話,有些質量很堪憂,比如機電專業(yè),這個學校也是專業(yè),那個學校也是這個專業(yè),我們國家有沒有機電一體化的發(fā)展?沒有,拿出的方案都是不同。推動國家職業(yè)教育的模式,是推動我們國家基礎質量的標準。大家按照這個模式做,這個模式很廣,包括各種體系,如果這樣做,就能夠保證我們的體系。碧桂園有建筑工程,黑龍江也有建筑工程,他們那兩個學校的肯定做的好,因為時間長,所以碧桂園你剛剛還是,一定要借鑒他們的模式。
讓我們國家在這個世界上更有地位,更有發(fā)言權,我覺得這是他們所謂的秘密武器。我怎么樣建這個模式?我PPT講,講起來時間太長,我現(xiàn)在簡單講兩點。職業(yè)教育說簡單也簡單,說復雜了又不知道怎么做。知識技能技能如何培養(yǎng),我覺得也很簡單。
我們要正確理解學生的需求,要有工作經驗,我們要貫徹學校的標準,同時做好企業(yè)實踐,這需要工學交替,我們需要做好工學交替標準。因為時間關系,我就不多說了,我們學校愿意為國家的職業(yè)學院體系作出更大的貢獻,謝謝大家!

浙江機電職業(yè)技術學院院長管平
主持人:謝謝管院長。
管平:我很想提出建立國家職業(yè)資格體系框架,國家說要銜接,但是銜接沒有標準,所以我們需要有標準,這一點我非常遺憾,我不是遺憾,是失望。
主持人:如果有相關的文章,你拿來我給你轉一下。下面有請?zhí)K州健雄職業(yè)學院副院長陳智強。
陳智強:各位領導、各位專家。我主要分管德國企業(yè)的合作,今天由我為大家作介紹。我想分三點跟大家匯報,第一,我們對職業(yè)教育內涵的思考,第二,德國職業(yè)教育的精髓到底是什么。第三,精髓怎么做。在10分鐘之內講清楚,我想結合PPT講效果會更好一點。
職業(yè)教育的內涵思考,什么是職業(yè)教育?我們長期以來都在深深的思索這個事情,我的職業(yè)教育通常的做法讀書、基礎性培訓,企業(yè)打工。這個在我們普通應用下面,我們大量的人力物力還是在讀書、還是在理論知識,我們沒有那么多經理搞理論性培訓,我們在這方面的基礎性培訓非常薄,盡管拿到了證書,但是含金量非常低。我們的崗企培訓是推給企業(yè),讓企業(yè)完成。企業(yè)會花大量人力物力去培訓嗎?不愿意做,特別是有些企業(yè)愿意做,但是人才的流動,這個企業(yè)花了很多錢,兩年培養(yǎng)完了,但是又走了。
企業(yè)肯定不會花大量的人力物力培養(yǎng)學生,學生不能有效獲得并應用技術本領。我們的學生帶著普通意義的學生,我們的學生就業(yè)率很低,我們的企業(yè)在互換,我們的職業(yè)教育的路如何走?路在何方?所以,我們有幸在學校初建的時候跟德國合作,我們從德國職業(yè)教育的里面尋找到了答案。我們德國企業(yè),把我的學生拿過去跟我們合作,首先簽協(xié)議,而且訂合同5年,才會進行德國體系的培訓。他跟我說,如果沒有按照德國的體系進行,那培養(yǎng)出的就是中國,不是德國的。
所以我們在這樣的合作當中,我們深深的感受到它的精髓,它的精髓到底是什么?我們是讀書、技術性培訓、打工,讀書技術性仍然要搞,它是模塊化培訓,生產性訓練。我們很多專家說,我們沒有認證體系的資格,德國有這個體系。這個是法律保證下,含金量很高的認證體系,我們中國沒有。為什么中國的乒乓球好,因為我們有一整套的訓練,這就是模塊化培訓。
我們具體怎么做?我們建跨企業(yè)培訓中心,先進高效的模塊化培訓,中心立足于成為政府的招商引資的招牌和經濟發(fā)展的助推器。企業(yè)的緊缺人才的蓄水池、科研院所的技術開發(fā)載體和成果轉化基地,按照專業(yè)契合產業(yè)、引進先進資源,建設循序漸進,堅持政府導向、拓展平臺功能原則,與政府、企業(yè)、科研院所形成共贏。
這是我們電子類,這是旅游類,這是生物醫(yī)藥類,這是物流類、這是IT類,德國的中小企業(yè)沒有自己的培訓中心,都是委托別人做,我們是把這種模式引進過來。
第四,生產性訓練,我們怎么搞,我們取消放養(yǎng)式實習,開辟車間課堂,有目標、有計劃、有組織地開展施展性訓練。用了6個原則達到雙元的特征和6個主題,特別是雙身份,學生變成學徒,這個才能達到。這是我們培訓中心、學校、企業(yè)合作的模式圖,我們企業(yè)是完成這一塊,企業(yè)完全把自己的資源培養(yǎng)自己職業(yè)人,這是他們能夠實現(xiàn)的。
最后是教學產業(yè)園。由于時間關系,我就不展開了,不當之處,請大家批評。
主持人:謝謝陳院長,因為我借著主持人的身份請教一個問題,我就問他德國人很嚴禁,中國人比較散漫,是不是因為在基因上跟人家不一樣,他說可能在染色體的某種開關上不一樣,我們中國的基因里面不是那么有序,經過健雄的訓練,咱們中國的孩子能不能達到德國孩子的嚴禁?
陳智強:這是肯定的,吳總也提到,還是制度問題,我們現(xiàn)在跟德國企業(yè)合作的孩子,納入到德國的管理范圍比較好,我們很多孩子都升為工程師,他的規(guī)范都是按照德國的規(guī)范。這些東西,我覺得肯定,話說回來,制度是非常重要的方面,比如闖紅燈的問題,德國人都是規(guī)范,但是到了中國他也闖紅燈,甚至爬欄桿,這還是文化制度的關系。

蘇州健雄職業(yè)學院副院長陳智強
主持人:我們的國家技工還是有可能做到頂級一流國家的團隊。清遠職業(yè)技術學院院長趙鵬飛。
趙鵬飛:主持人好。各位專家、馬老師和各位校長都提到,今天的題目是實踐與探索,現(xiàn)在學徒制是我們國家重要職業(yè)上的戰(zhàn)略。這個也是很自然的事情,從西方發(fā)達國家的職業(yè)教育發(fā)展來看我認為是自然的事情,一個是我們國家的人口紅利在逐步消失,還有國家的經濟轉型、產業(yè)的調整升級,在這種情況下,創(chuàng)造更大的人才紅利的情況下,現(xiàn)在學徒制試點是很自然的事情將來也是非常重要的人才培養(yǎng)的方式。
學徒制,這個的起源是把企業(yè)和校園結合起來,這個源自于德國雙元制,然后到英國第一次學徒制的概念。既然是學徒制,就是制度方面,從我們學校來說,可能我們做的主要是工學結合、校企的深度合作,共同育人模式的探索。今天我們還是簡單講我們從幾個方面做這個事情。
我們學校在2009年對經濟發(fā)展的轉變和企業(yè)的調整,以及勞動力的短缺等有些問題,特別是我們清遠是欠發(fā)達地區(qū),如果你看到我們城區(qū)還是很發(fā)達的話,但是往里面走的話,里面都是山。所以如何解決人才的問題,在欠發(fā)達地區(qū),企業(yè)是非常有積極性參與,提出能不能提出在現(xiàn)有的員工里面招收原來的骨干,因為企業(yè)也在轉型升級。世界的水泥看亞洲,亞洲的水泥看中國,中國的水泥看海螺。在轉型升級過程中對技術的要求很高,原有的員工怎辦,所以原有的員工很重要。
我們在培訓的同時,提高我們員工的學歷,留住他們,穩(wěn)住他們,這是我們選擇的切入點,我們通過這樣的方式,實際上是我們企業(yè)和他們共同來做這件事。由此我們開始在2012年省教育廳的支持下,我們開始現(xiàn)代學徒制的探索,我們從自主招生入手,現(xiàn)在我們有了7個專業(yè),涵蓋了第一產業(yè)、第二產業(yè)、第三產業(yè)。我簡要的說有什么體會,從幾個方面來看,校企聯(lián)合招生,分類培養(yǎng),在對高薪技術企業(yè),我們計算機應用技術專業(yè)與高薪企業(yè)宇龍計算機通信科技有限公司合作開辦宇龍班。我們現(xiàn)在的效果很突出,我們有20位同學,30位申報了國家專利,這個只是招本科、碩士。二我們是企業(yè)共同管理,綜合評價。三是產教融合,雙證融通。時間關系,我就不展開了。四、雙導師培養(yǎng),學徒在崗成才。好的,謝謝。
主持人:謝謝趙院長,清遠已經搞了7個學徒制班。工廠收徒弟的特別少了,我們這個收學徒有沒有拜師禮?
趙鵬飛:這個沒有。
主持人:應該有一種形式的。
趙鵬飛:目前沒有。

清遠職業(yè)技術學院院長趙鵬飛
主持人:我想在國外叫師傅,我們這邊叫做雙導師。由于時間的關系,我們留15分鐘時間給我們的媒體記者,希望大家踴躍的提問。下面有請姜大源老師、盧坤建院長、馬樹超院長一起上來探討。
記者:謝謝主持人,謝謝各位校長,我是來自新華社的記者,昨天晚上跟各位校長在一起,我聽了各位校長對發(fā)展的理念,我覺得倍受鼓舞,從我們媒體來說,我們之前注重高等教育的報道,對于成人教育、職業(yè)教育忽視很多。姜大源老師說爭奪話語權很重要,我覺得在座媒體應當適當給職業(yè)教育更多的話語權。我問兩個問題,第一,我們理解國家樹立什么樣的榜樣就是什么方向,上午和下午一直聽專家講,提到最多的就是德國,好像各位老師都把德國的職業(yè)教育作為中國職業(yè)教育對表對象,是否國家在樹立這樣的榜樣,它是否代表我們的方向。第一個問題想問,我們現(xiàn)在從頂層設計,究竟做立交橋還是做蓄水池,首先請姜大源老師回答。
第二個問題:請各位老師都回答一下,碧桂園職業(yè)學院是否成為現(xiàn)在職業(yè)領域的小崗村,它是否有在全國推廣的可能性。
姜大源:我們現(xiàn)在講職業(yè)教育,包括規(guī)劃,中國和國外進行職業(yè)合作,中國和外國第一個合作的國家就是德國。為什么德國在2008年全球經濟之后,主要發(fā)達國家唯一沒有倒下,就是因為他做到了。很多人問中國人學德國學什么?實體經濟,職業(yè)教育。中國很多的理念思想源自于德國人,學校模式是計劃經濟的情況下,學校模式強調教育、強調人本,但是脫離了企業(yè)資本的需求,企業(yè)有針對性,但是又淡化了人的可持續(xù)發(fā)展,德國是思辨的國家。企業(yè)是功利性,學校是育人制,如何把兩者結合起來,即在關注企業(yè)的需求,又關注學校的需求。所以我想說第一個問題,我們把德國、包括德育文化的瑞士、奧地利、包括丹麥。我們很多的模式確實學習德國。
關于碧桂園,碧桂園能夠做到純慈善在全中國是第一個,他是獨例,其實我們整個企業(yè)都應該形成這種氛圍,光一個案例不行,必須在我們的職業(yè)教育法里面,明確的寫上他的法律地位,他的哲學力,這不是案例的榜樣,是社會形成的,成了企業(yè)自覺的行動。企業(yè)來辦學納不納入職業(yè)體系。現(xiàn)代學徒制納不納入國民經濟,你必須在法律層面給企業(yè)舉辦職業(yè)教育,給他法律地位,才能形成國家的制度,而不是管理。碧桂園走在第一步,我們行業(yè)跟上,如果政府也跟上,那對中國職業(yè)教育的發(fā)展,對中國經濟的發(fā)展會取得更大發(fā)展。
趙鵬飛:我們浙江有一所學校,叫做浙江科技學院,他和德國有30年的合作經驗,現(xiàn)在在應用型比較領頭,我問他們的校長,你們合作的30年、模式、課程全引進,你到底差哪里?他說了兩個差距。1、教師的態(tài)度。2、教師的教學方法。這兩點很重要,雖然大家都在改,但是在中國是及其漫長的路程。
史曉鶴:碧桂園投入教育,純慈善的職業(yè)學院,首先表現(xiàn)我們的企業(yè)、我們的企業(yè)家對職業(yè)教育的重視。最重要是價值與文化引領,企業(yè)辦職業(yè)教育而且是全免費的方式,讓我們看到了企業(yè)家的情懷追求和夢想。它不僅僅體現(xiàn)在純免費的慈善行為,更重要是讓我們的學生因為有這樣好的教育,擁有美好的人生和未來,這種致力于辦好職業(yè)教育的行為,會帶動我們的企業(yè)和行為重視職業(yè)教育、支持職業(yè)教育,這一點是最重要的價值。在《決定》里政府統(tǒng)籌,企業(yè)參與,行業(yè)指導學校辦學,這一點碧桂園給我們做了很好的榜樣。
盧坤建:關于第二個問題,我不方便回答,第一個問題我想做一個補充,我們的姜大源教授很精辟,我始終有一個概念,教育是公益事業(yè),教育主要由政府來辦。第二,德國的模式預期叫做二元制,不如說三元制,按照我們中國人的劃分,是政校企合作,我個人始終感覺到中國高職教育的發(fā)展,如果要上水平,要做大做強,恐怕德國模式適合中國國情,因為中國政府有這樣的動力來做高職教育。

記者提問環(huán)節(jié)
郭延生:我補充一下,如果今天我們的職業(yè)教育,院校教育環(huán)節(jié),學習仿效德國職業(yè)教育,遠遠不夠,如果我們的學生去了德國企業(yè),按照德國教育模式,這個學生很快適應,并且成才,如果單純強調一個層面顯然不夠。其實很多人都在做公益性的教育,屬于我的公益只局限在公益的活動,有太多的限制,碧桂園有能力突破辦一個公益性的學校很了不起,如果把這個當做案例,向他學習,甚至覺得自己不好,這樣不對。其實這個可以當做一個模式推廣,從而支持職業(yè)教育、辦職業(yè)教育,這才是價值所在。
介曉磊:其實現(xiàn)在中國有很多的企業(yè)都要辦學,因為在勞動市場上找不到心儀的大學生,我想更多是為了以后的發(fā)展。
主持人:由于時間特別有限,我們只開放一個問題。
記者:我想問一下碧桂園這種方式在房地產行業(yè),像萬達有培訓學院,綠城也有幼兒園和課程的學校,你們有沒有在行業(yè)內做對標,為什么選擇這種模式?
主持人:我個人先說一句,碧桂園是辦一個大學,像用友也有大學,但是沒有資質。但是廣東碧桂園職業(yè)學院是教育局公示的正規(guī)免費學院。
盧坤建:你剛才講的萬達的情況不熟悉,所以沒有必要的余地,至于為什么用這種模式辦學,各界領導看到我們楊國強主席這么熱心公益,上午在典禮上也提到,在社會各界的幫助下,我們頒了全日制普通的高等院校,這是水到渠成的事情。由于這樣的前提,才有了這樣的結果,各位領導,像汪洋副總理,他們這些人都高度關注,你做了這么多的好事,連個名都沒有留下,所以很多領導支持楊國強主席。
姜大源:我補充一點,雖然我不是碧桂園。萬達也好、綠城也好,他們有一種是辦內部的。我們接受教育的是貧困孩子,讓這些群體成才,這個差異化太對了。退一萬步他選擇對了。
盧坤建:楊主席的意思是辦實用性人才。
陳智強:他跟我說了一句話,他就是要做典范,一方面要解決貧困生的成才問題,第二方面是做職業(yè)教育典范,所以他要化這樣的學校作典范,所以他不惜血本為我們職業(yè)教育做貢獻。
主持人:謝謝大家,今天的會議到此結束。今天是9月28日是孔子的誕辰日,借此機會感謝主辦單位新華社摻望智庫、新華社《財經國家周刊》,協(xié)辦單位廣東碧桂園職業(yè)學院。我們這次論壇的主題是“職業(yè)教育的改革與未來”,我們關注未來,我們這個論壇會辦下去,我們希望把這個變成職業(yè)教育的發(fā)聲和窗口,我們希望明年繼續(xù)見。謝謝!