學(xué)校德育隊伍重視德育工作經(jīng)驗的積累，科研意識迅速提高，科研氛圍濃厚，三年內(nèi)共完成德育課題研究10余項，其中國家級課題1項、市級課題3項，區(qū)級課題2項，在正式期刊累計發(fā)表德育論文10余篇。
新形勢新問題 新理念新方法
隨著上海職業(yè)教育“1+2+3+4”體系的建立——每年一屆在天津的全國職業(yè)院校技能大賽，兩年一屆的市“星光計劃”中職校職業(yè)技能大賽，三年一屆的市中職校校本教材展示交流評比活動，四年一屆的市中職校教師教學(xué)法改革交流評優(yōu)活動的形成和完善，職業(yè)教育越來越受到社會及學(xué)生家長的關(guān)注。
同時，近年來上海市本地生源的逐年減少，導(dǎo)致中職校的招生生源發(fā)生了一定結(jié)構(gòu)的改變，其中中職很重要的生源就是農(nóng)民工隨遷子女、進城農(nóng)民工和外地生源。于是，中職校教師在教育過程中面臨著一個共同的難題：學(xué)生中沖突常有，其中尤以進城務(wù)工隨遷子女為甚，他們或為稱王而戰(zhàn)，或為同鄉(xiāng)撐面子而戰(zhàn)，或因戀愛糾紛而戰(zhàn)，或僅僅是為球場上動作過大、一句粗口、講究哥們義氣不分是非而戰(zhàn)。以我校近三年學(xué)生因人際沖突受到學(xué)校處分的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為例，隨遷子女與滬籍學(xué)生的比例為4.1:1，而隨遷子女總數(shù)與滬籍學(xué)生的總數(shù)比為1:6.6。兩個數(shù)據(jù)與上海市青少年偏差問題管理辦公室公布的調(diào)查數(shù)據(jù)——來滬青年發(fā)生人際沖突的頻率和激烈程度遠遠高于滬籍青年吻合度非常高。
根據(jù)青春期的五期劃分法，從初中進入中職校，學(xué)生恰好處于從青春早期進入青春中期的過渡階段，隨著軀體的發(fā)育與成熟，他們在心理上與雙親距離更遠，同性間友誼關(guān)系更加密切，并且對異性開始關(guān)心和產(chǎn)生興趣。因為心理能量和生理能量的劇增，進入中職校之后，隨遷子女在人際沖突方面顯現(xiàn)出爆發(fā)的特點。從對教育現(xiàn)實的觀察中還發(fā)現(xiàn)，進城務(wù)工隨遷子女在人際沖突中與滬籍學(xué)生相比，往往更易不計后果致使沖突升級，輕者被學(xué)校處分、斷送自己的學(xué)業(yè)，重者造成人員傷亡，有的受傷甚至死亡，有的觸犯刑法，不得不承擔(dān)刑事責(zé)任，為個人成長蒙上陰影，為家庭帶來傷痛，為學(xué)校帶來壓力，對社會和諧構(gòu)成危害。
鑒于此，作為學(xué)校學(xué)生德育管理的主管部門——學(xué)生科，也意識到有責(zé)任和義務(wù)去研究這一新形勢下的新問題，以尋求破解的一劑良方。在反復(fù)商榷后，上海食品科技學(xué)校學(xué)生科以“中職校進城務(wù)工隨遷子女人際沖突的現(xiàn)狀及對策研究”為出發(fā)點，申報教育部中國教師發(fā)展基金會國家教師科研基金“十二五”教育科研規(guī)劃重點課題《心理教育在學(xué)校中的全面應(yīng)用》總課題的子課題。經(jīng)過總課題組專家的嚴格評審，于近日傳來喜訊，該校參與研究的《中職校進城務(wù)工隨遷子女人際沖突的現(xiàn)狀及對策研究》課題被批準立項為子課題，成為繼《“過程化”德育管理模式的構(gòu)建與實踐研究》【中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會德育工作委員會，2012年已成功結(jié)題】課題后的又一個國家級課題。
《中職校進城務(wù)工隨遷子女人際沖突的現(xiàn)狀及對策研究》課題以近年來不斷涌入上海這個現(xiàn)代化大都市的大量進城務(wù)工隨遷子女為研究對象，以人際關(guān)系為突破口，就他們的心理動態(tài)、與滬籍學(xué)生的人際現(xiàn)狀和對策進行深入研究。課題的理論價值在于探索心理教育的理論體系，構(gòu)建心理教育在學(xué)校教學(xué)管理中的應(yīng)用模式。實踐價值在于通過心理教育與學(xué)科教育、學(xué)校管理相結(jié)合的方法與途徑，用心理教育手段提高學(xué)校工作效率，解決學(xué)校管理、學(xué)科教育、教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)等常見的問題。
德育科研總結(jié) 沉淀育人智慧
縱觀三年來，學(xué)校德育隊伍重視德育工作經(jīng)驗的積累，科研意識迅速提高，科研氛圍濃厚，三年內(nèi)共完成德育課題研究10余項，其中國家級課題1項、市級課題3項，區(qū)級課題2項，在正式期刊累計發(fā)表德育論文10余篇。德育科研之花的盛開讓全校上下形成了從德育工作中的實際問題以案例分析的形式找尋科研靈感，以科學(xué)研究推動德育問題解決、提升德育管理水平的喜人局面。
德育只有源頭，永無盡頭?；仡櫳虾Ｊ称房萍紝W(xué)校德育工作尤其是在2013年10月該校迎來了市教育評估院的三年教學(xué)質(zhì)量目標和德育工作的實地評估后，我們深感任重道遠：對接企業(yè)管理仍處于嘗試摸索階段；校企合作育人機制構(gòu)建尚不成熟；學(xué)生工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)中的德育管理還無法做到“過程化”管理；德育課程的針對性、實效性和時代感依然不夠……為此，我們將秉承“堅忍不拔，追求卓越”的精神，吐故納新，不斷追求德育“潤物細無聲”的崇高境界，讓魅力的學(xué)校德育美麗學(xué)生的心靈，綻放學(xué)生的青春！
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