2005年學校先后被中共寧波市委、市政府，浙江省教育廳、省中小企業(yè)局評為“寧波市農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓先進基地”、“省中小企業(yè)職工培訓示范基地”，2006年3月又被評為“全國婦女培訓先進基地”，省勞動預備教育先進基地。
一、背景介紹
江北電大是2000年1月寧波廣播電視大學建立的分校，地處江北區(qū)慈城鎮(zhèn)。學校辦學規(guī)模不斷擴大，內(nèi)部設施不斷加強。服裝制作、電腦、面點制作、駕駛等重點培訓基地已初具規(guī)模，成人培訓目前已拓展到會計、電腦、英語、服裝、機械、家政、駕駛、種（養(yǎng)）殖等，涉及到機關干部、企業(yè)職工、農(nóng)民等各個層面的社會人員。2005年學校先后被中共寧波市委、市政府，浙江省教育廳、省中小企業(yè)局評為“寧波市農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓先進基地”、“省中小企業(yè)職工培訓示范基地”，2006年3月又被評為“全國婦女培訓先進基地”，省勞動預備教育先進基地。
寧波金田銅業(yè)（集團）股份有限公司是一家“永不滿足，追求卓越”、以銅冶煉加工為主的中國500強企業(yè)，位于寧波千年古縣城——慈城，創(chuàng)建于1986年，生產(chǎn)能力及經(jīng)營規(guī)模位居浙江省行業(yè)第一，是中國優(yōu)秀民營企業(yè)，浙江省管理示范企業(yè)。集團占地面積40余萬平方米，固定資產(chǎn)6億元，員工3500余人。集團公司擁有自營進出口權，銀行資信等級AAA級。
江北區(qū)“十一五”社會經(jīng)濟發(fā)展總目標是：以打造都市經(jīng)濟強區(qū)，構(gòu)建生態(tài)文化大區(qū)為方向，到2010年，基本實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化，建成更加富裕、更高水平的全面小康社會，為提前實現(xiàn)現(xiàn)代化打下基礎。金田銅業(yè)一直以來是江北政府大力支持的大型企業(yè)，作為江北區(qū)最高學府的江北電大，將義不容辭地在人才培養(yǎng)方面給金田銅業(yè)以有力支持。
二、校企雙方合作共贏的成功案例
在今天就業(yè)壓力很大的形勢下，有人說找工作難，找好工作更難。但好工作不是沒有，而是你有沒有能力去勝任，所以又有一句流行語：“有人沒事干，有事沒人干。”
江北電大堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向， 以學生為主體，以能力為本位的辦學思想，堅持走校企合作的道路，及時根據(jù)企業(yè)發(fā)展對人才的需求，采取多樣化、靈活化的合作培養(yǎng)模式，形成了江北電大與金田銅業(yè)的緊密合作局面，力爭“人人有事干，有事有人干”。
心動不如行動。江北電大從2006年5月開始與金田銅業(yè)集團進行了頻繁的接觸，雙方通過多次協(xié)商，建立了“校企合作辦學”培訓點。
從此，江北電大和金田銅業(yè)開展在職職工培訓直通班，首先按照金田企業(yè)的要求，這種培訓方式和傳統(tǒng)方式相比有幾個新的變化：一是需要由脫產(chǎn)教育變?yōu)榘朊摦a(chǎn)教育；二是由在學校中教育變?yōu)榈狡髽I(yè)中去培養(yǎng)；三是培養(yǎng)對象由在校學生變?yōu)橛袑嵺`經(jīng)驗的技術工人；四是由學校一家管理、組織教學變?yōu)殡p方共同制定人才培養(yǎng)方案，共同管理實施。這些變化把金田企業(yè)的需要變成電大的實踐課題，把企業(yè)的要求變成電大的目標，確定以提升專業(yè)基礎知識、提高崗位職業(yè)技能、培養(yǎng)分析和解決專業(yè)問題的基本能力、解決生產(chǎn)技術中的技術難題等為目標，把企業(yè)的困難當成電大自己的困難，把企業(yè)的愿望通過電大努力變?yōu)楝F(xiàn)實，把服務企業(yè)、方便企業(yè)、有利于企業(yè)作為電大的出發(fā)點和歸縮點。
電大在正式組織教學的時候，為高效、優(yōu)質(zhì)地培養(yǎng)金田銅業(yè)需要的人才，為使教學適合金田銅業(yè)的學員特點，提高教學的針對性和有效性，我們按照立足現(xiàn)實、因材施教、系統(tǒng)培養(yǎng)、提升能力的目標，以學員為主體、以問題為線索、以經(jīng)驗為基礎、以活動為載體、以發(fā)展和應用為目的，積極探索教學方法，努力提高學員學習積極性。在理論教學上做到理論和實習訓練一體化，以現(xiàn)場實踐問題作為研究課題，組織研討分析，共同探索解決的辦法，以剖析典型案例為課題，使學生直接接受過去的經(jīng)驗和教訓；在實踐教學上，則按工種的實際需要，開展綜合訓練。總而言之，開展校企合作，就是要做到“教學做結(jié)合，手口腦并用”。
江北電大和金田銅業(yè)還時常開展聯(lián)誼活動，豐富職工的業(yè)余生活，增強雙方職工的了解與信任。
三、校企合作中個人成長的成功案例
金田銅業(yè)職工參加江北電大的學歷教育培訓，不僅提高了他們的普通文化知識，而且提高了其業(yè)務能力和管理水平。金田銅業(yè)集團將其優(yōu)秀員工選送到江北電大讀大專和本科，他們非常珍惜這個得來不易的機會，學習態(tài)度積極、上課認真，課后刻苦鉆研，許多學員畢業(yè)后得到了單位重用。下面是三位典型：
.劉芝君，男，江西人。江北電大2003年秋經(jīng)濟管理?？瓢?、2006年秋行政管理本科班學員。劉芝君是一位上進好學、刻苦認真的學員。他認真學習各種經(jīng)濟理論、管理理論，并能把所學理論用到實際工作場景中去解決實際問題。由于他有較強的學習精神和敬業(yè)精神，工作十分出色，2004年被升任為分廠廠長助理兼綜合辦主任，2007年調(diào)任江西分公司總務科副科長。
.翁高峰，女，山東人。江北電大2002級秋財務會計?？瓢?、2006年秋行政管理本科班學員。劉芝君勤學好問，善動腦筋，未上電大前任倉庫保管員。由于進修學習不但提高了自己的學識，而且提升了修養(yǎng)品味，同時提高了財務會計的專業(yè)水平。2005年被金田銅業(yè)公司提升為集團物資公司副總經(jīng)理。
.歐陽小春，女，臺州人。江北電大2006年秋行政管理本科班學員。通過行政管理各科專業(yè)課程的學習，歐陽小春對企業(yè)管理學、人力資源管理理論特別管興趣，能夠把所學人力資源管理理論用于解決實際工作中面臨的人事問題。她的能力的提升被公司領導看在眼里，現(xiàn)在已由一名普通的公司人事專員晉升為了人力資源部培訓科科長。
由上三位成功完成學業(yè)并得到重用的優(yōu)秀學員案例來說，“今天我以電大為榮，明天電大以我為榮”，真正實現(xiàn)了校企合作的雙贏目標。
四、對案例的反思
通過江北電大與金田集團校企合作的案例，使我們深深的認識到，要使成人教育保持旺盛的生命力，那么作為成人教育工作者，就必須走出校門，走進企業(yè)，去探詢企業(yè)在發(fā)展過程中所需要的幫助，并結(jié)合自身的特點開展相對應的教育。但是在合作的過程中，我們也在思考，針對校企合作這種情形，我們在教學內(nèi)容、教學方法上應該有所創(chuàng)新，具體為兩方面：
一、教學內(nèi)容創(chuàng)新
在教學內(nèi)容的設置上，一定要有針對性、實效性和前沿性。其中，前沿性尤其重要，因為只有具備前沿性，才能真正體現(xiàn)針對性和實用性。必須不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容，優(yōu)化教學的課程設置，采取“定向”和“點菜”相結(jié)合的方式，開展教學。所謂“定向”，就是學校要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，來確定教學內(nèi)容；所謂“點菜”，就是企業(yè)要根據(jù)自身發(fā)展的需要，來選擇自己的培訓專業(yè)和培訓內(nèi)容。只有這樣，培訓雙方的“供”與“求”才能真正合拍。
二、教學方法創(chuàng)新
教學方法在以面授為輔、自學為主的前提下，對教學的手段和方法進行創(chuàng)新，包括在原有的基礎上加以適當?shù)某鋵嵑驼{(diào)整，會收到意想不到的效果。如引進情景模擬、案例教育、實習考察等內(nèi)容，利用現(xiàn)代化、數(shù)字化的信息和多媒體技術，使接受學習的學員始終都保持新鮮感和強烈的求知欲望。同時，還可以采取老師講授與學員參與研討相結(jié)合的方法來開展培訓，使教學的理論與實踐緊密結(jié)合。要通過對教學方法的創(chuàng)新，充分挖掘?qū)W員的學習潛能，努力提高他們參加學習的積極性。
騰訊微博
