《 中國(guó)青年報(bào) 》（ 2014年02月24日 11 版）
高職的發(fā)展就是一種撬動(dòng)式突破型發(fā)展，且成效顯著。我認(rèn)為眼下比較急迫的突破口就是國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和勞動(dòng)準(zhǔn)入制度的實(shí)施，同時(shí)兌現(xiàn)高工資，以后再引入第三方評(píng)估機(jī)制，從而使全社會(huì)真正做到崇尚技能！
——上海出版印刷專科學(xué)校副校長(zhǎng)滕躍民
所有面向職場(chǎng)需求的專業(yè)教育都是平等的，都是職業(yè)導(dǎo)向的，有許多共性。只有專業(yè)的不同和人才層次的不同。不冠以＂職業(yè)＂二字的專業(yè)教育并非與職業(yè)無(wú)關(guān)。這是像皇帝新衣一樣簡(jiǎn)單判斷的問(wèn)題，卻被人為地有目的地歪曲了。
——北京交通大學(xué)教授查建中
手腦并用，知行合一，說(shuō)做一體，工學(xué)交替，雙證并舉，教勞結(jié)合，等等，是職教的特點(diǎn)，國(guó)家需要百姓需要，不可低位和小視??！工農(nóng)商醫(yī)體法師范等實(shí)際上是大職教范疇，只是在重學(xué)輕工文化傳統(tǒng)根深蒂固的中國(guó)，卻談“職”色變。我們搞教育的有責(zé)任引領(lǐng)觀念。
——國(guó)家教育行政學(xué)院教授邢暉
我覺(jué)得，一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園，15年前，我們與國(guó)內(nèi)一所著名大學(xué)合作時(shí)，該大學(xué)的校長(zhǎng)說(shuō)了一句話，讓我至今難忘，他說(shuō)：學(xué)校無(wú)大小，每個(gè)學(xué)校都有其存在的價(jià)值。
——四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記王東平
其實(shí)，一些工科類本科院校近幾年已經(jīng)在朝應(yīng)用技術(shù)大學(xué)方向改，本科卓越工程師計(jì)劃實(shí)際上是一個(gè)雛形。前幾天國(guó)內(nèi)30所應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)已經(jīng)成立了一個(gè)同盟，問(wèn)題是全部由本科轉(zhuǎn)型辦應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，還是在高職院校選一些學(xué)校來(lái)辦？原來(lái)辦高職還有“一補(bǔ)”，結(jié)果替補(bǔ)隊(duì)員成了主力，現(xiàn)在即使暫時(shí)堵死這條路，以后估計(jì)走了彎路還得折回來(lái)，違背教育的規(guī)律是要付出代價(jià)的?，F(xiàn)在研究生專業(yè)碩士學(xué)位與原來(lái)本科學(xué)校辦專業(yè)如出一轍，它應(yīng)該是職教體系的一部分。
——陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)崔巖
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