調(diào)整學(xué)校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化資源配置；通過兼并、托管、集團化辦學(xué)等形式擴大優(yōu)質(zhì)資源；逐步擴大“3+4”中職加本科職業(yè)教育辦學(xué)、普通本科向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型試點……
■本報記者 王雨
“職業(yè)教育的學(xué)生來源可能不是考600分的，可能是300分、200分的，但我認(rèn)為這些孩子并不是失敗者；職業(yè)教育，瞄準(zhǔn)的應(yīng)該是產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈的中高端，要培訓(xùn)中高端的技術(shù)人才，不是培養(yǎng)‘一技之長’。”談到職業(yè)教育，國家教育部副部長魯昕如是說。
在1月20日舉辦的南寧市中等職業(yè)學(xué)校校長工作研討會上，調(diào)整學(xué)校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化資源配置；通過兼并、托管、集團化辦學(xué)等形式擴大優(yōu)質(zhì)資源；逐步擴大“3+4”中職加本科職業(yè)教育辦學(xué)、普通本科向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型試點……一系列新變化、新思路正是職業(yè)教育現(xiàn)代化改革發(fā)展的體現(xiàn)。
新局面
職校成大規(guī)模技能人才培養(yǎng)基地
據(jù)了解，自2008年以來，廣西連續(xù)實施兩輪職業(yè)教育攻堅，職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)顯著增強，中職教育更是達到了歷史最高發(fā)展水平。“廣西大規(guī)模培養(yǎng)技能型人才的基本能力、加快普及高中階段教育的基本能力、從人口大省向人力資源強省轉(zhuǎn)變的基本能力正在迅速形成。”自治區(qū)教育廳職成處處長李棟學(xué)認(rèn)為，職業(yè)教育要整合資源、合理布局，更要“抱團”發(fā)展，校企合作辦學(xué)，進一步擴大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)質(zhì)量。
經(jīng)過兩輪職教攻堅，南寧市職業(yè)教育也實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。目前，全市共有中職學(xué)校35所，在校生9.26萬人。其中，有5所國家示范校、7所廣西特色示范校和一批特色鮮明的民辦學(xué)校，形成了示范引領(lǐng)、均衡發(fā)展、各具特色的良好局面。在2011—2014年全區(qū)中職學(xué)校學(xué)生技能比賽和“文明風(fēng)采”競賽，以及2014年全區(qū)中職學(xué)校教師職業(yè)技能大賽中，南寧市成績均居全區(qū)之首。
新方向 中高職“抱團”集團化發(fā)展
會上，來自北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院的博士周紅利也分享了一線城市職業(yè)教育集團化發(fā)展的經(jīng)驗之談：“集團是市場競爭加劇的產(chǎn)物，成立職業(yè)教育集團，使龍頭學(xué)校發(fā)揮示范帶頭作用。形成職業(yè)教育聯(lián)合體，對于推動職業(yè)教育規(guī)?；⒏哔|(zhì)量的發(fā)展是非常有必要的。”
如今，南寧已經(jīng)成立了南寧市中等職業(yè)教育信息技術(shù)專業(yè)集團、南寧市中等職業(yè)教育加工制造專業(yè)集團等六大職業(yè)教育集團，這對于發(fā)展職業(yè)教育起了很大的促進作用。“我們還需要進一步完善六大集團，努力組建新的、面向支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的區(qū)域性職業(yè)教育集團。積極探索引企入校、校辦企業(yè)、辦校進廠、企業(yè)辦校等多樣化產(chǎn)教融合模式。”李棟學(xué)表示。
新思路 教師也可技術(shù)入股
除了校企合作、集團化發(fā)展，如今的職業(yè)教育也有了更多新的思路和新活力：為職業(yè)學(xué)校與普通高中、高等教育院校打開“通道”，實現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)，學(xué)籍互轉(zhuǎn)；加強與企業(yè)合作，讓優(yōu)秀教師以技術(shù)入股帶動教學(xué)發(fā)展；改革職校招生考試制度……發(fā)達地區(qū)的職業(yè)教育改革為職校生升學(xué)深造打造了平臺，更造就了專業(yè)技術(shù)人員市場需求的火熱。
“創(chuàng)新辦學(xué)體制機制,積極探索校企合作、城鄉(xiāng)合作、中高職合作等多元合作辦學(xué)和開放辦學(xué)新途徑，職業(yè)教育正在打開嶄新的局面。”談到職業(yè)教育未來的發(fā)展，南寧市教育局副局長楊捷認(rèn)為，只有積極開展“3+2”、“2+3”、五年一貫制高職辦學(xué)和“3+4”中職加本科職業(yè)教育辦學(xué)，建立和完善公共基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、技能訓(xùn)練課中高職銜接貫通課程體系，系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，才能為學(xué)生接受不同層次高等職業(yè)教育提供多種機會。
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