如果說(shuō)2008年的全省中職課程改革范圍僅限于專業(yè)課，主要成就就是理實(shí)一體理念深入人心，那么2014年底開(kāi)啟的中職教育課程改革則涵蓋課程體系、彈性學(xué)制、專業(yè)選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是全方位的改革。新中職教育課程改革給學(xué)生更多選擇機(jī)會(huì)，給我市中職教育轉(zhuǎn)型升級(jí)、全力打造中等職業(yè)教育新名片創(chuàng)造了條件，也為我市中職教育更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)民生、服務(wù)“一都三城”建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)。

　　去年6月，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議在北京召開(kāi)，并公布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，隨后，教育部等六部委聯(lián)合發(fā)布《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》，明確提出職業(yè)教育“分步走”戰(zhàn)略，努力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。至此，全面深化職業(yè)教育改革進(jìn)入新常態(tài)，“普職融通”、“技能與素養(yǎng)同步”、“就業(yè)與升學(xué)并重”等成為職業(yè)教育發(fā)展新理念。

　　去年11月，我省全面啟動(dòng)中職教育課程改革。今年1月，我市中職教育課程改革培訓(xùn)會(huì)召開(kāi)，全市中職教育課程改革方案公布。我市在全省率先啟動(dòng)了中職教育課程改革。

　　早在2003年，三門(mén)縣職業(yè)中專就開(kāi)始學(xué)分制改革，建立系統(tǒng)化的學(xué)分制管理體系、教學(xué)體系、評(píng)估體系、課程體系，嘗試實(shí)行分層教學(xué)，取得較好的效果，一直堅(jiān)持至今。溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校從2005年9月開(kāi)始試行學(xué)分制，并嘗試多次選擇機(jī)制，將課程分為公共必修板塊、限定選修板塊和選修板塊，允許學(xué)生按就業(yè)或升學(xué)意愿選擇專業(yè)或課程。

　　2008年我市發(fā)布《臺(tái)州市中等職業(yè)學(xué)校推行學(xué)分制實(shí)施方法》，深化了以學(xué)分制為主要內(nèi)容的課程改革，確立了理實(shí)一體的專業(yè)課改方向，有效提高了全市中職技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，就業(yè)率持續(xù)保持99%以上，對(duì)口率保持在80%以上。臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和三門(mén)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，2009年被評(píng)為省首批中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革基地學(xué)校后，在專業(yè)課理實(shí)一體化作出許多有益探索，學(xué)生的技能水平提高較快，學(xué)生就業(yè)率、對(duì)口率高。椒江區(qū)職業(yè)中專2011年被評(píng)為省第二批中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革基地學(xué)校，課改成果《電子工藝技術(shù)》被列為國(guó)家級(jí)職業(yè)教育規(guī)劃教材。

　　根據(jù)《方案》，2015年上半年，省中職課程改革試點(diǎn)學(xué)校三門(mén)縣職業(yè)中專、臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校先行試點(diǎn)。今年3月底前，初步確定1-3個(gè)縣（市、區(qū)）先行推開(kāi)。2015年下半年，全市8所省級(jí)改革發(fā)展示范校建設(shè)學(xué)校50%以上專業(yè)，其他公辦中職學(xué)校至少選擇1個(gè)專業(yè)試點(diǎn)推進(jìn)。2016年，力爭(zhēng)在全市全面推行中職課程改革。

　　課程改革將在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，成為我市中職教育發(fā)展的新常態(tài)。

　　省教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)方展畫(huà)指出，中職學(xué)生是一個(gè)充滿變化的成長(zhǎng)型群體，是一座座“活火山”，撬動(dòng)“火山口”的兩大“法寶”就是培育學(xué)生的求知興趣和重塑學(xué)生的成長(zhǎng)信心。

　　《方案》關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好和選擇意愿，關(guān)注多樣化選擇機(jī)會(huì)。

　　三門(mén)縣職業(yè)中專在設(shè)計(jì)試點(diǎn)方案時(shí)，曾就100門(mén)任意選修課，征求數(shù)控、財(cái)旅、升學(xué)、核電四個(gè)學(xué)部共1100名學(xué)生的選課意愿。調(diào)查結(jié)果顯示，運(yùn)動(dòng)模塊課程中，跆拳道、街舞選課人數(shù)分列一、二名；素質(zhì)提升模塊課程中，美容美發(fā)、舌尖上的三門(mén)、影視欣賞、布藝制作分列前四；專業(yè)拓展模塊中，游戲解說(shuō)、旅游風(fēng)光欣賞、影像拍攝與制作、機(jī)床保養(yǎng)維修分列前四。三門(mén)職業(yè)中專一位負(fù)責(zé)人說(shuō)，為學(xué)生提供豐富多樣的選修課供其選擇，主要考慮的是貫徹中職教育課程改革精神，尊重學(xué)生的選擇性和意愿性，為學(xué)生提供有興趣和意愿課程的選擇機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生某些領(lǐng)域或方向的潛能，幫助學(xué)生獲得成就感、成功感，找到努力方向，為學(xué)生創(chuàng)造第二就業(yè)方向或者升學(xué)通道的可能。

　　《方案》規(guī)定，中職學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的選擇機(jī)制，提供不少于兩次選擇專業(yè)或?qū)I(yè)方向的機(jī)會(huì)，實(shí)行“走班制”、“學(xué)分制”、“彈性學(xué)制”，符合條件的學(xué)生，可以選擇提前畢業(yè)或延期畢業(yè)，可以自主選擇升學(xué)或就業(yè)。如果對(duì)專業(yè)不感興趣，想休學(xué)創(chuàng)業(yè)，可以選擇感興趣的專業(yè)，選擇申請(qǐng)延期畢業(yè)，到2016年全市中職課程改革全面推行以后，這一切都不是夢(mèng)。

　　《方案》要求，中職學(xué)校要為學(xué)生提供必修的“核心課程模塊”和自主選擇的“自選課程模塊”課程，并且要設(shè)置實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課程，為直接就業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)不低于總時(shí)數(shù)的50%，為繼續(xù)升學(xué)學(xué)生提供的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)不低于總時(shí)數(shù)的30%。

　　“核心課程模塊”教學(xué)時(shí)數(shù)原則上不超過(guò)總時(shí)數(shù)的50%，“自選課程模塊”教學(xué)時(shí)數(shù)原則上不低于總時(shí)數(shù)的50%，分“限定選修”和“自由選修”兩種，其中“自由選修”課程可以涵蓋較廣泛的內(nèi)容，包括通識(shí)課程、專題講座、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。為打造多樣化選修課程，學(xué)校要大力開(kāi)發(fā)校本教材，要開(kāi)發(fā)選修課的配套資源和網(wǎng)絡(luò)選修課。

　　中職學(xué)生普遍興趣廣泛但飄忽不定，理性邏輯思維不強(qiáng)，但擅長(zhǎng)動(dòng)手操作能力。為了讓中職學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，讓中職課堂精彩起來(lái)，《方案》推崇“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的學(xué)習(xí)機(jī)制和“工學(xué)交替”的教學(xué)機(jī)制，探索長(zhǎng)、短學(xué)期相結(jié)合的“多學(xué)期制”。

　　市教育局職成教處負(fù)責(zé)人李敏文介紹說(shuō)，為與選擇性課程體系和教學(xué)組織方式相配套，我市將重新修

　　訂學(xué)分制實(shí)施辦法，全面實(shí)施學(xué)分制管理。學(xué)分分課程學(xué)分和非課程學(xué)分，課程學(xué)分分過(guò)程學(xué)分和考核學(xué)分。未來(lái)，學(xué)生不但能自主選擇喜歡的課程快樂(lè)學(xué)習(xí)，而且可以通過(guò)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、技能訓(xùn)練與比賽、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、休學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等獲得學(xué)分。

　　《方案》與我省中職課改方案是一脈相承的，選擇性教育是其核心思想和靈魂要旨。課程、專業(yè)、學(xué)制等方面的多樣化選擇機(jī)會(huì)，為學(xué)生打通了 “就業(yè)”和“升學(xué)”選擇通道，為學(xué)生創(chuàng)造更多可能。課堂精彩起來(lái)、豐富起來(lái)、生動(dòng)起來(lái)、快樂(lè)起來(lái)成為中職教學(xué)的新常態(tài)。

　　市教育局副局長(zhǎng)張江認(rèn)為，在新課程改革中，要把握“選擇”這個(gè)課改靈魂和核心理念，要在方向、學(xué)制、課程、專業(yè)的四大選擇中實(shí)現(xiàn)組織形式、管理形式和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的重點(diǎn)突破，選擇風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)小的方面創(chuàng)新突破。

　　盡管中職課程改革目標(biāo)明確、任務(wù)清晰、步驟有序，但要真正做好選擇性教育這篇大文章，要形成有臺(tái)州特色的課程改革新模式，我市中職教育任重而道遠(yuǎn)。

　　為此，《方案》要求加強(qiáng)宣傳，加大培訓(xùn)力度，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立考核制度，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。試點(diǎn)縣（市、區(qū)）和學(xué)校要有重點(diǎn)突破方向和試點(diǎn)特色，堅(jiān)持自主創(chuàng)新和特色化辦學(xué)原則，推進(jìn)策略個(gè)性化，可操作性強(qiáng)，選擇試點(diǎn)專業(yè)具有典型性，點(diǎn)面結(jié)合，便于下一步其它專業(yè)推進(jìn)課程改革時(shí)批量操作和快速改進(jìn)。

　　臺(tái)州是一座充滿活力和創(chuàng)新精神的城市。我市中職教育秉承這種精神，力圖在課程選擇、專業(yè)選擇、學(xué)制選擇等方面有新突破，形成臺(tái)州經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)創(chuàng)造全省中職教育課程改革“臺(tái)州模式”。

　　三門(mén)縣職業(yè)中專堅(jiān)持在原有學(xué)分制分層教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，旨在學(xué)分制分層選課方面重點(diǎn)突破。副校長(zhǎng)葉國(guó)輝介紹說(shuō)，三門(mén)縣職業(yè)中專將推行“分校區(qū)分學(xué)部”選課與走班模式，對(duì)學(xué)校和學(xué)部班級(jí)進(jìn)行單元?jiǎng)澐郑瑢W(xué)生在所屬的校區(qū)或?qū)W部?jī)?nèi)進(jìn)行自主選課與選擇教師。

　　臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)敖華勤說(shuō)，該校將以“職業(yè)發(fā)展”為中心，以“職業(yè)崗位需求” 為標(biāo)準(zhǔn)，建立“文化基礎(chǔ)課+專業(yè)技能課+綜合實(shí)踐課”的模塊化課程體系，并尋求在培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式等方面有創(chuàng)新突破。

　　據(jù)溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)江再智介紹，該校將在高一所有專業(yè)啟動(dòng)省中職課程改革，實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)生可根據(jù)學(xué)力水平可縮短或延長(zhǎng)學(xué)制（2-5年），推行長(zhǎng)短學(xué)期制，高一分類，高二分科，高三分流。第一學(xué)期分為兩個(gè)短學(xué)期，提供專業(yè)重選機(jī)會(huì)，第二和第三學(xué)期為長(zhǎng)學(xué)期，第四學(xué)期為兩個(gè)短學(xué)期，并提供升學(xué)和就業(yè)的選擇機(jī)會(huì)。第五、第六學(xué)期學(xué)校將按就業(yè)和升學(xué)學(xué)生的差異化需求提供不同的課程、環(huán)境等。