廣西商業(yè)高級技工學(xué)校全力投入“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范?！苯ㄔO(shè)，堅持德育為先，立德樹人。特色項目《校企共建中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育體系》在近兩年的建設(shè)過程中，開展學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育研究、師資隊伍建設(shè)、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育平臺建設(shè)，研究確定學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育活動體系、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)測評體系。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，挖掘提煉出學(xué)校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的特色，項目建設(shè)成效凸顯。
廣西商業(yè)高級技工學(xué)校全力投入“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校”建設(shè)，堅持德育為先，立德樹人。特色項目《校企共建中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育體系》在近兩年的建設(shè)過程中，開展學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育研究、師資隊伍建設(shè)、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育平臺建設(shè)，研究確定學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育活動體系、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)測評體系。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，挖掘提煉出學(xué)校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的特色，項目建設(shè)成效凸顯。
老師在收獲
1.成立職業(yè)素質(zhì)教育中心，實施學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育研究
以職業(yè)素質(zhì)教育中心為輻射點，吸納職教專家、行業(yè)企業(yè)專家、德育教師、班主任等共同參與開展學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育研究。校企聯(lián)動，制定《校企合作實施學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育工作制度》等系列制度并推動實施，研究制定學(xué)生職業(yè)素質(zhì)評價指標(biāo)與內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育制度與評價體系。
2.打造項目建設(shè)團隊，建設(shè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育師資隊伍
建立了由專家指導(dǎo)小組、校內(nèi)師資庫、校外導(dǎo)師團、技術(shù)工作組等“四支團隊”構(gòu)成的項目建設(shè)團隊，建設(shè)由專職教師、企業(yè)行業(yè)兼職教師和班主任構(gòu)成的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育師資隊伍、育人隊伍。
3.落實教師培訓(xùn)制度，提升職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育師資水平
“走出去，請進來”，請專家進校培訓(xùn)、送教師高校進修、與兄弟院校交流等多種途徑，開展了600多人（次）的校內(nèi)師資培訓(xùn)，近200人（次）的班主任培訓(xùn)和企業(yè)實踐培訓(xùn)。提升了教師職業(yè)素質(zhì)教育工作水平，師生共取得300多項素質(zhì)教育活動成果。
課堂在改革
1.編寫職業(yè)素質(zhì)教材，開設(shè)中職生通用職業(yè)能力講座
編寫并出版《中職生通用職業(yè)能力培訓(xùn)教程》和《中職生通用職業(yè)能力實踐·案例讀本》等職業(yè)素質(zhì)教材。開設(shè)“中職生通用職業(yè)能力”培訓(xùn)課，由企業(yè)行業(yè)專家、職教專家、德育教師等主講，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。開發(fā)《快樂職校平安成長手冊》等校本教材，促進學(xué)生職業(yè)素質(zhì)全面成長。
2.引企業(yè)文化進校園，校企共辦“學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育論壇”
將優(yōu)秀的企業(yè)文化引入校園，開展“學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育論壇”系列活動，邀請企業(yè)行業(yè)成功人士、優(yōu)秀畢業(yè)生、勞動模范、技術(shù)能手、民間大師等，走進道德講堂、實訓(xùn)室、報告廳，走上講臺、操作臺，作專題報告、講座、示范操作，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，為轉(zhuǎn)化成“職業(yè)人”做準(zhǔn)備。
3.實施課堂改革，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力
根據(jù)調(diào)研結(jié)果分析，制定《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的課堂教學(xué)改革方案，選定試點班進行實施，培訓(xùn)學(xué)生的“職業(yè)生涯規(guī)劃”實操能力，使學(xué)生形成職業(yè)生涯規(guī)劃意識、掌握知識、形成能力，用于崗位與自身發(fā)展。
學(xué)生在成長
1.搭建學(xué)生社團活動平臺，讓學(xué)生在活動中快樂成長
組建了28個學(xué)生社團，開展第二課堂、課外興趣小組、德育實踐活動、文體娛樂活動、社會公益服務(wù)、文明風(fēng)采比賽等社團活動，讓學(xué)生在活動中提升職業(yè)素質(zhì)。
2.搭建青年志愿者服務(wù)平臺，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育走出校門
組建了學(xué)雷鋒志愿者服務(wù)隊，以“真誠奉獻社會，技能服務(wù)百姓”為宗旨，在校內(nèi)外開展學(xué)雷鋒志愿者服務(wù)活動，發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢服務(wù)桂林市民。志愿者服務(wù)隊進社區(qū)用技能為居民服務(wù)；到老年公寓慰問老人，踐行中華“孝”文化；參與桂林市城鄉(xiāng)清潔活動等，職業(yè)素養(yǎng)教育對社會產(chǎn)生良好影響。
3.舉辦校園“星光”系列活動，引導(dǎo)學(xué)生多元發(fā)展
策劃校園“星光”系列活動，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、文藝匯演、運動會及趣味運動會等活動，發(fā)展學(xué)生興趣、特長，提供全方位的素質(zhì)成長空間，在晚會、板報比賽、中華經(jīng)典誦讀比賽、書法比賽、專業(yè)技能比賽等活動中，每一位學(xué)生都能找到適合的項目，在活動中不斷成長。
學(xué)校在發(fā)展
1.基本建立起學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育體系
構(gòu)建完成學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育制度體系，研究制定了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)評價指標(biāo)及內(nèi)容。實施學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的課程、校園環(huán)境、民族文化、學(xué)生社團、實訓(xùn)實習(xí)等平臺和教育活動基地的建設(shè)，開設(shè)學(xué)生通用職業(yè)能力培訓(xùn)、感悟民族餐飲文化等職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育講座，舉辦學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育論壇等系列教育活動。
2.建設(shè)了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育校園環(huán)境平臺
學(xué)校建設(shè)了教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、學(xué)生宿舍樓等樓宇文化，突出職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育而又各有側(cè)重。建設(shè)了企業(yè)文化·校園文化·班級文化墻，在學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)等校園媒體上開辟了職業(yè)素質(zhì)專欄，學(xué)校的職業(yè)素質(zhì)教育環(huán)境得到全面提升。
3.學(xué)校德育工作取得顯著進步
經(jīng)過近兩年的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育體系建設(shè)，進一步提升了學(xué)校的德育工作水平。2014年底學(xué)校獲自治區(qū)人力資源和社會保障廳授予“德育特色學(xué)校”稱號。2014年5月校團委獲桂林市“紅旗團委”稱號。建設(shè)期內(nèi)師生參加“文明風(fēng)采”活動和桂林市、全區(qū)校園節(jié)會活動獲各種榮譽150多項。
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