第36屆校運(yùn)會(huì)開幕式綜合部節(jié)目—旗語(yǔ)飛揚(yáng)


　　北方影視校企合作簽字儀式


　　空乘專業(yè)學(xué)生在模擬機(jī)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)


　　汽車整車維護(hù)實(shí)訓(xùn)


　　學(xué)生活動(dòng)—茶藝展示
 

　　“發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育是一項(xiàng)重大戰(zhàn)略”。自2012年我市啟動(dòng)職教戰(zhàn)略以來(lái)，一系列政策措施讓重慶職教得到蓬勃發(fā)展，九龍坡職業(yè)教育中心無(wú)疑是最具代表性的“縮影”。
　　幾年時(shí)間，在各級(jí)政府的關(guān)懷下，九龍坡職教中心用最短的時(shí)間完成了由“區(qū)重”、“市重”到“國(guó)重”的跨越發(fā)展，并開啟“全國(guó)示范中職學(xué)校建設(shè)”。從2011年開始，技能大賽金牌不僅實(shí)現(xiàn)“零的突破”，此后更連續(xù)3年穩(wěn)居全市獲得金牌數(shù)第一梯隊(duì)；全國(guó)文明風(fēng)采大賽連續(xù)6年榮獲“全國(guó)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，教師團(tuán)隊(duì)捷報(bào)頻傳，屢屢刷新獎(jiǎng)牌紀(jì)錄……“九龍坡職教中心是重慶職教戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，全市范圍變化最大的中職學(xué)校之一。”近日，市教委領(lǐng)導(dǎo)一行參觀學(xué)校后給予這樣的評(píng)價(jià)。
　　從“普通”到“示范”，九龍坡職教中心成功彰顯了“校企合作、教學(xué)改革、尚美教育”的三大亮點(diǎn)，創(chuàng)造出新的職教奇跡。
　　密碼一 校企融合提檔升級(jí)
　　一校對(duì)百企，人人都是“香饃饃”
　　校企融合是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的必經(jīng)之路，也是企業(yè)發(fā)展的重要保障。
　　“學(xué)校大多數(shù)畢業(yè)生都是提前一年被企業(yè)簽下了。”九龍坡職教中心校長(zhǎng)劉生亮說(shuō)，過去是學(xué)校圍著企業(yè)轉(zhuǎn)，現(xiàn)在是企業(yè)搶著與學(xué)校合作。
　　與此同時(shí)，劉生亮也表現(xiàn)出了一絲憂慮。
　　據(jù)了解，學(xué)校周邊的西永等六大工業(yè)園區(qū)在近幾年或?qū)a(chǎn)生20萬(wàn)名技能型人才的用工缺口，九龍坡區(qū)正大刀闊斧地打造園區(qū)經(jīng)濟(jì)，這些園區(qū)對(duì)于高素質(zhì)技能人才的需求是巨大的。如何進(jìn)一步升級(jí)、深化校企合作方式，培養(yǎng)更多人才？
　　企業(yè)需要怎樣的人才，九龍坡職教中心就培養(yǎng)怎樣的人才。
　　在傳統(tǒng)校企合作的基礎(chǔ)上，九龍坡職教中心積極探索“校企校”新的合作模式，即“中職+企業(yè)+高校”的合作模式。比如以空乘服務(wù)專業(yè)為例，該專業(yè)由九龍坡職教中心與成都東星航空服務(wù)公司和重慶師范大學(xué)三方聯(lián)合開辦。成都東星航空服務(wù)公司負(fù)責(zé)將崗位需求融入該專業(yè)課程體系，并定期組織教學(xué)實(shí)習(xí)，高校和企業(yè)的加入大大提升了中職人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　此外，針對(duì)市場(chǎng)變化，學(xué)校靈活調(diào)整校企合作模式，通過開設(shè)冠名班、合作辦學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)等多種方式為知名企業(yè)“量身定制”人才。學(xué)校與格力電器(000651,股吧)（重慶）有限公司、江蘇利步瑞服裝有限公司、隆鑫集團(tuán)、力帆集團(tuán)、慶鈴汽車、東風(fēng)小康、北方影視公司等知名企業(yè)都建立了良好的校企合作關(guān)系。
　　在“北方影視班”學(xué)習(xí)的學(xué)生說(shuō)：“我們的教室就是工作室，老師是師傅，我們是學(xué)徒，所完成的作業(yè)就是作品。”正是有了如此緊密的校企合作培養(yǎng)機(jī)制，才實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教之間的無(wú)縫對(duì)接。
　　這樣的合作方式讓企業(yè)也嘗到甜頭：“我們非常愿意與學(xué)校合作，一方面是基于對(duì)學(xué)校辦學(xué)的信任，另一方面是他們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生技能水平較高，還有一點(diǎn)很吸引我們的是，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)裝備非常先進(jìn)，有的裝備甚至比我們自己的都還要好，這對(duì)于我們小一點(diǎn)的企業(yè)來(lái)講十分受惠。”
　　隨著國(guó)家級(jí)示范中職建設(shè)的進(jìn)行，九龍坡職教中心新改建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地7個(gè)，新增實(shí)訓(xùn)設(shè)備值1500多萬(wàn)元，新增各類設(shè)施設(shè)備1672臺(tái)。其中航空專業(yè)與成都東星服務(wù)有限公司合作打造了重慶中職學(xué)校中唯一的高水準(zhǔn)的航空實(shí)訓(xùn)中心。
　　此外，校外培訓(xùn)基地還增加了20個(gè)，為學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄苋瞬糯罱ㄆ鸶?ldquo;戰(zhàn)場(chǎng)”，創(chuàng)造了更好的條件。
　　密碼二 課堂教學(xué)獨(dú)辟蹊徑
　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“教學(xué)引擎”
　　去年5月，九龍坡職教中心再度“發(fā)聲”—推出“行動(dòng)·云”課堂。
　　來(lái)自全國(guó)130多所中職學(xué)校近320名職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)在九龍坡職教中心觀摩“行動(dòng)·云”課堂后紛紛贊嘆不已。
　　"行動(dòng)·云"課堂帶給我們的不僅是新技術(shù)運(yùn)用的沖擊，更是課堂教學(xué)思維方式、行為方式變革的思考。”來(lái)自貴州的一位校長(zhǎng)如此評(píng)價(jià)。
　　這是怎樣的一種課堂？有什么意義？又將帶來(lái)中職教育教學(xué)哪些變革？
　　據(jù)了解，“行動(dòng)·云”教學(xué)模式改革的重要意義在于它對(duì)接了大數(shù)據(jù)時(shí)代的開放、包容和整合的理念，以生為本，將科技融入教育，賦予知識(shí)以情懷和溫度，同時(shí)實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空、跨組織的分享。
　　在語(yǔ)文課上，教師引導(dǎo)學(xué)生利用IPAD，對(duì)如何成功面試進(jìn)行思考，帶領(lǐng)他們?cè)诰W(wǎng)上尋找答案。通過云端資源的搜索、查找，一番整理、思考后，學(xué)生發(fā)表的見解一個(gè)比一個(gè)精彩。
　　有專家評(píng)價(jià)：“像這樣的課堂就是高效課堂，不是看學(xué)生記住了多少，而是師生深度參與多少，學(xué)生感受、收獲多少，“行動(dòng)·云”課堂教學(xué)無(wú)疑體現(xiàn)充分。”
　　此外，無(wú)論專業(yè)課還是文化課，創(chuàng)設(shè)各種路徑實(shí)現(xiàn)“分享”成為"行動(dòng)·云"課堂的重要特點(diǎn)。師生優(yōu)秀作品傳到云端，學(xué)生也可以從云端調(diào)用資源。
　　行動(dòng)可謂有勇有謀。事實(shí)上對(duì)于教育教學(xué)的創(chuàng)新改革九龍坡職教中心從未停下腳步。
　　首先，學(xué)校在專業(yè)建設(shè)上進(jìn)行了突破，根據(jù)目前市場(chǎng)需求來(lái)打造精品專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的“三方互動(dòng)”。示范校建設(shè)期間，九龍坡職教中心重點(diǎn)打造了電子、機(jī)械、汽修、計(jì)算機(jī)4個(gè)重點(diǎn)專業(yè)按“專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)”的要求，形成了14個(gè)專業(yè)方向，進(jìn)一步提升中職教育對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響力。
　　其次，學(xué)校在課程體系上實(shí)現(xiàn)了重構(gòu)，形成“基礎(chǔ)模塊+專門化方向”框架?；A(chǔ)模塊是專業(yè)所有學(xué)生的必修課程，某一專門化方向的學(xué)生則必修專業(yè)方向課程，選修課程面向所有學(xué)生，學(xué)生自主選擇修習(xí)。
　　由此一來(lái)，模塊的選擇和組合構(gòu)成不同的專門化方向?qū)W習(xí)的課程，更好地滿足了市場(chǎng)上不同崗位的職業(yè)能力需求。
　　密碼三 內(nèi)涵建設(shè)引領(lǐng)發(fā)展
　　精雕細(xì)琢，為學(xué)生注入“尚美”靈魂
　　全國(guó)職教系統(tǒng)“中國(guó)夢(mèng)”主題活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，九龍坡職教中心學(xué)生冉琴用心描述了自己的夢(mèng)想以及為圓夢(mèng)所付出的努力。教育部副部長(zhǎng)魯昕在隨后的1個(gè)半小時(shí)的講話中，4次表?yè)P(yáng)了冉琴。
　　像冉琴這樣為夢(mèng)想而不懈努力的學(xué)生，在九龍坡職教中心的校園里并不少見：張塨焓、夏曉茜經(jīng)過層層選拔，開創(chuàng)了職高生直接被錄取為公務(wù)員的先河；王川畢業(yè)一年就當(dāng)上鎮(zhèn)人大代表，成為該鎮(zhèn)有史以來(lái)最年輕的人大代表；曾經(jīng)最頑皮的小姑娘張小靜畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)了她的園長(zhǎng)夢(mèng)……他們用行動(dòng)證實(shí)著：中職學(xué)生是一群充滿青春活力、情感豐富、樂于想象的未來(lái)之星，而不是經(jīng)歷學(xué)業(yè)失敗、行為不羈、備受責(zé)罰的“特殊群體”。
　　為什么一所中職學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生的品行、素質(zhì)如此重視？這與劉生亮的辦學(xué)理念有關(guān)。他說(shuō)：“談及中職學(xué)生，似乎"美"的字眼向來(lái)與他們無(wú)緣，光環(huán)也從未圍繞他們閃耀。但作為教育者，我們不能忽視學(xué)生尚美的天性，必須注意到中職教育中"美育"的缺失。”
　　劉生亮眼中，每個(gè)學(xué)生都像“工藝品”，具有“美”的靈魂，只待精雕細(xì)琢。
　　為此，九龍坡職教中心開始踐行尚美教育，培育雅致人才，激發(fā)學(xué)生的生命活力，開發(fā)他們的美麗心智，關(guān)注他們優(yōu)雅的職業(yè)行為和追求精致生活的職業(yè)人文素養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)而教。
　　如何培育學(xué)生美的心智？在具體實(shí)施路徑上，九龍坡職教中心提出以“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展”為主要內(nèi)容的“三自主”德育品牌特色，重在提高學(xué)生自主意識(shí)和獨(dú)立精神。
　　學(xué)校以團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、護(hù)校隊(duì)、志愿者服務(wù)班級(jí)為主要組織形式，積極組織德育實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)校清潔衛(wèi)生、禮儀督查、寢室內(nèi)務(wù)等環(huán)節(jié)設(shè)立學(xué)生“三自主”崗位，讓學(xué)生廣泛參管理工作，在實(shí)踐鍛煉中提升素質(zhì)和能力。
　　目前，“三自主”德育模式在全校、各班級(jí)、各實(shí)習(xí)就業(yè)崗位全面鋪開，取得顯著成效。畢業(yè)學(xué)生受企業(yè)青睞，德育工作向社會(huì)交出滿意答卷。
　　尚美教育最終要培養(yǎng)學(xué)生“美化生活”的職業(yè)態(tài)度、生活態(tài)度和審美素養(yǎng)。為此，九龍坡職教中心構(gòu)建起“一體三藝”的尚美教育體系，將公共音樂、公共美術(shù)課程與不同專業(yè)對(duì)接，增設(shè)和美學(xué)有關(guān)的專題講座、校園活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)心理健康教育藝術(shù)化、德育課程教學(xué)活動(dòng)藝術(shù)化、專業(yè)技術(shù)課程教學(xué)藝術(shù)化。
　　旅游專業(yè)的學(xué)生學(xué)會(huì)了渝東南的民歌民舞，更加熱愛民族傳統(tǒng)文化；汽車專業(yè)的學(xué)生對(duì)美的感受能力也提高不少；德育活動(dòng)中樹立起學(xué)生較高的綜合素質(zhì)；心理健康教育拓展到文學(xué)閱讀、繪畫、音樂、心理劇等多種形式；一年一度的技能文化節(jié)更是讓學(xué)生獲益匪淺……在尚美教育潛移默化中，九龍坡職教中心學(xué)生對(duì)美有了更深刻的理解，開始關(guān)注美、實(shí)踐美、創(chuàng)造美，開始注重自身美好品質(zhì)的培養(yǎng)。
　　劉生亮堅(jiān)信,未來(lái)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)越來(lái)越有自信，他們有一種優(yōu)雅的氣質(zhì)，以后也能過上一種精致的職業(yè)生活。
　　示范力
　　九龍坡職教中心電子專業(yè)借助在我市中職領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，牽頭組建了重慶市電子職業(yè)教育集團(tuán)，吸納了市內(nèi)外24所學(xué)校、13家企業(yè)、2家科研機(jī)構(gòu)等43個(gè)會(huì)員單位加盟，有效整合了職教資源。此外，學(xué)校還積極參加了重慶信息技術(shù)、裝備制造、汽車、旅游等職教集團(tuán)，并在集團(tuán)中發(fā)揮重要作用。
　　為了讓中職教育與當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展“高度契合”，九龍坡職教中心還開發(fā)并出版適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位需要的專業(yè)技能課程教材和配套教輔資料，編寫出國(guó)家規(guī)劃教材以及相關(guān)專業(yè)教材、校本教材30余本，撰寫了100多篇具有影響力的論文，并通過數(shù)字校園平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享。教師是教育的主體、課程改革的主力軍。九龍坡職教中心把師資隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)工程，讓這里的老師不但要會(huì)講，更要會(huì)做；不但能當(dāng)“講師”，而且能當(dāng)“師傅”。在制度、經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)等多方保障下，學(xué)校“雙師型”教師越來(lái)越多，帶領(lǐng)學(xué)生共同闊步前行。
　　為了進(jìn)一步提升示范影響力，九龍坡職教中心不僅舉辦了教學(xué)模式研討觀摩會(huì)，還于去年承辦了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（中職組）“機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用”項(xiàng)目賽事，參賽人員達(dá)280人，其組織水平得到教育部領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚(yáng)。
　　兩年來(lái)，九龍坡職教中心就接待了來(lái)自全國(guó)和市內(nèi)的200余所學(xué)校1000多人次考察學(xué)習(xí)，并對(duì)市內(nèi)外13所示范學(xué)校建設(shè)單位進(jìn)行了指導(dǎo)。
　　服務(wù)力
　　在示范校建設(shè)期間，九龍坡職教中心兩年累計(jì)為行業(yè)輸送技能人才4112人，畢業(yè)生就業(yè)率100%，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率87.1%，雙證率99%。
　　優(yōu)質(zhì)的技能人才為重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展提供了人力資源支撐，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
　　憑著傾力服務(wù)社會(huì)的使命感，九龍坡職教中心一方面免費(fèi)提供技術(shù)服務(wù)，派出專業(yè)教師40多人，服務(wù)20多家企業(yè)，30多名老師被企業(yè)聘為行業(yè)專家和企業(yè)高級(jí)顧問。另一方面，九龍坡職教中心還廣泛開展社會(huì)培訓(xùn)，兩年共開展各類培訓(xùn)22439人，成為全國(guó)職工教育培訓(xùn)示范點(diǎn)、國(guó)家信息化人才培養(yǎng)示范基地。
　　作為骨干引領(lǐng)中職教育發(fā)展，九龍坡職教中心正奮力前行……