近年來，江蘇堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全省教育系統(tǒng)將職業(yè)教育擺在更加重要的位置，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。全省現(xiàn)有中等職業(yè)學(xué)校386所（含技工學(xué)校126所），建成136所省高水平示范性職業(yè)學(xué)校，基本上每個(gè)市、縣都有1所以上的窗口示范職業(yè)學(xué)校；創(chuàng)建了58所國(guó)家示范職業(yè)學(xué)校，占全省職業(yè)學(xué)?？倲?shù)的15%，比重居全國(guó)第一。教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽實(shí)現(xiàn)“七連冠”，在11月9日剛剛結(jié)束的全國(guó)職業(yè)院校教師信息化教學(xué)大賽上實(shí)現(xiàn)“五連冠”，首屆國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)中等職業(yè)教育推薦20項(xiàng)成果全部獲獎(jiǎng)，第一、第二批38所國(guó)家示范學(xué)校一次性全部通過國(guó)家驗(yàn)收?，F(xiàn)代職教體系基本形成。2012年，我省抓住國(guó)家職業(yè)教育體制改革的契機(jī)，組織開展現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)項(xiàng)目試點(diǎn)，以學(xué)制貫通為突破、以課程銜接為根本、以提高質(zhì)量為核心，積極探索系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的新模式、新機(jī)制?；A(chǔ)能力建設(shè)的增強(qiáng)，有力地推進(jìn)了校企合作的內(nèi)容豐富、模式創(chuàng)新和效益提升。

 

　　1、推進(jìn)校企合作內(nèi)容深度開展，滲透人才培養(yǎng)全過程。一是建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。全省教育系統(tǒng)內(nèi)260所重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，建立起1200多個(gè)由行業(yè)企業(yè)專家和學(xué)校專業(yè)教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，搭建起學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系的橋梁，指導(dǎo)學(xué)校開展專業(yè)設(shè)置、專業(yè)調(diào)整，研究開發(fā)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)課程教材。二是推動(dòng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。全省職業(yè)學(xué)校普遍推行頂崗實(shí)習(xí)制度，將學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)生崗位實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一大批企業(yè)與職業(yè)學(xué)校建立穩(wěn)固的學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)合作關(guān)系，全省職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在96%以上，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率80%以上。三是深化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。企業(yè)贈(zèng)送先進(jìn)設(shè)備、選派技術(shù)專家、遷移文化制度，支持職業(yè)學(xué)校建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校開發(fā)使用實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)情感、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。全省建成國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地118個(gè)、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地317個(gè)，高職國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地98個(gè)、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地153個(gè)，高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)覆蓋面達(dá)25%以上。四是強(qiáng)化“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校與企業(yè)之間加強(qiáng)人才交流和培養(yǎng)，校長(zhǎng)—經(jīng)理、系部主任—車間主任、專業(yè)教師—技術(shù)骨干，雙向溝通交流、相互頂崗實(shí)踐鍛煉，專業(yè)教師普遍有企業(yè)實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷。2014年，全省職業(yè)學(xué)校教師本科達(dá)標(biāo)率達(dá)96%，專業(yè)教師中獲得高級(jí)以上職業(yè)資格證書的比例達(dá)60%，獲得技師以上職業(yè)資格證書的比例達(dá)20%。

 

　　2、推進(jìn)校企合作模式不斷創(chuàng)新，推進(jìn)校企一體辦學(xué)。一是推進(jìn)訂單培養(yǎng)，把學(xué)校招生與企業(yè)招工結(jié)合起來。企業(yè)設(shè)定招生對(duì)象要求、培養(yǎng)目標(biāo)要求，支持培養(yǎng)過程實(shí)施、考核培養(yǎng)成效、招聘合格員工；學(xué)校根據(jù)企業(yè)要求設(shè)置專業(yè)，按照企業(yè)的“訂單”組織招生和培養(yǎng)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，吸引企業(yè)參與職業(yè)教育全過程，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。每年“訂單式”培養(yǎng)規(guī)模占到全省招生規(guī)模的20%。二是推進(jìn)企校融合，把人才培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合起來。積極推進(jìn)“引企入校”、“入廠辦學(xué)”，深化校企優(yōu)質(zhì)資源的交流共享，推動(dòng)企業(yè)與學(xué)校的逐步融合。全省職業(yè)學(xué)校建成了60多個(gè)技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范、滿足實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求的校內(nèi)工廠，在企業(yè)內(nèi)建成了50多個(gè)場(chǎng)景逼真、實(shí)訓(xùn)條件一流、理論教學(xué)保證的廠中教室。企業(yè)的車間成為學(xué)校的生產(chǎn)型實(shí)習(xí)基地，企業(yè)的技術(shù)人員成為技能型人才培養(yǎng)的教師，學(xué)校的學(xué)生則成為企業(yè)的生產(chǎn)員工，學(xué)校的教師則成為企業(yè)的技術(shù)研究和生產(chǎn)管理人才。如南京金陵中等專業(yè)學(xué)校接受德國(guó)寶馬汽車公司車輛設(shè)備捐贈(zèng)價(jià)值1000萬元，接受美國(guó)通用汽車公司捐贈(zèng)價(jià)值300萬元，成為寶馬、通用在華東地區(qū)重要的人才培養(yǎng)基地。三是推進(jìn)園校共建，把學(xué)校發(fā)展與園區(qū)發(fā)展結(jié)合起來。將職業(yè)學(xué)校新建與新興經(jīng)濟(jì)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)園建設(shè)緊密結(jié)合起來，同步規(guī)劃、同步設(shè)計(jì)、同步建設(shè)，以經(jīng)濟(jì)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)園發(fā)展支撐職業(yè)學(xué)校發(fā)展，以高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)增強(qiáng)園區(qū)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。全省有60多所骨干職業(yè)學(xué)校建設(shè)在新興經(jīng)濟(jì)園區(qū)，園區(qū)管委會(huì)高度重視職業(yè)學(xué)校建設(shè)與發(fā)展，牽頭成立校企合作委員會(huì)，將園區(qū)內(nèi)的重點(diǎn)企業(yè)與職業(yè)學(xué)校集合在一起，統(tǒng)籌推進(jìn)校企合作。促進(jìn)職業(yè)學(xué)校對(duì)接園區(qū)發(fā)展要求，開發(fā)園區(qū)人力資源，支持園區(qū)快速發(fā)展。過去是教育部門要辦職業(yè)學(xué)校，轉(zhuǎn)變成經(jīng)濟(jì)園區(qū)要辦職業(yè)學(xué)校；過去是教育部門推動(dòng)校企合作，現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)園區(qū)推進(jìn)校企合作，職業(yè)教育發(fā)展活力明顯增強(qiáng)。四是推進(jìn)集團(tuán)辦學(xué)，把教育發(fā)展與行業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。在主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，依托示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和行業(yè)協(xié)會(huì)建設(shè)起29個(gè)省級(jí)專業(yè)職教集團(tuán)，聯(lián)結(jié)起400家職業(yè)院校、1000多家行業(yè)企業(yè)，形成校企合作戰(zhàn)略聯(lián)盟，集中發(fā)布行業(yè)人才需求信息、指導(dǎo)行業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施、落實(shí)行業(yè)人才實(shí)習(xí)就業(yè)，將職業(yè)教育的發(fā)展與行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展結(jié)合到一起，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的互利共贏。

 

　　3、探索建立校企合作制度，努力形成校企一體辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制。一是積極推動(dòng)校企合作地方立法工作。會(huì)同省法制局開展校企合作促進(jìn)條例立法調(diào)研，分析校企合作中存在的問題，理清校企合作各方面的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)，制定必要的激勵(lì)推動(dòng)措施，以法律法規(guī)保障和推進(jìn)校企合作工作。常州、南通、蘇州、揚(yáng)州等市政府研究出臺(tái)深化職業(yè)教育校企合作的意見，明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責(zé)任，設(shè)立校企合作獎(jiǎng)勵(lì)資金，建立優(yōu)秀企業(yè)表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。如南通市2010年出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育校企合作辦學(xué)的意見》（通政辦發(fā)〔2010〕193號(hào)），蘇州市于2013年制定《蘇州市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》，揚(yáng)州市于2014年出臺(tái)了《關(guān)于組建揚(yáng)州市職業(yè)教育集團(tuán)促進(jìn)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的意見》（揚(yáng)府發(fā)〔2014〕37號(hào)）。二是建立教育與行業(yè)聯(lián)系工作機(jī)制。我省對(duì)接教育部的工作機(jī)制，在省域范圍內(nèi)率先成立了職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)，邀請(qǐng)25名部門和行業(yè)企業(yè)代表參加委員會(huì)，委員會(huì)下設(shè)23個(gè)貼近我省實(shí)際的職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新中心組，建立起職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)互動(dòng)聯(lián)系的工作機(jī)制。蘇州市經(jīng)貿(mào)委與教育局聯(lián)合建立經(jīng)濟(jì)與教育聯(lián)席會(huì)議制度，每年召開一次經(jīng)濟(jì)與教育的高層對(duì)話，發(fā)布宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨勢(shì)信息，提出職業(yè)教育改革發(fā)展應(yīng)對(duì)的辦法與策略。三是探索建立職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)基地。南京市教育局、蘇州市教育局分別遴選十幾家企業(yè)作為職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)基地，規(guī)范教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉的工作過程和工作管理，提高實(shí)踐鍛煉的針對(duì)性和實(shí)效性。全省依托高等院校、行業(yè)企業(yè)建立12個(gè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，建立覆蓋所有類別、所有專業(yè)、所有教師的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，省財(cái)政每年安排4200多萬元，用于支持5000多名教師參加出國(guó)培訓(xùn)、高校培訓(xùn)和企業(yè)培訓(xùn)，基本做到職業(yè)學(xué)校教師每5年輪訓(xùn)一遍。四是探索建立職業(yè)學(xué)校學(xué)生定點(diǎn)企業(yè)制度。無錫市政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)教育局《關(guān)于建立無錫市職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)定點(diǎn)企業(yè)制度的意見》，規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)定點(diǎn)企業(yè)的評(píng)選條件和程序，明確實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)定點(diǎn)企業(yè)的職責(zé)和權(quán)利，以及推進(jìn)職業(yè)院校校企合作的工作措施。無錫市定期開展職業(yè)學(xué)校校企合作專項(xiàng)督導(dǎo)，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校提高校企合作水平。

（江蘇省教育廳供稿）