李佳的成功，離不開黔江職教中心不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，發(fā)展新常態(tài)下職業(yè)教育全過程的努力。

　　職業(yè)教育是直接創(chuàng)造價值的教育。2014年，黔江職教中心主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新常態(tài)，強(qiáng)化職業(yè)教育全過程，努力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的技術(shù)技能人才，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、成功成才，為國家、社會、企業(yè)、學(xué)生個人和家庭創(chuàng)造價值作出了新貢獻(xiàn)。

　　一直以來，黔江職教中心秉持“制度第一，校長第二”的管理思路，施行分級管理、目標(biāo)管理、制度管理、例外管理，更加注重制度保駕，堅(jiān)持制度面前人人平等。

　　該校負(fù)責(zé)人介紹 ，一方面，采取多種形式不斷加強(qiáng)法律法規(guī)和系列規(guī)章制度的宣傳教育，另一方面不斷健全完善規(guī)章制度，例如《深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》《教職工工作責(zé)任追究辦法》等，通過此種形式，強(qiáng)化法規(guī)制度的執(zhí)行力和落實(shí)力，努力實(shí)現(xiàn)制度與人的良性互動。

　　與此同時，該校按照“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管”的要求，實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，其他班子成員和所有教職員工履行“一崗雙責(zé)”，全面落實(shí)安全工作責(zé)任，層層簽訂安全工作責(zé)任書。

　　為落實(shí)崗位責(zé)任制，加強(qiáng)安全教育，該校還組建了150余人的學(xué)生護(hù)校隊(duì)，配置2輛巡邏車和1輛應(yīng)急車，安裝監(jiān)控系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、報警系統(tǒng)，完善消防、食品衛(wèi)生安全等設(shè)施設(shè)備。努力構(gòu)建積極的預(yù)防體系。加強(qiáng)安全教育，組織開展安全知識培訓(xùn)20余場次，有效提升了師生安全穩(wěn)定素質(zhì)

　　在黔江職教中心，每一位學(xué)生都要接受“3444”教育，即扎實(shí)開展禮貌、禮儀、禮節(jié)“三禮”教育，愛自己、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國“四愛”教育，感恩之心、施恩之心、敬畏之心、憐憫之心“四心”教育，做人平實(shí)、待人唯實(shí)、學(xué)習(xí)務(wù)實(shí)、做事踏實(shí)“四實(shí)”教育。

　　此外，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，啟動以家文化為核心的校園文化建設(shè)，在全校師生中普及家文化知識;注重職業(yè)精神培養(yǎng)，深化學(xué)生在校既是學(xué)生又是單位員工的“雙重身份”學(xué)生管理模式，營造職業(yè)環(huán)境，利用學(xué)生與社會、崗位實(shí)踐密切接觸的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生踐行交往禮儀、職業(yè)禮儀，增強(qiáng)學(xué)生安全意識、紀(jì)律意識;注重技術(shù)技能培養(yǎng)，通過實(shí)施“四段二線”人才培養(yǎng)模式，在強(qiáng)化專業(yè)理論培養(yǎng)的同時，把職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，推行“行動導(dǎo)向”教學(xué)模式，加大校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理，開展職業(yè)技能鑒定，舉辦校級技能大賽，讓學(xué)生獲得職業(yè)認(rèn)知，提升職業(yè)能力，提高技術(shù)技能水平。

　　數(shù)據(jù)顯示，2014年，學(xué)校共為各行各業(yè)輸送實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生3000余人，其中，為區(qū)內(nèi)各行各業(yè)輸送實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生1000余人，為市信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)輸送實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生近1000名。輸送到區(qū)外的畢業(yè)生大多在世界500強(qiáng)及全國知名企業(yè)就業(yè)，初次就業(yè)率達(dá)100%，穩(wěn)定就業(yè)率達(dá)90%以上。

　　在黔江民族職業(yè)教育中心，每一個教師都有3種身份，除了教師身份之外，他們身上還被賦予了父母、朋友的身份。

　　該校負(fù)責(zé)人對此做了如下解讀:作為教師必須具有較高的文化、思想素養(yǎng)、語言等方面的素質(zhì)修養(yǎng)，才能教好書育好人。教師不僅在課堂教育學(xué)生，還要了解學(xué)生的特點(diǎn)、個性、家庭情況，與家長打交道，這就要求教師像家長一樣既嚴(yán)又愛。

　　教師要了解學(xué)生的性格、興趣、愛好和想法，就必須走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，掌握其思想動態(tài)。為此，學(xué)校按照教師履行“三重身份”職責(zé)所必須具備的能力素養(yǎng)，開展培訓(xùn)、培養(yǎng)，考核、獎懲，提升隊(duì)伍整體素質(zhì)，初步形成了“三重身份”隊(duì)伍建設(shè)模式。

　　為了幫助教師更好地履行教師、父母、朋友“三重身份”職責(zé)，黔江民族職業(yè)教育中心制定了《師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃》、《專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師遴選認(rèn)定辦法》等師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理、考核辦法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

　　特別是在塑造既專業(yè)又有素養(yǎng)的教師身份上，學(xué)校還通過遴選培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師的方式，借助他們的成長示范帶動更多教師成長，同時為每一個教師量身定做培養(yǎng)方案和個人發(fā)展規(guī)劃書，建立了個人成長檔案。

　　2014年，該校扎實(shí)開展11個市、區(qū)級課題研究，出版教材 32本，學(xué)校校長被中共重慶市委教育工委、市教委確定為重慶市教育政策研究專家，1名教師被教育部評為“全國職業(yè)教育先進(jìn)個人”， 2名教師分別參加市級技能大賽汽車維修基本技能、數(shù)控車加工技術(shù)項(xiàng)目比賽均獲三等獎。2名教師指導(dǎo)學(xué)生參加2014年全國文明風(fēng)采大賽，獲國家級“杰出指導(dǎo)教師”稱號， 10名教師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。

　　“與黔江民族職業(yè)教育中心合作，一來可以通過融入他們的智慧與實(shí)踐，為園區(qū)及園區(qū)企業(yè)的升級蓄力，二來也可以幫助師生成長推動學(xué)校發(fā)展。”重慶某園區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　校企合作是中職教育改革發(fā)展的重要路徑，如何促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的深度融合，最終實(shí)現(xiàn)互惠互利?黔江職業(yè)教育中心對此作了一系列的探索實(shí)踐。

　　自2013年教育集團(tuán)成立以來，該校結(jié)合示范校建設(shè)，深入重慶正陽工業(yè)園區(qū)企業(yè)調(diào)研，學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，同時還成立校企合作委員會，建立學(xué)校與企業(yè)聯(lián)席會議制度，并與樂爾佳機(jī)械、黔龍卷煙材料有限公司等幾十家企業(yè)緊密合作，積極推進(jìn)“園校互動”辦學(xué)模式改革，組建冠名班、訂單班5個，實(shí)施“淡旺互補(bǔ)”教學(xué)模式改革。

　　可以說，正陽園區(qū)不僅成為黔江工業(yè)發(fā)展的重要支撐，更成為了學(xué)校校外實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地和人才培養(yǎng)基地。在這里，學(xué)校與工廠、教室與車間、校長和廠長、教師與師傅、學(xué)生與學(xué)徒、理論與實(shí)踐、作品與產(chǎn)品、招生與招工、育人與增效“九大融合”，不斷實(shí)現(xiàn)校企資源共享、互惠共贏，真正讓園區(qū)和學(xué)校成為實(shí)施“工業(yè)強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略的執(zhí)行者和實(shí)踐者。

　　據(jù)介紹， 目前學(xué)校已與重慶北方影視傳媒有限公司等30余家企業(yè)開展深度合作，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案5個、課程標(biāo)準(zhǔn)5個，編寫專業(yè)教材25本，開設(shè)冠名班、訂單班21個，校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)36個，柏兆電子科技有限公司在校內(nèi)建成一條電子產(chǎn)品生產(chǎn)線。

　　可以顯見，職教集團(tuán)的成立無疑為學(xué)校發(fā)展乃至重慶職業(yè)教育發(fā)展搭建起了校際合作、校企合作、教育與產(chǎn)業(yè)互動3個平臺，以大職教、大開放、大發(fā)展的思路，在未來還將不斷發(fā)揮黔江職業(yè)教育在武陵山片區(qū)的輻射、影響和示范作用。

　　此外，該校還以集團(tuán)5個專委會為載體，積極開展成員間交流合作，組織召開了武陵山職教集團(tuán)民族文化藝術(shù)指導(dǎo)委員會工作推進(jìn)會、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研討會，就民族文化挖掘和傳承、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行了集中深入研討交流學(xué)習(xí)。