職業(yè)院校畢業(yè)生已經(jīng)開始成為產(chǎn)業(yè)大軍的主要來源和實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)記者從6日召開的山東省職業(yè)教育工作電視會(huì)議上獲悉，山東將采取職本銜接、校企合作等多舉措構(gòu)建人才“立交”。
　　經(jīng)過近幾年的發(fā)展，全省職業(yè)教育與普通教育在校生規(guī)模實(shí)現(xiàn)了大體相當(dāng)，平均每年為社會(huì)培養(yǎng)輸送90萬名掌握一定技術(shù)技能的畢業(yè)生。同時(shí)，還依托職業(yè)院校每年培訓(xùn)100余萬名城鄉(xiāng)勞動(dòng)力。
　　據(jù)了解，在山東省加工制造、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、旅游服務(wù)、家政和養(yǎng)老服務(wù)、高速鐵路、民航、信息服務(wù)8大快速發(fā)展的行業(yè)中，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校。
　　未來山東將把高中階段教育重點(diǎn)放在中等職業(yè)教育上，今年將建立高中階段各類學(xué)校招生統(tǒng)一平臺(tái)，學(xué)生可以通過考試在普通學(xué)校和職業(yè)院校之間轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)。
　　山東開展中職與本科“3+4”、高職與本科“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)以來，試點(diǎn)中職學(xué)校達(dá)到16所、高職院校達(dá)到20所、本科高校達(dá)到18所，本科專業(yè)點(diǎn)數(shù)、培養(yǎng)規(guī)模分別達(dá)到54個(gè)和3440個(gè)。今年，在合理布局200個(gè)對(duì)口貫通分段培養(yǎng)本科專業(yè)點(diǎn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)單列招生計(jì)劃，擴(kuò)大“3+4”“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)范圍，今年初步打算再增加試點(diǎn)專業(yè)30個(gè)左右。
　　同時(shí)，完善轉(zhuǎn)段考核辦法，形成中職（含技工學(xué)校）、高職、本科相銜接的貫通培養(yǎng)體系，轉(zhuǎn)段時(shí)達(dá)不到本科入學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，但符合高職?？其浫l件的“3+4”學(xué)生，可進(jìn)入?？齐A段學(xué)習(xí)；達(dá)不到本科入學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，但符合高職?？飘厴I(yè)條件的“3+2”學(xué)生，可從專科階段畢業(yè)。
　　繼續(xù)把政府部門組織的職業(yè)院校技能大賽成績(jī)作為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校的重要依據(jù)。鼓勵(lì)支持具備條件的中職學(xué)校和高職學(xué)院聯(lián)合舉辦“三二”連讀，不斷擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模和專業(yè)點(diǎn)設(shè)置數(shù)量。
　　另外值得注意的是，山東將進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作。2013年，山東出臺(tái)了9項(xiàng)稅收優(yōu)惠政策，破解了長(zhǎng)期以來存在的校企合作“一頭熱、一頭冷”問題，浪潮、聯(lián)想、惠普、微軟、甲骨文等一批國內(nèi)外大企業(yè)集團(tuán)與我省職業(yè)院校開展了比較緊密的合作。
　　下一步，山東要將企業(yè)開展職業(yè)教育情況納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告，省內(nèi)國有大中型企業(yè)建設(shè)職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，市、縣(市、區(qū))人民政府設(shè)立企業(yè)職業(yè)教育發(fā)展基金，職業(yè)院校、本科高校教師和學(xué)生擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等成果，可依法依規(guī)在企業(yè)作價(jià)入股，開展校企聯(lián)合招生、培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)和多元投資主體依法共建職業(yè)教育集團(tuán)的改革試點(diǎn)。
　　社會(huì)力量辦學(xué)是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分。下一步，將允許以資本、知識(shí)、技術(shù)、管理等要素投資職業(yè)教育并享有相應(yīng)權(quán)益，完善財(cái)政貼息貸款等政策，健全民辦職業(yè)院校融資機(jī)制，完善民辦職業(yè)教育收費(fèi)管理制度，形成由市場(chǎng)決定的價(jià)格形成機(jī)制。2015年,在全省逐步推廣非營(yíng)利性民辦職業(yè)院校教師與公辦學(xué)校教師享受同樣社會(huì)保障待遇試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。