全國高等職業(yè)教育“校企一體化”創(chuàng)新聯(lián)盟日前由山東萊蕪職業(yè)技術學院牽頭成立，全國50所高等職業(yè)院校和50家知名合作企業(yè)共同組成首屆創(chuàng)新聯(lián)盟。成立大會上，聯(lián)盟單位交流探討了“校企一體化”辦學的經驗和做法，對萊蕪市的實踐給予了充分肯定。
　　近年來，萊蕪市大力推進校企合作辦學，牢牢抓住推進職業(yè)教育發(fā)展的牛鼻子，在校企深度融合方面不斷探索完善，取得了明顯成效。
　　圍繞崗位辦專業(yè)
　　課堂教學“車間化”
　　萊蕪市職業(yè)院校面向人才需求市場開展“訂單”培養(yǎng)，將招工招生相結合，通過“半工半讀、工學交替”等形式，實現了課堂教學“車間化”。全市職業(yè)院校先后與山東萊鋼集團、九羊集團、上汽通用五菱等150余家國內外企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關系，分別與青島、北京、蘇州、深圳等地建立穩(wěn)定的“訂單式”培養(yǎng)基地20多個，每年畢業(yè)生一次性就業(yè)率達到95%以上。
　　不僅高職，中職也是如此。萊蕪市職業(yè)中專與青島英派斯集團、師創(chuàng)、郎進等公司從2002年開始合作辦學，最初只是單純的就業(yè)安置，2004年后開始探索“半工半讀、工學交替”的合作辦學模式，學生在第一學年主要學習文化基礎課程，第二學年主要進行專業(yè)理論課程和一般性操作訓練，第三學年開始交替到企業(yè)進行“企業(yè)化”教學，重點學習廠規(guī)廠紀等企業(yè)文化、專業(yè)機械使用、定崗操作實習等。同時，每周安排不少于兩天的專業(yè)理論學習，具體學習內容校企雙方共同決定，由企業(yè)技術人員和學校派出的專業(yè)實習指導教師共同承擔、共同完成，企業(yè)負責學生和帶隊教師的生活、住宿，并發(fā)放實習工資和津貼。
　　這種學生在企業(yè)中頂崗實習，一邊學習專業(yè)理論、一邊進行實操訓練的合作模式，改變了校內教學的時空觀，把教學搬進了企業(yè)，實現了課堂教學的“車間化”。
　　圍繞專業(yè)辦產業(yè)
　　校內實習企業(yè)化
　　萊蕪市職業(yè)院校通過開辦企業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)、在校內開展生產經營活動，使學生在學中做、做中學，從三個層面推進校企一體化。
　　萊蕪市是國家新材料產業(yè)化基地，粉末冶金產業(yè)是萊蕪的優(yōu)勢特色產業(yè)。萊蕪職業(yè)技術學院建有粉末冶金省市共建重點實驗室，立足研發(fā)優(yōu)勢，與邯鄲史威冶金設備材料有限公司共同出資成立“金威新材料有限公司”。校企雙方在專業(yè)建設、課程開發(fā)、教師授課、實習實訓、學生就業(yè)等方面進行全方位合作，金威公司既是生產企業(yè)，又是學生實習實訓基地，通過生產，教師將科研成果轉化為生產能力，學生將專業(yè)知識轉化為生產技術，真正將研發(fā)、生產、教學融為一體，生產線年產高性能鋼結硬質合金200噸。
　　萊蕪市鼓勵職業(yè)院校學生自主創(chuàng)業(yè)，在資金和硬件上予以扶持，多所院校建立創(chuàng)業(yè)孵化園，開設就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程，成立創(chuàng)業(yè)團隊。萊蕪技師學院學生自主經營“夢想蛋糕屋”“技弘家電維修部”“騰飛汽車美容公司”和“小荷超市”等。如小荷超市的營業(yè)全部由商務管理系學生來完成，教師只參與管理，收銀、會計、運營管理等學習內容從理論變?yōu)槿粘＝洜I活動，鍛煉了學生的專業(yè)技能。
　　萊蕪職業(yè)技術學院商務管理系師生獲得了2.5升匯源清潤、1.88升多果樂、紅標礦泉水以及植物蛋白等產品在萊蕪的獨家代理權，并成立經營部。學校提供產品倉庫、前期運營啟動資金及車輛等，匯源集團常年派兩名市場人員進駐經營部，幫助拓展銷售渠道，管理和監(jiān)督市場運行，并作為兼職教師參與學科建設、教學和學生實訓。
　　此外，萊蕪市積極發(fā)展電子商務，各職業(yè)院校把“淘寶”和電子商務專業(yè)課程結合起來，通過完善課程體系、提供場地、創(chuàng)立淘寶創(chuàng)業(yè)協(xié)會、開設“淘寶班”等，鼓勵學生網上開店，僅“雙11”一天營業(yè)額就突破10萬元。學生通過開店，提前當上了老板，既增加了學習的動力，又收獲了創(chuàng)業(yè)的經驗，教學、實踐、創(chuàng)業(yè)真正融為一體。
　　從兩段培養(yǎng)到全程共育
　　校企成為育人“雙主體”
　　萊蕪市不斷深化職業(yè)教育教學改革，探索將產教融合、校企合作貫穿教育教學全過程，使學校的人才培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)用人標準“零距離”對接。萊蕪職業(yè)技術學院與特變電工山東魯能泰山電纜有限公司的合作，正是從校企合作的兩段培養(yǎng)模式向校企一體化全程共育模式轉變的生動實例。
　　2011年4月，校企雙方正式開展合作，起初采取“學校專業(yè)培養(yǎng)+公司上崗培訓”的模式，遴選58名即將畢業(yè)的優(yōu)秀學生組建了“魯纜班”，經過短期培訓后到企業(yè)頂崗實踐。在贏得公司信任后，校企雙方決定深化合作，探索“校企一體化”辦學。2011年校企雙方組建了招生小組，通過校企宣講和組織學生到學校和企業(yè)參觀等形式，讓高中生全面了解校企雙方，魯纜公司與報名學生在入學前簽訂就業(yè)意向。當年，招收“魯纜班”學生123人。魯纜公司參與人才培養(yǎng)模式的設計，與學院專業(yè)教師共同制定教學計劃，共同組織教學，共同開發(fā)課程，共同建設專業(yè)，進一步增強了教學的實用性。
　　從兩段培養(yǎng)，進行崗前培訓，解決使學生轉變?yōu)槠髽I(yè)人的“最后一公里”難題，到校企雙方在招生招工、人才培養(yǎng)、實習培訓、資源利用、文化建設等方面全面合作，使學生“一入校門，就是企業(yè)人”，“魯纜模式”開創(chuàng)了校企一體化辦學的新路子。
　　萊蕪市積極探索學生培養(yǎng)安置和企業(yè)員工培訓合作雙贏的校企合作模式。從單向幫培到雙向互惠，校企成為發(fā)展共同體。
　　在市政府主導下，萊蕪職業(yè)技術學院與山東正順建設集團合作建設了“建筑施工特種作業(yè)人員安全技術培訓考核基地”?；夭捎昧苏樇瘓F的管理理念、質量和安全技術標準，校企雙方共同開發(fā)專業(yè)課程實訓項目、共同進行實訓指導和職工培訓。基地除了作為學生的實訓基地，還承擔著全市建筑施工企業(yè)8個工種特種作業(yè)人員和三類管理人員的培訓考核任務。
　　中國職業(yè)教育學會副會長、全國高等職業(yè)教育“校企一體化”創(chuàng)新聯(lián)盟第一屆理事長蘇志剛評價這種“把學生培養(yǎng)和社會培訓合在一個平臺上”的校企一體化模式，能“真正為當地經濟社會發(fā)展服務”。