學(xué)校示范校建設(shè)成果受到全國著名職業(yè)院校100多名校長親臨現(xiàn)場觀摩，并表示高度贊賞。

　　學(xué)校“粵新合作”示范性技工教育項目，新加坡南洋理工學(xué)院何仕良院長一行到校訪問，考察學(xué)校“LED教學(xué)工廠”。

　　計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新校企合作途徑，與企業(yè)共建狼雨SEO網(wǎng)絡(luò)工作室。

　　學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)2名教師代表廣東隊參加2014年中國技能大賽第六屆全國數(shù)控大賽決賽，獲得五軸加工中心職工組第三名（銅獎）。
 

　　學(xué)校青年志愿者風(fēng)采
 

　　廣東省惠州市高級技工學(xué)校創(chuàng)建于1979年，是國家高技能人才培訓(xùn)基地、全國職工教育培訓(xùn)優(yōu)秀示范點、中國職協(xié)優(yōu)秀科研單位，是廣東省首批“校企雙制”示范創(chuàng)建院校，于2014年成功躋身廣東省技工學(xué)校競爭力20強，排名第二。學(xué)校新老校區(qū)總占地面積740畝；新校區(qū)現(xiàn)有占地面積600畝，建筑面積20.5萬平方米，投資總規(guī)模11.4億元。學(xué)校下設(shè)制造工程系、電子工程系、汽車工程系、信息工程系、財經(jīng)商貿(mào)系和基礎(chǔ)教育部6個教學(xué)系部，開設(shè)22個專業(yè)面向全國招生。

　　廣東省惠州市高級技工學(xué)校于2013年4月被確定為第三批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃”項目學(xué)校，明確了示范校建設(shè)“851”工程：即經(jīng)過2年的建設(shè)，完成改革辦學(xué)模式，改革培養(yǎng)模式，改革教學(xué)模式，改革評價模式，創(chuàng)新教育內(nèi)容，加強隊伍建設(shè)，完善內(nèi)部管理，信息化資源建設(shè)等8項重點任務(wù)；圍繞數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、汽車運用與維修和半導(dǎo)體照明（LED）職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地5個建設(shè)項目；實現(xiàn)1個奮斗目標(biāo)，就是要把學(xué)校建設(shè)成為名符其實的國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。

　　“教學(xué)工廠”人才培養(yǎng)模式的引入。2011年，廣東省人社部門與惠州市政府部門簽訂了《省市共建惠州市高級技工學(xué)校備忘錄》。2009年,廣東省人社部門與新加坡公共事務(wù)對外合作部門、學(xué)校與新加坡南洋理工學(xué)校分別簽署了《粵新兩地技工教育合作協(xié)議》和《關(guān)于技工教育協(xié)作意向的框架協(xié)議》。從此，廣東省惠州市高級技工學(xué)校邁出了“省市共建、粵新（新加坡）合作”的新步伐。學(xué)校多次派出骨干教師到新加坡南洋理工學(xué)院“取經(jīng)學(xué)習(xí)”，在教材修編、新專業(yè)開設(shè)、師資培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)、國際交流等方面建立了全面合作關(guān)系，學(xué)校以新加坡“教學(xué)工廠”辦學(xué)模式為藍本，在新校區(qū)校園內(nèi)建設(shè)有3棟實體的教學(xué)工廠，教學(xué)工廠面積高達27600多平方米。

　　“教學(xué)工廠”人才培養(yǎng)模式的成功本地化。學(xué)校緊緊依托“教學(xué)工廠”這一教學(xué)實訓(xùn)平臺，深化人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，立足惠州本地，主動引進了先進制造業(yè)，共建機械教學(xué)工廠，構(gòu)建了基于教學(xué)工廠“雙導(dǎo)師”制人才培養(yǎng)模式；電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建立了LED、SMT教學(xué)工廠，實施“校企合一、雙元育人”的人才培養(yǎng)模式；計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)建立優(yōu)訊網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師工作室，實施“三力合聚，雙師雙崗”人才培養(yǎng)模式；汽車應(yīng)用與維修專業(yè)建立了汽車教學(xué)工廠，實施“校企合一、雙元共育、綜合發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式。“教學(xué)工廠”以“雙師訓(xùn)徒”為主線，集教學(xué)、實訓(xùn)、生產(chǎn)、研發(fā)、培訓(xùn)、鑒定、競賽、合作、創(chuàng)業(yè)、文化等功能為一體人才培養(yǎng)新模式。2014年11月26日，由國家人社部門《職業(yè)》雜志社主辦的第十七屆全國著名職業(yè)院校改革創(chuàng)新現(xiàn)場觀摩會暨國家示范學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗交流會在學(xué)校舉行，來自全國職業(yè)院校160余名校長、專家觀摩團到這所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，并表示：“想不到學(xué)校在這么短的時間里取得如此巨大的成績，摸索出了一條符合現(xiàn)代職業(yè)院校改革創(chuàng)新發(fā)展之路，‘教學(xué)工廠’辦學(xué)新模式值得全國推廣學(xué)習(xí)。”

　　重視內(nèi)涵建設(shè)，品牌專業(yè)發(fā)展明顯，成果顯著。學(xué)院堅持“以產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型定專業(yè)設(shè)置，以生產(chǎn)崗位能力要求定課程安排”的“兩定”內(nèi)涵發(fā)展原則，專業(yè)設(shè)置緊貼本地經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型升級的特點，面向先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)兩個板塊，在全國率先開設(shè)了LED封裝、SMT等新興緊缺專業(yè)，學(xué)院LED專業(yè)依托設(shè)置在校內(nèi)的廣東省LED職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地和LED教學(xué)工廠這兩大平臺，編制了全國LED封裝職業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)能力技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)、LED封裝職業(yè)鑒定題庫、職業(yè)院校LED專業(yè)系列教材，引領(lǐng)和示范全國職業(yè)院校LED封裝專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。學(xué)校數(shù)控技術(shù)專業(yè)憑借雄厚、先進、完備的實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施和創(chuàng)新的教育教學(xué)方式在國家、省級職業(yè)技能競賽中成績喜人：在2014年第43屆世界技能大賽選拔賽中，制造工程系學(xué)生陳新興代表廣東省參與塑料模具工程項目全國選拔賽，順利進入國家集訓(xùn)隊，有望代表中國隊參加2015年在巴西圣保羅舉行的第43屆世界技能大賽；學(xué)校制造工程系老師陳懋、張長盧獲得第六屆全國數(shù)控大賽廣東選拔賽五軸數(shù)控加工中心職工組之冠，并代表廣東隊參加2014年中國技能大賽第六屆全國數(shù)控大賽決賽時獲得加工中心職工組第三名（銅獎）。學(xué)院廣告設(shè)計、現(xiàn)代物流管理、幼兒教育等專業(yè)也先后多次在廣東省級職業(yè)技能大賽中獲獎。

　　以典型工作任務(wù)為載體，一體化課改提高質(zhì)量，輻射較強。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)過程中，堅持以課程改革為核心，以典型工作任務(wù)為載體，教學(xué)過程全面體現(xiàn)企業(yè)工作過程，對接崗位職業(yè)能力、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)素養(yǎng)，推行“做學(xué)教”并融、傳承與創(chuàng)意并舉的“一體化”課程教學(xué)改革。學(xué)校按照“重點突破、先點后面、有序推進”的原則，首先從國家示范校建設(shè)的重點專業(yè)和專業(yè)核心課程中推進“一體化”課程教學(xué)改革，目前推廣到學(xué)校所有專業(yè)的核心課程。學(xué)校專業(yè)技能訓(xùn)練堅持“做學(xué)教”并融的原則，實施從基本技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、模擬生產(chǎn)綜合技能訓(xùn)練、生產(chǎn)性綜合技能訓(xùn)練到頂崗實習(xí)的技能訓(xùn)練模式，每一個技能訓(xùn)練的實施都采用一體化教學(xué)方法。以此同時，學(xué)校重組了文化基礎(chǔ)課程，調(diào)整了專業(yè)技能課程，增加了職業(yè)發(fā)展課程，在傳承“一體化”課程改革基礎(chǔ)上，在服裝、廣告設(shè)計等專業(yè)上進行創(chuàng)意實踐，并取得了良好成效。

　　2012年3月，廣東省人社部門在全國率先建設(shè)首批15個職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地，通過廣東全省技工院校的競爭，全省首批職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地之一，也是全國首個LED職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地——“半導(dǎo)體照明（LED)職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地”成功落戶在廣東省惠州市高級技工學(xué)校。

　　LED職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地建設(shè)逐步完善，成效凸顯。學(xué)校依托LED職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地，在全國技工院校中首個開辦LED封裝專業(yè)，購買了LED封裝線，首期招收學(xué)生100余人，并與廣東富晟科技照明有限公司簽訂了校企合作協(xié)議，在全國首創(chuàng)校企合作的LED教學(xué)工廠。LED教學(xué)工廠占地面積達2600平方米，通過示范校項目建設(shè)，投入300多萬元，建設(shè)了一條大功率的LED封裝生產(chǎn)線，可以把半導(dǎo)體P-N結(jié)材料制造成為LED燈珠，同時學(xué)院還計劃再投入一條LED應(yīng)用生產(chǎn)線，將LED燈珠做成成品LED照明燈具，推向市場。讓學(xué)生在參與LED研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)等環(huán)節(jié)中，以“教學(xué)工廠”人才培養(yǎng)新模式培養(yǎng)LED封裝技能人才，為惠州盡快進入珠三角第二梯隊提供技能人才支撐。

　　LED職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地建設(shè)逐步升級，成就典范。學(xué)校依托LED職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地和LED教學(xué)工廠，在示范校建設(shè)期間，開創(chuàng)性地制定了LED封裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及LED封裝工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)和編寫了全國首批LED專業(yè)系列校本教材，歷經(jīng)8次的修改，完成了LED封裝工中級工和高級工的職業(yè)技能鑒定題庫的開發(fā)及建設(shè)任務(wù)，為建立適應(yīng)LED產(chǎn)業(yè)體系的職業(yè)技能人才發(fā)展體制立下了赫赫功勞。學(xué)校LED職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地還加入了國家人力資源和社會保障部門下屬的“國家半導(dǎo)體照明工程研發(fā)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”，學(xué)校LED職業(yè)研發(fā)應(yīng)用基地的課題研究成果、資源庫建設(shè)成果將通過人社部門在全國范圍內(nèi)進行推廣。學(xué)校以LED職業(yè)研發(fā)作為特色項目開發(fā)，一路走來，積累了豐富的高新專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，成功地走出了一條依托職業(yè)研發(fā)、開設(shè)高端專業(yè)的特色之路，得到了廣東省人社部門的高度肯定，也得到廣東省佛山市桂城技工學(xué)校、廣東省信息技工學(xué)校、海南省?？谑懈呒壖脊W(xué)校等院校同行的高度贊許，成為國內(nèi)領(lǐng)先、省級示范的典范。

　　學(xué)校堅持“育人先育德，育德品為本”的德育工作理念，以“做人教育、技能教育、創(chuàng)業(yè)教育”為主線，大力開展主題教育月、義工100志愿工程、導(dǎo)師關(guān)顧計劃、學(xué)長引導(dǎo)工程等“德育基因工程”，提升職業(yè)素養(yǎng)，完善職業(yè)人格，培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人。

　　以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，推進“德育基因工程”。學(xué)校以開展學(xué)雷鋒樹新風(fēng)教育月、法制教育月等主題教育月活動以及義工100、藝術(shù)節(jié)等活動形式為載體，以“每月設(shè)計一個主題、每周推進一個項目、每天組織一個活動”的方式實施“德育基因工程”。通過師生的共同努力，學(xué)校形成了良好校風(fēng)。

　　志愿服務(wù)創(chuàng)品牌，社團文化展風(fēng)采。學(xué)校所有在校師生均為惠州市志愿服務(wù)聯(lián)合會志愿者，并多次參與省市重大比賽項目及活動的志愿服務(wù)工作，以及社會公益和敬老助殘等活動，成為惠州市本地志愿服務(wù)的金牌團隊。學(xué)校還以“第一課堂長技，第二課堂長藝”為指導(dǎo)思想，堅持“百花齊放”的原則鼓勵發(fā)展學(xué)生社團，豐富校園文化生活，展示學(xué)子青春風(fēng)采。

　　肩扛創(chuàng)建重任，心懷未來憧憬。和著國家示范校建設(shè)的強勁東風(fēng)，如今，廣東省惠州市高級技工學(xué)校全體師生在黨政班子的率領(lǐng)下，正朝著“國家示范學(xué)校”的目標(biāo)闊步邁進。假以時日，一所辦學(xué)實力雄厚、設(shè)施配置精良、師資隊伍一流、校園環(huán)境美觀的國家示范學(xué)校將矗立在東江之濱，這所改革創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展、特色鮮明的國家示范校學(xué)校必將輝耀技工教育的新地標(biāo)。