陽光和煦的午后，流連于風格各異的店鋪間，看到中意的小玩意就買歸己有，逛累了可以進店洗個頭、做個SPA，抑或借閱一本心儀的書籍，捧一杯香甜的奶茶，在陽傘下沉浸于字里行間的世界……看到這樣的場景，恍然間你以為來到了哪條繁華知名的商業(yè)街，直到看見還沒來得及換下工作服的少年從某間店鋪出來，懷抱著一套DIY手工藝作品，才驀然驚醒，是啊，這條人流熙攘的“致用街”分明是如今整個瑞安市職業(yè)中等專業(yè)教育集團學校(以下簡稱“瑞安職業(yè)中?！?最有人氣的地方。
創(chuàng)新作品獲全國團體金獎
陽光和煦的午后，流連于風格各異的店鋪間，看到中意的小玩意就買歸己有，逛累了可以進店洗個頭、做個SPA，抑或借閱一本心儀的書籍，捧一杯香甜的奶茶，在陽傘下沉浸于字里行間的世界……看到這樣的場景，恍然間你以為來到了哪條繁華知名的商業(yè)街，直到看見還沒來得及換下工作服的少年從某間店鋪出來，懷抱著一套DIY手工藝作品，才驀然驚醒，是啊，這條人流熙攘的“致用街”分明是如今整個瑞安市職業(yè)中等專業(yè)教育集團學校(以下簡稱“瑞安職業(yè)中專”)最有人氣的地方。
2015年初才正式啟用“創(chuàng)業(yè)一條街”，顯然，瑞安職業(yè)中專在籌建創(chuàng)業(yè)街一役中失去了先發(fā)優(yōu)勢。在那段中職校園創(chuàng)業(yè)街如雨后春筍般興起的歲月里，瑞安職業(yè)中專在做什么？“我們在跟專業(yè)教學‘死磕’。”校長謝炳沖說，“早在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大踏步進入中職教育大綱之際，我們就已經(jīng)意識到它是未來中職教育的一個重要方向，但這仍不足以成為我們冒進的理由。”在謝炳沖看來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如果離開了“專業(yè)”的土壤，就好比“無本之木”、“無源之水”，總有枯竭的那一天。“專業(yè)技術(shù)才是核心競爭力，只有在專業(yè)的基礎(chǔ)上再談創(chuàng)新、服務、環(huán)境、理念，才有足夠能支撐這些東西的根基。”
學以致用，讓創(chuàng)業(yè)項目帶上“專業(yè)烙印”
“花藝盎然”的小老板楊建誠最近很犯愁。小店開門營業(yè)已經(jīng)有一個多季度的時間，季度財務報表的情況也還差強人意，但是下個季度的經(jīng)營計劃卻讓她的團隊毫無頭緒。“CEO不好做啊，光有熱情遠遠不夠，一開始就將自己會的東西全都拋出來，后續(xù)發(fā)展創(chuàng)新就有難度了。”楊建誠說。
CEO不好做，瑞安職業(yè)中專在申請條件上定下的“硬杠杠”就讓不少學生被擋在創(chuàng)業(yè)實踐的大門外。以專業(yè)(或班級)為申報單位，所申報的項目必須體現(xiàn)專業(yè)性，創(chuàng)業(yè)類型不得重復，有專業(yè)教師擔當指導，有相對完整、規(guī)范的創(chuàng)業(yè)計劃書。“這些條件缺一不可”，瑞安職業(yè)中專團委書記、創(chuàng)業(yè)街負責人吳麗潔表示，盡管是面向全校學生發(fā)出的創(chuàng)業(yè)征集令，但是通過第一輪篩選后，他們只留下了符合要求的五六十份報名表。“這之后還有演說、答辯等多輪篩選，最終有13個創(chuàng)業(yè)項目成功進駐創(chuàng)業(yè)街。”
讓每一家創(chuàng)業(yè)實體都帶上專業(yè)的烙印，瑞安職業(yè)中專的創(chuàng)業(yè)實踐并不僅僅滿足于“買進賣出”的小打小鬧，而且要讓學生學以致用，在創(chuàng)業(yè)實踐中滲透專業(yè)思想，用所學的專業(yè)技術(shù)去創(chuàng)造價值，更在實踐體驗中尋得專業(yè)技術(shù)還可以有哪些創(chuàng)新。作為“致用街”上最具人氣的旺鋪之一，“剪吧”的洗發(fā)、剪發(fā)、剃發(fā)、染發(fā)業(yè)務深受師生青睞，除了有資深的校外專業(yè)發(fā)型師駐店指導外，美容美發(fā)專業(yè)的學生也很給力，嫻熟的洗發(fā)手法、熱情的服務態(tài)度，讓不少師生都甘愿偷個不自己洗頭的懶。
“能幫助學生提高專業(yè)技術(shù)的，不僅有顧客的‘刁難’，還有指導教師、專業(yè)教師、兼職教師的共同指導。”吳麗潔說，因為所有創(chuàng)業(yè)項目都與創(chuàng)業(yè)實踐者所學的專業(yè)相關(guān)，加上創(chuàng)業(yè)街店鋪場地寬敞，又有實踐所需的成套設(shè)備，所以不少專業(yè)教師會把課堂搬到店鋪里，讓學生邊學邊體驗。在“Beautiful People”美容吧里，美容專業(yè)的學生就被分為兩組，一組飾演顧客，一組在教師指導下給“顧客”化起了舞臺妝。“舞臺妝不宜太淡，盡量少用暖色系，用眼線筆作加深擴大效果，眼影要選用珠光的……”指導教師陳芳芳邊講解技術(shù)要點，邊指導學生在不同的舞臺表演類型和演出服裝搭配下，應該選擇怎樣的舞臺妝扮，講到要緊處，還會親自示范給學生看。
因需而動，盯上技術(shù)服務“最后一公里”
開業(yè)前組織公益活動周，讓“電能商場”一下子由默默無聞變得深入人心。作為團隊的活動策劃，電子專業(yè)學生黃光進有很敏銳的營銷思維，他將傳統(tǒng)發(fā)傳單促銷的方式與消費者互動結(jié)合起來，指定開業(yè)當天前5名消費者可憑傳單免費試玩，任意選擇一件電子產(chǎn)品，并由工作人員指導其學會該項電子產(chǎn)品的安裝調(diào)試。“從店鋪一開張我們就希望讓大家意識到‘電能商場’的與眾不同，我們不但出售產(chǎn)品與服務，還出售技術(shù)與智慧，這就是我們的核心競爭力。”黃光進說，雖然他們跟供貨商簽訂了代售協(xié)議，電腦、數(shù)碼相機、電子產(chǎn)品配件等都能在這里找到，甚至他們還推出了VIP卡來吸引消費者，但這顯然不是他們業(yè)務的核心，“除了維修、調(diào)試外，我們還會在業(yè)務不忙的時候接一些企業(yè)訂單，不過現(xiàn)階段的工作重心都落在‘招生培訓’上。”黃光進頗有些得意地說。
明明店員們自己都還是一群高二、高三的學生，他們要招誰？培訓什么？“電能商場”負責人廖文敏指著放在店鋪一角的兩臺亞龍YL-135型電子工藝實訓臺以及電烙鐵、吸錫器、尖嘴鉗、斜口鉗、測電筆、示波器等專業(yè)工具說：“我們要招募有需要的高一學弟學妹們來這里接受技能培訓，培訓內(nèi)容主要針對操作考試與證書考級。”在廖文敏看來，要想在市場競爭中立于不敗之地，就必須有別人沒有的“干貨”，所謂“人無我有、人有我優(yōu)”，就是要讓服務觸及消費者的最后需要。“老師也常指導我們，要多做受眾定位和市場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目標客戶需求與現(xiàn)有服務間存在的距離，然后用我們的智慧與技術(shù)，來填補這‘最后一公里’。”廖文敏如是說。
同樣是由現(xiàn)實需求而衍生出的創(chuàng)業(yè)項目，“四點半學堂”則受到了瑞安職業(yè)中專年輕教師們的好評。自從有了“四點半學堂”這個由學前專業(yè)學生推出的創(chuàng)業(yè)項目，由學前教育專業(yè)的學生“一對一”看護孩子，陪他們玩耍，教他們唱歌、跳舞，給他們講故事，這些年輕教師終于卸下對孩子的擔心，更專注于教學工作。“其實對學生來說，這也是很寶貴的實踐機會。”指導教師溫升茅說。
師生手中閑置的二手物品收集起來，經(jīng)過加工改良后二次出售，“比比皆是”變廢為寶，將低碳環(huán)保進行到底；上門代收(寄)快遞包裹，“校園快遞”解決了快遞無法送進校園這“最后一公里”的運輸障礙；為校內(nèi)外各類會議、剪彩、店慶等活動提供禮儀接待，為淘寶小店提供平面模特，“Sex Pot模特禮儀”已經(jīng)擁有了一定的知名度……引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中的處處可尋的創(chuàng)業(yè)機會和項目，讓他們學會市場需求分析，并用自己的專業(yè)知識來填補市場需求空白，正如創(chuàng)業(yè)街上張貼的那句宣言：“我們不是制造者，而是創(chuàng)造者”，瑞安職業(yè)中專將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向技術(shù)鏈的上游和需求鏈的下游無限拓展、延伸，實現(xiàn)了中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的更多可能。
課程支撐，專業(yè)思維與創(chuàng)新思維交融碰撞
不僅有專業(yè)課教師會帶學生到創(chuàng)業(yè)街上課，也有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教師將專業(yè)知識糅進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中。在瑞安職業(yè)中專，盡管課程體系設(shè)置上涇渭分明，但在具體的知識、技術(shù)講授上，卻沒有教師會生硬地將兩者割裂開來。“專業(yè)課上涉及的技能要點能啟發(fā)學生思考，他們的創(chuàng)新想法能在現(xiàn)實中找到落地的條件與可能，不再是空中樓閣；而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程上學到的觀察、思考方法也會幫助學生換個角度來研究技能，有時候還會幫助他們舉一反三。”謝炳沖說，學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教師，不少本就是由專業(yè)課教師轉(zhuǎn)崗而來，在講課過程中舉一些專業(yè)例子，他們都能信手拈來。
作為溫州市首位評上創(chuàng)新教育學科中學高級教師職稱的教師，電子專業(yè)教師周達王就是轉(zhuǎn)崗成功的典型。在周達王看來，電子專業(yè)天然具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根基。“將創(chuàng)新發(fā)明和專業(yè)學習進行有效結(jié)合，在課堂上有意識地引導學生發(fā)散思維、逆向思維，讓學生借助技能課、實訓課上動手操作的便利，將曾經(jīng)閃過腦海的創(chuàng)新想法變成實物。”周達王說，自動斷電插座、自動輸液報警器、精準水壺、具有過載報警功能的插座、金屬元件自動分類等獲得國家實用新型專利的創(chuàng)新發(fā)明，幾乎都是在專業(yè)思維與創(chuàng)新思維兩相交融、碰撞下的產(chǎn)物。
更讓周達王自豪的是，學生的許多創(chuàng)新點子和專利發(fā)明已經(jīng)獲得了企業(yè)的青睞并已初步達成生產(chǎn)合作意向，還有部分創(chuàng)新作品在各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中頻頻獲獎，僅在市級以上獲獎的就有60多項，獲得國家實用新型專利的創(chuàng)新作品有160多項，獲得外觀專利的作品更是不勝枚舉。“學校因此獲得了全國百佳創(chuàng)新型學校的稱號，校長謝炳沖和分管副校長葉愛國也多次被授予全國百佳創(chuàng)新型校長稱號。”
同樣是轉(zhuǎn)崗擔當創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教師，瑞安職業(yè)中專德育綜合組組長林慧伶則要忙碌得多。“本身跨界轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)得有點大，加上要給多個不同專業(yè)的班級上課，每個班在課程的具體展開上各有差異，我會盡量將專業(yè)知識融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程當中。”林慧伶說，同樣是講授“如何尋找創(chuàng)業(yè)項目”，在物流專業(yè)她會建議學生將視線轉(zhuǎn)向高鐵站物流區(qū)以及電子商務工業(yè)園區(qū)，而在服裝設(shè)計與工藝專業(yè)，她則會建議學生從專業(yè)角度出發(fā)，多關(guān)注時尚潮流和網(wǎng)店、微店等新型業(yè)態(tài)。
將專業(yè)思維與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維結(jié)合起來，讓兩類課程彼此滲透，喚醒學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)興趣，瑞安職業(yè)中專真正將專業(yè)精神滲透在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了專業(yè)基礎(chǔ)上的有效創(chuàng)新和創(chuàng)新基礎(chǔ)上的專業(yè)發(fā)展。
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