在風起云涌的創(chuàng)新大潮中，與社會發(fā)展、產業(yè)發(fā)展直接對接的高職教育，如何當好弄潮兒？位于將創(chuàng)新確立為城市發(fā)展主導戰(zhàn)略的深圳，又以對創(chuàng)新要求極高的信息技術為辦學特色的深圳信息職業(yè)技術學院認識到，必須以創(chuàng)新的方式和途徑，才能培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。學院在實踐過程中，形成并不斷強化“創(chuàng)新育人，育創(chuàng)新人”的共識。“創(chuàng)新育人”是育人方式、是手段，“育創(chuàng)新人”是育人目標、是要求，其中“育”的實施主體要從師資、環(huán)境、平臺三個方面共同推進，為學生成長成才提供外部助力。

　　要培養(yǎng)出創(chuàng)新型學生，先要有創(chuàng)新型教師，需要通過多種培訓和教學實踐提高教師的教學創(chuàng)新能力，通過課題研究提高教師的科研創(chuàng)新能力，通過對外學習交流拓寬教師的創(chuàng)新視野。深圳信息職院充分挖掘教師的科研潛力，讓教師以研促教、善于創(chuàng)新，要求教師“下得去、融得深、跟得上”。“下得去”，是要求教師每年保證下企業(yè)的時間不少于三個月；“融得深”，是教師帶著教學和科研之中的問題深入企業(yè)；“跟得上”，是教師能夠緊密跟蹤企業(yè)的新技術、新工藝，及時轉化為教學項目，保證教學內容與時俱進。學院與哈爾濱工業(yè)大學深圳研究生院共同成立感知信息處理技術協同創(chuàng)新研究中心，與華南理工大學、廣東省眼鏡業(yè)商會共同成立華南穿戴式產品研發(fā)與設計中心等，既提高了學院服務企業(yè)的質量和層次，又有效盤活了學院200多名博士教師資源，提高了教師的創(chuàng)新能力。2014年，學院獲得國家教學成果一等獎和二等獎各一項。

　　創(chuàng)新育人要無死角地貫穿育人全過程，課堂教學、實習實訓、社團活動、社會實踐以及校園環(huán)境、宿舍布置、人際關系……時時、處處都要盡力體現。2014年，深圳信息職院推出創(chuàng)新創(chuàng)意活動月；邀請企業(yè)專家進校園，對學生進行創(chuàng)新思維訓練；通過建設網絡技術專業(yè)教學資源庫、數字媒體專業(yè)群國家教學資源庫，有效提高教學情境與行業(yè)崗位的吻合度，實現網絡技術資源信息化與共建共享，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)設了良好環(huán)境。

　　深圳信息職院積極培育成功成才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，推進創(chuàng)客團隊建設，培育優(yōu)質創(chuàng)業(yè)項目。學院依托專業(yè)優(yōu)勢和社團特色，積極搭建以專業(yè)社團為依托的創(chuàng)業(yè)實踐平臺；加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設；以“一項大賽、一個空間、一個園區(qū)”為抓手，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。此外，學院啟動“創(chuàng)客大賽”，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選拔啟動站；規(guī)劃建設“創(chuàng)客空間”，打造創(chuàng)客創(chuàng)新的聚集地和樞紐站；建設大學生創(chuàng)業(yè)園，引項目入園孵化，無償資助創(chuàng)業(yè)經費。2011年至2013年，學院學生在全國信息安全大賽上收獲三連冠；2014年，學生榮獲首屆“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽一等獎。2014年，學院3601名畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)率達16%。（滕永華 作者單位：深圳信息職業(yè)技術學院）