9月18日下午，甘肅天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)組織，天水市人防辦、消防支隊(duì)、教育局參與的初一年級(jí)412名學(xué)生舉行防空防災(zāi)疏散演練，使用3枚發(fā)煙道具，在教學(xué)樓內(nèi)釋放大量煙霧。由于煙霧過量導(dǎo)致疏散過程中大量學(xué)生吸入煙霧，出現(xiàn)休克、嘔吐、抽搐等癥狀，截至19日18時(shí)，3家醫(yī)院共接診193人次，其中，住院治療9人（危重5人、重癥4人），留院觀察139人。

　　學(xué)生安全無小事。每個(gè)學(xué)生的安危，都牽動(dòng)著社會(huì)大眾的心。從受傷害學(xué)生人數(shù)和程度來看，這次事故已然成為嚴(yán)重事故。在筆者看來，縱觀此次事故，暴露出來的一個(gè)突出問題，就是在安全教育進(jìn)行與后續(xù)處理的過程中的僥幸心理和經(jīng)驗(yàn)不足。

　　正是由于僥幸心理和經(jīng)驗(yàn)不足，所以學(xué)校在演習(xí)過程中“為了增加現(xiàn)場情境的真實(shí)性”，沒有對(duì)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行充分評(píng)估，在事先沒有做足預(yù)案的情況下就在教學(xué)樓內(nèi)施放煙霧，學(xué)生們對(duì)煙霧的危害也缺乏充分認(rèn)知，這為后來事故的發(fā)生埋下了隱患。

　　當(dāng)事學(xué)校校長在接受媒體采訪時(shí)承認(rèn)，事前對(duì)發(fā)煙道具的發(fā)煙容量評(píng)估不足，擺放的位置也受到了建筑物的影響和限制，加之天氣影響，煙的擴(kuò)散不及時(shí)，成為事故發(fā)生的直接原因。對(duì)此，我們不禁要問：為何事先不準(zhǔn)確計(jì)算一枚發(fā)煙道具能發(fā)多少煙，不檢測其質(zhì)量是否合格，不仔細(xì)分析其成分是否對(duì)學(xué)生有害，不研判以什么方式向哪個(gè)方向發(fā)煙才能盡可能減少對(duì)學(xué)生的傷害？當(dāng)事學(xué)校校長解釋稱，在借用發(fā)煙罐前，主要圍繞“會(huì)不會(huì)爆炸、會(huì)不會(huì)出現(xiàn)明火、燒傷人”等進(jìn)行了咨詢。很顯然，發(fā)煙效果和煙霧可能對(duì)人體帶來的傷害這些更為關(guān)鍵的問題，被忽略了。

　　演習(xí)造成了真災(zāi)禍，令人痛心。學(xué)生安全無小事，而現(xiàn)實(shí)中學(xué)校安全常出事，事后補(bǔ)救是不得已的下策，事先預(yù)防才是上策。要切實(shí)推進(jìn)事先預(yù)防，就必須做好明確責(zé)任和事后問責(zé)的工作。對(duì)于這樣嚴(yán)重的事故，學(xué)校和教育主管部門應(yīng)該在妥善處理后續(xù)事宜，深刻吸取教訓(xùn)的同時(shí)，舉一反三，建立好責(zé)任鏈封閉的機(jī)制，防止類似事故再發(fā)生。

　　當(dāng)然，防止此類事件的發(fā)生并不能“一禁了之”，疏散演練出了問題下次就不搞了，這就好比體育課上出了問題就改上自習(xí)課了，是典型的因噎廢食的做法。不能因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校發(fā)生了事故，其他學(xué)校類似的活動(dòng)就不進(jìn)行了，如此一來，學(xué)生的安全意識(shí)和逃生技能又該如何培養(yǎng)呢？

　　之所以出現(xiàn)這種意外，恰恰與相應(yīng)的演練活動(dòng)開展得太少有關(guān)，一方面學(xué)生們?nèi)狈ο鄳?yīng)的安全意識(shí)和能力，另一方面，舉辦方和參與者也經(jīng)驗(yàn)不足。舉個(gè)例子，一些學(xué)校為了避免學(xué)生安全出現(xiàn)問題，喜歡讓學(xué)生們盡可能待在教室里，減少室外活動(dòng)，更別說校外活動(dòng)了。但是，越是這樣，孩子們的體質(zhì)和自我保護(hù)能力越差，反而更容易發(fā)生意外傷害，這就是我們常說的，孩子們成了“溫室里的花朵”。而越是鍛煉充分的孩子，體力和活動(dòng)能力比較強(qiáng)，反應(yīng)速度也比較快，在活動(dòng)中受傷的可能性反而會(huì)降低。明白了這一基本原理，不難看出，當(dāng)下學(xué)校中與疏散演練相類似的安全教育活動(dòng)不是太多了，而是普遍少了。在筆者看來，我們從甘肅天水這起事故中應(yīng)該吸取的教訓(xùn)，是在安全教育活動(dòng)中，一定要做好周密的預(yù)案，規(guī)范好具體內(nèi)容和形式，杜絕僥幸心理。