近日在新加坡舉行的2015連氏善治國際學術會議上,清華大學校務委員會副主任、原清華大學副校長謝維和就中國高等職業(yè)教育發(fā)展發(fā)表主題演講。他表示,中國高等職業(yè)教育正在從“政府-大學”的二元關系向“政府-大學-社會”三元結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換。
近日在新加坡舉行的2015連氏善治國際學術會議上,清華大學校務委員會副主任、原清華大學副校長謝維和就中國高等職業(yè)教育發(fā)展發(fā)表主題演講。他表示,中國高等職業(yè)教育正在從“政府-大學”的二元關系向“政府-大學-社會”三元結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換。
會后,謝維和在接受新華網(wǎng)新加坡頻道專訪時就“三元結(jié)構(gòu)”做了進一步闡釋。他說,在中國高等職業(yè)教育發(fā)展過程中,政府逐漸從主導者變成推動者,這一角色轉(zhuǎn)換將使學校獲得更多自主權(quán)?! ?/div>
謝維和同時擔任清華大學教育研究院院長。他認為,在高等教育的改革過程中,應重點把握政府與學校關系的調(diào)整。“三元結(jié)構(gòu)”這一變化,已體現(xiàn)出政府、學校和社會三者關系的調(diào)整。
他認為,對于政府來說,放權(quán)給學校的同時,需要為教育制定好的政策、提供好的環(huán)境和服務,從而幫助學校在市場中獲得更多的資源。對于學校來說,在發(fā)展模式、學科專業(yè)建設、教師管理等方面要自主選擇,同時也要和市場打交道,這對于管理層是一大挑戰(zhàn)。謝維和說,權(quán)利越大責任也就越大,“學校要和社會、市場多結(jié)合,使人才培養(yǎng)能為社會發(fā)展服務,更能適應發(fā)展的要求、人才的要求和科研的要求。”對于企業(yè)來說,則要更多地承擔社會責任,支持教育和公益事業(yè)。
謝維和認為,高等職業(yè)教育治理結(jié)構(gòu)“三元化”有三個重要意義:第一,改善了政府和學校的關系。過去學校要從政府獲得資源和資金,現(xiàn)在更多的是要從市場獲得,二者的矛盾關系變成了合作關系。第二,新的政策給了學校更大的辦學自主權(quán),這同時意味著更大的責任。第三,治理模式的調(diào)整將使得學校更多地考慮和企業(yè)合作,走出學校圍墻,深入現(xiàn)實社會。
謝維和說,中國高等職業(yè)教育和市場結(jié)合非常緊密,已體現(xiàn)了政府定位和職業(yè)教育發(fā)展模式的變化,走在了高等教育改革發(fā)展的前列。他提出,現(xiàn)在的高等職業(yè)教育有多種模式,包括企業(yè)和學校合作的集團化辦學模式;校企聯(lián)合招生的現(xiàn)代學徒制模式;以及學校同時是企業(yè)的混合制辦學模式。這樣使學校和企業(yè)更好地結(jié)合,讓二者辦學都有積極性。
謝維和此前長期擔任清華大學副校長,參與了清華大學的綜合改革。他說,清華大學的制度改革強調(diào)教師的關鍵作用,如何調(diào)動教師的積極性是改革的突破口和切入點。教學改革強調(diào)三位一體的價值觀塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)。把科研和人才培養(yǎng)相結(jié)合,力圖將學生培養(yǎng)稱符合中國國情、能擔當責任、支持國家戰(zhàn)略的人才。
謝維和認為,新加坡在吸引國際優(yōu)秀學者和倡導多元化創(chuàng)新環(huán)境等人才培養(yǎng)方面做得很好,新加坡政府對于教育的支持力度和模式也值得借鑒。