會(huì)議由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)副校長(zhǎng)、試點(diǎn)工作小組組長(zhǎng)李林曙主持。教育部職業(yè)教育與成人教育司高職發(fā)展處副處長(zhǎng)任占營(yíng)出席本次會(huì)議并講話。遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院、信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西工程職業(yè)學(xué)院、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、濱州職業(yè)學(xué)院、湖北科技職業(yè)學(xué)院、武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院、湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廈門城市職業(yè)學(xué)院、重慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江南大學(xué)等18家院校和機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心、中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)等行業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，以及國(guó)家開(kāi)放大學(xué)各教學(xué)部和有關(guān)教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。會(huì)議主要介紹高等職業(yè)教育學(xué)習(xí)成果積累與轉(zhuǎn)換試點(diǎn)推進(jìn)工作的思路和相關(guān)工作安排，加入學(xué)習(xí)成果互認(rèn)聯(lián)盟的規(guī)范與要求，并研討試點(diǎn)工作過(guò)程中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題。

 

　　任占營(yíng)分析了目前急需做好高等職業(yè)教育學(xué)習(xí)成果積累與轉(zhuǎn)換試點(diǎn)工作的必要性和重要性：一是高等職業(yè)教育當(dāng)前面臨的生源縮減和來(lái)源多樣化的問(wèn)題，隨著高職招生壓力的逐年加大和生源多樣化的趨勢(shì)加重，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)實(shí)的需要，必然要考慮不同類型生源帶來(lái)的先前學(xué)習(xí)成果如何判定和認(rèn)定；二是信息技術(shù)對(duì)高等職業(yè)教育的沖擊，現(xiàn)在的信息資源完全可以實(shí)現(xiàn)人人可學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)，那么對(duì)于這些隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)獲得的學(xué)習(xí)成果如何得到認(rèn)定與積累是需要考慮的；三是我們?cè)谶^(guò)去以學(xué)歷教育為主的大多數(shù)高職院校都面臨三個(gè)服務(wù)領(lǐng)域：學(xué)歷教育、社會(huì)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，隨著改革和社會(huì)人口結(jié)構(gòu)的變化，學(xué)校的服務(wù)領(lǐng)域可能會(huì)增加至現(xiàn)在的五個(gè)：學(xué)歷教育、社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、終身學(xué)習(xí)、社區(qū)教育，那么，在這些不同服務(wù)領(lǐng)域之間的學(xué)習(xí)成果如何轉(zhuǎn)換也是需要探索的。

 

　　他在談到如何做好試點(diǎn)工作時(shí)，結(jié)合對(duì)教育部出臺(tái)的“關(guān)于推進(jìn)高等教育學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換工作的意見(jiàn)”中四項(xiàng)基本原則的理解，給本次試點(diǎn)工作提出以下4點(diǎn)要求：一是堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，關(guān)鍵是怎么去堅(jiān)持、怎么落實(shí)到試點(diǎn)的行動(dòng)中，最后評(píng)判試點(diǎn)是否達(dá)到這個(gè)要求，就應(yīng)該用便捷、高效、增值來(lái)判斷；二是堅(jiān)持以高等學(xué)校為主體，其實(shí)是給試點(diǎn)劃定了實(shí)施范圍或?qū)嵤┞窂剑龊脤W(xué)習(xí)成果積累與轉(zhuǎn)換工作，必須考慮其操作性和質(zhì)量；三是堅(jiān)持實(shí)質(zhì)等效，真正絕對(duì)相等價(jià)的是不存在的，堅(jiān)持實(shí)質(zhì)等效就是堅(jiān)持無(wú)實(shí)質(zhì)性差異，所以，在實(shí)施過(guò)程中，同樣要考慮學(xué)分認(rèn)定的質(zhì)量及其操作的可能性；四是堅(jiān)持規(guī)范有序，實(shí)際上就給試點(diǎn)指明了實(shí)踐的路徑，既要有堅(jiān)固的頂層設(shè)計(jì)，又要有試點(diǎn)先行先試，即：先試校內(nèi)、再試校際、然后再校外，最終到整個(gè)社會(huì)培訓(xùn)，這樣就推動(dòng)了終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

 

　　國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)分銀行（學(xué)習(xí)成果認(rèn)證中心）常務(wù)副主任、試點(diǎn)工作小組副組長(zhǎng)鄢小平從試點(diǎn)工作推進(jìn)的思路與原則，試點(diǎn)做什么、怎么做，學(xué)分銀行能提供什么服務(wù)以及試點(diǎn)相關(guān)工作安排與要求等四個(gè)方面做了詳細(xì)介紹，他提出試點(diǎn)工作要堅(jiān)持自主性、自愿性、整合性、適度性、廣泛性以及質(zhì)保性的原則。

 

　　國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)分銀行（學(xué)習(xí)成果認(rèn)證中心）業(yè)務(wù)發(fā)展部主任李令群向與會(huì)人員詳細(xì)介紹了加入學(xué)習(xí)成果互認(rèn)聯(lián)盟相關(guān)事宜。

 

　　教育部全國(guó)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室常務(wù)副主任、試點(diǎn)工作小組副組長(zhǎng)王國(guó)川主持了會(huì)議研討，并對(duì)會(huì)議進(jìn)行小結(jié)。會(huì)上，各試點(diǎn)單位基于自身需求和根據(jù)自愿原則，經(jīng)過(guò)充分溝通，明確了參與試點(diǎn)的專業(yè)、課程和非學(xué)歷證書(shū)，為合力推進(jìn)試點(diǎn)工作打下良好基礎(chǔ)。