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“任何一個國家的職業(yè)教育與我國的高等職業(yè)教育都不一樣,我國高職教育給世界高等教育提供了一個發(fā)展高等職業(yè)教育的中國方案。”11月25日,教育部職成司高職發(fā)展處處長林宇在西安舉行的全國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會全體理事工作會議暨2016年學術(shù)年會上表示,我國高職對內(nèi)有兩個主要任務:一是引領職業(yè)教育發(fā)展,一是調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)。
去年,教育部印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015—2018年)》。林宇表示,《三年行動計劃》的主要內(nèi)容就是創(chuàng)新發(fā)展高職教育。“高職發(fā)展本身就是一個創(chuàng)新發(fā)展的過程,沒有規(guī)律可循,只能自己摸索、自主發(fā)展。”
“創(chuàng)新發(fā)展高職教育要保證高職教育的發(fā)展方向。”林宇與與會代表說,高職能逐漸引起社會的關(guān)注,這與高職“以就業(yè)為導向”、“服務發(fā)展,促進就業(yè)”的辦學方向是分不開的。
目前,在某些高職院校領導身上,有一種不好的趨勢。林宇舉例說,有一所高職院校寫了個報告,里面的內(nèi)容說:近3年來,學院累計升學的比例高達65%。
“如果把升學做為成績來講,作為學校的追求目標。這是不合適的。”林宇認為,目前,各地在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,但是有些地方以升學的比例作為構(gòu)建體系的目標,這是錯誤的。
林宇重申,發(fā)展高職教育需要遵循的根本是堅持“校企合作,工學結(jié)合”的辦學方向,要不斷深入校企合作,促進產(chǎn)教深度融合。同時,未來高職需要突破的是促進應用技術(shù)開發(fā)、技術(shù)技能的積累。
“學校是創(chuàng)新發(fā)展的主體。”林宇認為,高職要創(chuàng)新要做到如下幾點:首先是在提高質(zhì)量的基礎上培養(yǎng)杰出人才;要把工匠精神的養(yǎng)成融入人才成長過程;以優(yōu)秀團隊建設提升學校的核心競爭力;以應用技術(shù)的研發(fā)促進專業(yè)升級,技術(shù)研發(fā)要與專業(yè)教學相結(jié)合;要以高水平的對外開放促進包容性發(fā)展。
據(jù)悉,此次會議由全國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會主辦,陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院和高等教育出版社承辦。在當天的會上,還成立了全國高職高專教務處長聯(lián)席會議。