加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，國家對職業(yè)教育作出重大戰(zhàn)略部署。作為直接服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育類型，職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中作用重大。在沉甸甸的責(zé)任背后卻是中職生源”捉襟見肘“的殘酷現(xiàn)實(shí)。
大公網(wǎng)3月24日訊 （記者 張韋韋） 加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，國家對職業(yè)教育作出重大戰(zhàn)略部署。作為直接服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育類型，職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中作用重大。在沉甸甸的責(zé)任背后卻是中職生源”捉襟見肘“的殘酷現(xiàn)實(shí)。
人口大幅下降影響中職招生
在教育部24日召開的新聞發(fā)布會上，教育部職成司司長葛道凱回應(yīng)了中職生源問題。葛道凱告訴大公網(wǎng)記者，“這些年，職業(yè)院校特別是中職學(xué)校生源一直存在問題是事實(shí)。”葛道凱解釋，這并不是因?yàn)槁殬I(yè)教育越辦越差或職業(yè)學(xué)校改制，最主要原因是人口數(shù)量下降。“已經(jīng)沒有那么多孩子了！2010年國家統(tǒng)計局公布的第六次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示，出生人口高峰在1990年，出生人數(shù)約為2803萬。之后每年都在下降，第一個低谷是1999年，約為1394萬人，減少50%。2000年反彈后繼續(xù)下降，2003年到谷底，是1342萬人。”
葛道凱說，現(xiàn)在每年接受教育的人口在持續(xù)快速下降，不僅中職，普通高中的招生人數(shù)也在逐年下降。
生源危機(jī)下的職業(yè)學(xué)校怎么辦？
“要么生，要么死”，這是很現(xiàn)實(shí)的問題。面對嚴(yán)峻的生源壓力，一些職業(yè)學(xué)校嘗試調(diào)整辦學(xué)方向，除在校生的學(xué)歷教育外，也面向社會、企業(yè)培訓(xùn)。
葛道凱認(rèn)為，現(xiàn)在中央提出“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，對職業(yè)學(xué)校來說，要拓展功能。“學(xué)歷教育不是職業(yè)教育的唯一方向，其他的教育任務(wù)在快速地增長，需要有人承擔(dān)。”葛道凱以老年教育為例，到2015年，我國有2億2千萬老齡人口，到老年教育2025年將突破3億，到2032年將突破4億。“到那時，老齡人口將成為我們國家最大的人群。老年教育既是學(xué)習(xí)的過程，也是生活的過程，需要越來越多的教育資源投入老齡事業(yè)。”
職業(yè)學(xué)校在基層社區(qū)，社區(qū)教育也為職業(yè)教育發(fā)展提供了空間。葛道凱說，職業(yè)教育要承擔(dān)這樣的任務(wù)。
從經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級角度看，目前國家轉(zhuǎn)型升級任務(wù)繁重。“轉(zhuǎn)型升級表面是技術(shù)升級，本質(zhì)是人的升級。如果沒有技能人才為技術(shù)升級做支撐，升級是不可能完成的。”葛道凱說，到2015年有9億1千萬勞動年齡人口，提升他們的生產(chǎn)技能需要大量教育資源補(bǔ)給和服務(wù)，“職業(yè)學(xué)校要承擔(dān)相當(dāng)一部分培訓(xùn)任務(wù)。”
葛道凱透露，有一所職業(yè)學(xué)校在2014年全年完成培訓(xùn)量高達(dá)18萬人/天，培訓(xùn)量超過全日制教學(xué)量，培訓(xùn)收入更是數(shù)以億計。“社會的需求是巨大，我們的職業(yè)教育要滿足這些需求。”
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