日前，我國“十三五”規(guī)劃正式發(fā)布，京津冀同發(fā)展作為國家區(qū)域協(xié)同發(fā)展的重大國家戰(zhàn)略，被清晰標(biāo)刻在未來的藍圖上。在今年的全國兩會期間，天津市委代理書記、市長黃興國表示，“我們要統(tǒng)籌各方面力量，積極謀劃重大合作項目，三地共同探索推進，攜手做好京津冀協(xié)同發(fā)展這篇大文章。”
日前，我國“十三五”規(guī)劃正式發(fā)布，京津冀同發(fā)展作為國家區(qū)域協(xié)同發(fā)展的重大國家戰(zhàn)略，被清晰標(biāo)刻在未來的藍圖上。在今年的全國兩會期間，天津市委代理書記、市長黃興國表示，“我們要統(tǒng)籌各方面力量，積極謀劃重大合作項目，三地共同探索推進，攜手做好京津冀協(xié)同發(fā)展這篇大文章。”
人才是經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，推進京津冀協(xié)同發(fā)展的首要問題是推進三地人才的一體化。近日，中共中央印發(fā)了《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見》，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)提供有力人才支撐，具有十分重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。推動京津冀協(xié)同發(fā)展是一個重大國家戰(zhàn)略，京津冀人才協(xié)同發(fā)展是京津冀一體化的重要一環(huán)。
推進京津冀協(xié)同發(fā)展，打破“一畝三分地”式的人才機制，實現(xiàn)三地人才一體化發(fā)展是關(guān)鍵一環(huán)。不久前，京津冀三地黨委組織部召開的京津冀人才一體化發(fā)展部際協(xié)調(diào)小組第一次會議取得豐碩成果，決定啟動《京津冀人才一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》，為京津冀協(xié)同發(fā)展提供強有力的人才支撐。
《意見》從管理體制、工作機制和組織領(lǐng)導(dǎo)等方面提出改革措施。那么這些措施將如何指導(dǎo)我們當(dāng)前和今后一個時期的人才工作？在京津冀人才的協(xié)同發(fā)展上，我們還存在哪些問題？需要在哪些方面為人才的流動做出努力？
針對上述問題，近日，由天津市人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、天津日報社主辦，《求賢》雜志社承辦召開了專題座談會，與會專家學(xué)者分別從引才育才、職業(yè)教育等多個方面發(fā)表了觀點。天津市教育委員會副主任呂景泉在座談會上就《意見》作了學(xué)習(xí)體會和交流發(fā)言，本刊加以整理，以饗讀者。
呂景泉天津市教育委員會副主任
人人皆可成才 人人盡展其才
今年3月份對于天津的職業(yè)教育來說，有兩個非常重要的文件，一個是《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見》，另一個是《天津市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》，這也體現(xiàn)了天津市對加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的高度關(guān)注和重視。
《意見》的立意和著眼是聚天下英才而用之，從八個方面對人才體制機制的改革進行了頂層設(shè)計，對實現(xiàn)中國夢有著非常重要的意義。
結(jié)合自身的工作，講幾個內(nèi)容：
在今年全國教育工作會議召開之前，李克強總理對“十三五”期間的教育提出一句話：“要培養(yǎng)管用、實用的人才。”我覺得這句話非常精辟。從管用實用人才的要求來看，《意見》對于教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性的改革也提出了要求。
天津是國家唯一的國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)。在天津市委、市政府的支持下，天津走出了一條具有天津特色的緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展、緊貼社會需求、支撐經(jīng)濟建設(shè)的道路。去年，劉延?xùn)|同志在天津見證了黃興國同志和教育部部長袁貴仁共同簽署“國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”協(xié)議。袁貴仁在簽約時提道，“天津的職業(yè)教育進入到4.0的建設(shè)時代。”
《意見》中第十四條“突出品德、能力和業(yè)績評價”中提到，“堅持德才兼?zhèn)?，注重憑能力、實績和貢獻評價人才，克服唯學(xué)歷、唯職稱、唯論文等傾向。”天津的發(fā)展離不開人才，完善和建立人才的評價導(dǎo)向非常重要。從2016年1月1日開始，天津職成教育的教師職稱評定新標(biāo)準(zhǔn)將實施。工作要求導(dǎo)向和業(yè)績評價導(dǎo)向相協(xié)調(diào)。職業(yè)教育是應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，如果人才的評價導(dǎo)向不是圍繞人才培養(yǎng)的工作能力來做的話，人才的評價導(dǎo)向有可能會阻礙和束縛我們的工作。
《意見》中提道，“統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)開發(fā)規(guī)劃，加強產(chǎn)業(yè)人才需求預(yù)測，加快培養(yǎng)重點行業(yè)、重要領(lǐng)域、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才。”這對于教育機構(gòu)來說特別重要。我們可以了解從數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)上需要哪類人才，可以加強全社會人才培養(yǎng)的針對性、有效性。
《意見》中提道，“建立產(chǎn)教融和、校企合作的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。”這一條對我來說特別親切。專家型人才、復(fù)合型人才、應(yīng)用型人才、技術(shù)技能型人才，無論怎樣劃分，都要與工作實際相結(jié)合。從德國的職教精髓來看，教育是社教融合，不只是產(chǎn)教融合。技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式必須是我們的教育要與經(jīng)濟社會真正結(jié)合起來。
《意見》中提道，“強化國際化、培養(yǎng)國際視野、符合國際標(biāo)準(zhǔn)和具有國際競爭力的人才是目前中國發(fā)展的需要。”不久前，我們在泰國、印尼和日本作了8天的合作交流。印尼人說，20年前，重慶嘉陵摩托車占領(lǐng)了印尼市場，但現(xiàn)在都是日本豐田摩托車。交流中我發(fā)現(xiàn)，在印尼一所中職學(xué)校里有日本公司建立的摩托車、汽車實訓(xùn)場所，它借此培養(yǎng)熟悉日本技術(shù)的維修人員。在中國培養(yǎng)具有國際競爭力的人才和在海外培養(yǎng)熟悉中國技術(shù)的本土人才同樣重要，是今后中國必須要走的道路。上個月，我們在泰國建立了我國海外第一個職業(yè)教育“孔子學(xué)院”——“魯班工坊”，今年還要加大力度，在印度、印尼等國建立相應(yīng)的服務(wù)中國產(chǎn)能、技術(shù)、產(chǎn)品輸出的“魯班工坊”。
《意見》的實施，創(chuàng)造了一種“人人皆可成才、人人盡展其才”的職業(yè)文化氛圍，這非常重要。去年7月份，劉延?xùn)|同志在天津參加全國大賽博物館時，有個工程創(chuàng)新示范項目吸引了她。許多中小學(xué)生在玩，看著挺有樂趣的。她當(dāng)時在現(xiàn)場說了幾句話：“足球要從娃娃抓起，職業(yè)概念也要從娃娃抓起。”中國要建設(shè)制造強國，需要大批的應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才，所以要弘揚一種“一技在身、奉獻社會”的精神。
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