創(chuàng)業(yè)教育，需要師資，需要教材，師資哪里來，教材哪里來？創(chuàng)業(yè)教育必須與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，而創(chuàng)業(yè)離不開資金、項目、場地、經(jīng)驗等。高校能否獨立承擔(dān)起創(chuàng)業(yè)教育的重任？不可否認(rèn)，高校人才濟(jì)濟(jì)，高?？蒲谐晒S碩，高校創(chuàng)新能力較強(qiáng)，但高校人才主要是一些教學(xué)人才、科研人才、理論人才，并非創(chuàng)業(yè)人才，并非現(xiàn)成的創(chuàng)業(yè)教育師資，即使經(jīng)過短暫培訓(xùn)，也不一定能承擔(dān)起創(chuàng)業(yè)教育的大任。相反，企業(yè)是在市場競爭中生存與發(fā)展的，優(yōu)勝劣汰，企業(yè)的抗風(fēng)險能力也較強(qiáng)。企業(yè)家一般是從創(chuàng)業(yè)開始的，一步步將企業(yè)做大做強(qiáng)，具有較為豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，企業(yè)并不缺乏創(chuàng)業(yè)人才，而且企業(yè)有場地有項目，能夠為學(xué)生提供一對一的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

　　因此，筆者認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不能單靠高校獨立實施和完成，需要高校與企業(yè)攜手合作，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，取長補(bǔ)短，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，將創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)合起來。高校主要負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育的計劃制訂，創(chuàng)業(yè)教材的編寫，創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)，創(chuàng)業(yè)政策的分析，向大學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)理論，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打好理論基礎(chǔ)。企業(yè)主要負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育的實施，市場行情的預(yù)測，創(chuàng)業(yè)項目的謀劃，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐提供一對一的指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)資金由學(xué)生（家長）、高校、企業(yè)三方共籌。

　　校企合作，訂單式培養(yǎng)，是高校人才培模式的重要改革。因為高校不是企業(yè)，不能辦企業(yè)，培養(yǎng)不出創(chuàng)業(yè)者，而企業(yè)也不是高校，不具有教育的職能，無法直接為自己培養(yǎng)人才。高?？梢耘囵B(yǎng)出博士、教授，卻難以培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)者。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的任務(wù)只能交給市場交給企業(yè)。

　　所以，高校開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，需要校企合作，需要有頭腦有眼光的企業(yè)家加盟。一句話，高校與企業(yè)聯(lián)手，才能共同完成創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)。