世紀(jì)之交，由于種種原因，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展跌入低谷。此后，國(guó)家便把營(yíng)造良好社會(huì)氛圍作為職業(yè)教育發(fā)展的重要外部保障。2002年，國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》明確提出，要營(yíng)造有利于職業(yè)教育改革與發(fā)展的社會(huì)氛圍。2005年，國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》進(jìn)一步提出，要逐步提高生產(chǎn)服務(wù)一線技能人才、特別是高技能人才的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入，形成全社會(huì)關(guān)心、重視和支持職業(yè)教育的良好氛圍。2014年，國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》更是提出，要引導(dǎo)全社會(huì)確立尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新的觀念，促進(jìn)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍。去年的五一勞動(dòng)節(jié)表彰、《大國(guó)工匠》的播出以及現(xiàn)在“工匠精神”的提出等，營(yíng)造了有利于職業(yè)教育健康發(fā)展的輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。

　　盡管官方在文件中明確提出，“人才”包括專門技能者，但在實(shí)際人們的話語體系和社會(huì)文化習(xí)慣中，“人才”還是“高大上”的稱謂，主要指擁有“專門知識(shí)”的高學(xué)歷者或科技研發(fā)人員。這受勞力者與勞心者分層的影響，是傳統(tǒng)社會(huì)階層論的論調(diào)。從理論上講，人才應(yīng)該分布于各個(gè)行業(yè)，各行各業(yè)都應(yīng)該有自己的人才，而不應(yīng)該按照從事的行業(yè)和工作界定某一群體是或不是人才。“三百六十行、行行出狀元”，即是說每一行都會(huì)有自己的高精尖人才。

　　電焊工作為一個(gè)行業(yè)群體，高鳳林做的是給火箭焊接發(fā)動(dòng)機(jī)，35年為130多枚火箭焊接了發(fā)動(dòng)機(jī)，占到我國(guó)發(fā)射的長(zhǎng)征系列火箭一半以上。張冬偉能在LNG（Liquefied Natural Gas，液化天然氣）船上“縫”鋼板，游刃有余，這種船在零下163℃極低溫環(huán)境下運(yùn)送液化天然氣，對(duì)焊接技術(shù)要求特別高，建造難度堪比航母。顯而易見，他們都是焊接行業(yè)的人才。

　　我們對(duì)創(chuàng)新存在兩方面的窄化和狹隘理解，一是認(rèn)為只有創(chuàng)造新東西才能叫做創(chuàng)新；二是認(rèn)為創(chuàng)新是科學(xué)研究的事情，不包括技術(shù)技能創(chuàng)新。

　　其實(shí)，科學(xué)和技術(shù)是人與自然關(guān)系的兩個(gè)方面，科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)自然的產(chǎn)物；技術(shù)是人類改造自然的工具、手段和方法，不存在孰輕孰重，更不能厚此薄彼。當(dāng)前存在的輕視技術(shù)與工藝的觀念，是造成我國(guó)工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量差、缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的主要原因，需要從根本上改變。技術(shù)創(chuàng)新是科學(xué)研究創(chuàng)新的延伸和深化，是科學(xué)研究創(chuàng)新的落地和轉(zhuǎn)化，只有完成這一步，才能真正推動(dòng)生產(chǎn)的革新、產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和社會(huì)的進(jìn)步。

　　作為高鐵首席研磨師，寧允展可以在0.05毫米的空間里研磨工件，全國(guó)只有他一人可以在這個(gè)空間范圍內(nèi)操作，而且獲得過五項(xiàng)國(guó)家級(jí)技術(shù)專利。這種來自于一線豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)技能創(chuàng)新，有力地推動(dòng)了生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步，理應(yīng)納入國(guó)家創(chuàng)新體系之中，得到等值的認(rèn)可和尊重。

　　當(dāng)前，職業(yè)院校是技術(shù)技能人才培養(yǎng)的主體，但由于缺乏真實(shí)的工作場(chǎng)景，無法培育出合格人才，才有了校企合作和產(chǎn)教融合，為學(xué)生營(yíng)造技術(shù)技能訓(xùn)練的環(huán)境和成長(zhǎng)土壤。

　　紀(jì)錄片中八位工匠的經(jīng)歷也證明了這一點(diǎn)。他們幾乎都是由師傅在工作現(xiàn)場(chǎng)手把手帶出來的，同時(shí)他們也大多沿著師傅的腳步帶著自己的徒弟，使技藝傳承后繼有人，發(fā)揚(yáng)光大。手工技藝傳承更多的是緘默知識(shí)，主要靠學(xué)習(xí)者跟隨師傅耳濡目染，靠觀察揣摩，體會(huì)并內(nèi)化技術(shù)操作的要領(lǐng)和精義。

　　宣紙工藝高級(jí)技師周東紅帶著徒弟一起撈紙，言傳身教，只有長(zhǎng)時(shí)間站在槽沿邊上，才能找到平衡感，保證紙張的厚薄一致，才能使徒弟掌握精湛的技藝。港珠澳大橋隧道工程首席鉗工管延安在師傅的帶領(lǐng)下，經(jīng)過艱苦訓(xùn)練和摸索，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，憑著手的感覺就可以判斷一毫米的間隙，成功在海底對(duì)接了16節(jié)每節(jié)重達(dá)八萬噸（長(zhǎng)180米、寬38米、高11.4米）的沉管，實(shí)現(xiàn)零失誤，本領(lǐng)不但超過了師傅，自己還帶起了大學(xué)生徒弟。

　　技術(shù)技能工人待遇問題是影響職業(yè)教育吸引力，制約職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)發(fā)展的源頭性因素。

　　紀(jì)錄片中八位工匠都是各自行業(yè)的佼佼者，但他們的工資待遇和生活狀態(tài)并沒有達(dá)到應(yīng)有的水平。大飛機(jī)首席鉗工胡雙錢在我國(guó)航空制造業(yè)工作了大半輩子，兩年前才從30多平方米的老房子搬出，貸款在上海寶山區(qū)買了70平方米的新家。寧允展沒有高檔的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室，有的只是在自家略顯破落的30多平方米的小院里，自費(fèi)購(gòu)置設(shè)備搭建的一個(gè)簡(jiǎn)易工棚，供自己練習(xí)手藝，鉆研技術(shù)難題?？梢姡夹g(shù)技能人才在經(jīng)濟(jì)收入、福利待遇以及社會(huì)地位等方面都明顯低于其他勞動(dòng)者群體。

　　這個(gè)問題已引起國(guó)家層面的重視，去年，人力資源和社會(huì)保障部領(lǐng)導(dǎo)表示，要提高技能人才的收入水平，特別是一線技能工人的收入，讓藍(lán)領(lǐng)工人逐漸成為中產(chǎn)階級(jí)的主體。今年“兩會(huì)”期間，已經(jīng)明確提出要健全高技能人才薪酬體系，提高技能人才工資水平。

　　八位工匠身上集中體現(xiàn)了工匠精神的意蘊(yùn)，處處閃耀著工匠精神的光芒。這種精神應(yīng)該得到傳承、繼承和發(fā)揚(yáng)。

　　而在當(dāng)前培養(yǎng)技術(shù)技能人才主體的職業(yè)院校中，為了凸顯職業(yè)教育的特征，證明其存在價(jià)值，過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)技能的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的職業(yè)道德熏陶和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。為此，有必要將工匠精神滲透到學(xué)校日常的教育教學(xué)中，使學(xué)生成為具有完滿人格的職業(yè)人。工匠精神要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一要愛崗敬業(yè)，熱愛所從事的職業(yè)。認(rèn)可自己的工作崗位，才能付諸熱情和全身心投入。紀(jì)錄片播出的八位工匠對(duì)工作崗位都充滿了深深的愛，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)工作了很多年甚至一輩子，都有很強(qiáng)的職業(yè)榮譽(yù)感，這是從事一項(xiàng)工作、做出成績(jī)的基本前提。

　　二要能吃苦耐勞，耐得住寂寞。周東紅一年四季無論寒暑，都要站在槽沿邊，一站就是十幾個(gè)小時(shí)，每天都要重復(fù)一千多次的撈紙動(dòng)作，一年要撈三十多萬張。即使這樣，他也沒有怨言，反而認(rèn)為如果從事了別的行業(yè)，可能取得不了這樣的成就。而且，他認(rèn)為自己的工作傳承了人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，感到自豪。蛟龍?zhí)栞d人潛水器首席鉗工顧秋亮為了提高潛水器組裝的精度和密封性，長(zhǎng)期直接用手撫摸潛水器和玻璃罩界面，不戴手套擰螺絲，手指的指紋都磨平了，導(dǎo)致考勤刷指紋都無法完成。管延安的工作環(huán)境在海下十幾米，黑暗潮濕，陽光氧氣都不充足，一干就是十幾個(gè)小時(shí)。他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧?，無論多么艱苦，都任勞任怨，忍受了常人吃不了的苦，在平凡的工作崗位上取得了不平凡的業(yè)績(jī)，讓人敬佩。

　　三要精益求精，追求極致和完美。孟劍鋒為給APEC期間來華的國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)人打造國(guó)禮，親手制作了30多把鏨子，最小的一把在放大鏡下做了五天，小簪子底部的面很小，卻要造出20多道細(xì)紋，每個(gè)細(xì)紋只有0.07毫米。制作一個(gè)果盤，要在只有0.6毫米厚的銀片上進(jìn)行百萬次的鏨刻敲擊，一次失誤就前功盡棄。胡雙錢參與的“C919大飛機(jī)”制造項(xiàng)目，有些小零件比曲別針還小，上面還要打孔，允許的誤差僅為十分之一毫米級(jí)，他都靠手工完成，一絲不茍。

　　四要甘于奉獻(xiàn)，具有崇高的職業(yè)使命感。胡雙錢從上世紀(jì)80年代就從事航空制造業(yè)，經(jīng)歷了企業(yè)的衰落和困苦，經(jīng)受了其他企業(yè)的高薪誘惑，仍矢志不渝，堅(jiān)持到現(xiàn)在。支持顧秋亮一直堅(jiān)持下來的原因是潛水器關(guān)系到潛水員的生命，必須要細(xì)致入微，不能有半點(diǎn)差池。管延安去年春節(jié)沒有回家過年，他認(rèn)為參與國(guó)家工程是他拋家舍業(yè)的初衷，是忍受寂寞的精神支撐，也是銘記終身的榮譽(yù)。紀(jì)錄片播出的八位工匠大多面臨過外界的挖墻腳，卻都拒絕了，質(zhì)樸的語言表達(dá)展示了讓人感動(dòng)的職業(yè)使命感，正是對(duì)崗位的執(zhí)著和堅(jiān)守鑄就了他們今日的輝煌。

　　3月21日，中共中央印發(fā)了《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見》，其中專門列出，將技術(shù)技能人才作為一類人才進(jìn)行培養(yǎng)，用來支撐中國(guó)制造和中國(guó)創(chuàng)造，并不斷提高技術(shù)技能人才經(jīng)濟(jì)待遇和社會(huì)地位。相信在不久的將來，技術(shù)技能工人作為一類人才會(huì)得到應(yīng)有的認(rèn)可，其勞動(dòng)價(jià)值會(huì)得到應(yīng)有的尊重，社會(huì)地位也會(huì)得到相應(yīng)的提升，從而真正為職業(yè)教育發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)氛圍。

　　作者：中國(guó)教育科學(xué)研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究中心 聶偉