對于公辦高職院校來說，由于涉及事業(yè)編制等問題，本校的畢業(yè)生留校工作并不是一件很容易的事。
對于公辦高職院校來說，由于涉及事業(yè)編制等問題，本校的畢業(yè)生留校工作并不是一件很容易的事。然而，對于民辦高職院校的學(xué)生來說，能夠留校工作不僅是學(xué)校留校不受學(xué)歷限制，更是因為他們比同齡人付出更多努力的結(jié)果。留在學(xué)校工作，讓這些畢業(yè)生對職業(yè)院校有了更深的了解，也讓學(xué)校的“精神”通過他們一代代的傳承。
近日，中國青年報·中青在線記者采訪了一些成功留校的民辦高職院校的畢業(yè)生，在他們身上，不僅能看到他們對于母校的熱愛，也能感受到他們不斷努力的精神。
放棄所學(xué)專業(yè)，留校也是人生選擇題
高職生留校大都是行政崗位，或是輔導(dǎo)員，或是行政干事，他們大都學(xué)的是理工科專業(yè)，選擇留校意味著自己多年的專業(yè)知識可能派不上用場。因此，留校與否，對于高職學(xué)生來說也是一道有舍有得的“人生選擇題”。
來自蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的何大勇就是這樣一個例子。找工作時，他放棄了薪水豐厚的外企工作，把簡歷投到了自己的母校，成為學(xué)校的一名輔導(dǎo)員，“我們學(xué)校良好的辦學(xué)環(huán)境以及我與老師之間友好的關(guān)系，是我最終選擇做輔導(dǎo)員的原因”。
說起自己作出的這個“選擇”，何大勇說：“我雖然是工科出身，但是我卻更喜歡文科，口才比較好，也樂于組織一些活動，喜歡與人打交道，這可能是我更擅長的方面。”
在當(dāng)輔導(dǎo)員期間，何大勇并沒有停止學(xué)習(xí)的腳步，繼續(xù)在他原來的專業(yè)方向上深造。他在?？飘厴I(yè)的時候就申請到了本科學(xué)歷，如今還報考了研究生。并選擇了老本行——機(jī)械自動化專業(yè)。
之所以繼續(xù)讀這個專業(yè)，他告訴中國青年報·中青在線記者，他想讓自己擁有更多的職業(yè)選擇。何大勇漸漸發(fā)現(xiàn)，原本的專業(yè)背景并沒有浪費，在學(xué)校工作時，有機(jī)電系的相關(guān)知識背景讓他可以更好地跟同學(xué)溝通，做好學(xué)生工作，他說：“趁自己年輕的時候多鍛煉多學(xué)習(xí)一點，對于將來工作和發(fā)展可以有多重選擇，選擇面更寬。”
自信和經(jīng)驗可彌補學(xué)歷“短板”
高職院校中的“土著”老師往往是因為參與學(xué)生工作最終留校的。因此，不少“過來人”告訴記者，要想留校，應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)校活動，不斷努力提升自己。
何大勇的“校友兼同事”楊景波是第一個在畢業(yè)后留在本校工作的老師。楊景波當(dāng)年在校期間不僅是學(xué)生會主席，還是拉拉隊隊長、合唱團(tuán)團(tuán)長等多個社團(tuán)的帶頭人。“那時候，學(xué)校規(guī)模小，自己在學(xué)校相關(guān)工作表現(xiàn)都比較突出，畢業(yè)那會兒正值學(xué)校擴(kuò)建急需管理人員，經(jīng)過老師的推薦我就留校了”。
然而，當(dāng)楊景波與外來的老師“同臺競爭”時，她也開始感到了壓力。“對外招聘來的老師學(xué)歷都比我高，綜合素質(zhì)也很過硬，一起工作時不免會緊張。所以我總告訴自己，要通過自己的努力告訴學(xué)校，把機(jī)會留給本校的畢業(yè)生是一個正確的選擇”。
楊景波表示，在校期間學(xué)生工作經(jīng)歷至關(guān)重要。“同學(xué)可以積極參與管理學(xué)生方面的工作，同時也要保證成績優(yōu)秀。學(xué)生期間就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，增強協(xié)調(diào)溝通能力，提高自身的軟實力，最重要的是要有自信”。
而對于在同一所學(xué)校工作的朱海軍來說，留校之路勝在經(jīng)驗。
“我是輟學(xué)兩年后再次進(jìn)入大學(xué)校園的。”講到這里，朱海軍有些不好意思，但他認(rèn)為這是自己作出的最明智的選擇。“這段經(jīng)歷讓我比其他在校學(xué)生多了不少社會經(jīng)歷，也可以更成熟地面對現(xiàn)在的工作”。
作為當(dāng)時的學(xué)生會主席，朱海軍早已對學(xué)校部門管理和相關(guān)的學(xué)生工作了如指掌，在社會上打拼過兩年的他，最終還是選擇回到母校。他告訴中國青年報·中青在線記者：“我對學(xué)生管理工作很感興趣，我也熱愛校園文化，平常很喜歡主持和唱歌，我喜歡做這方面的工作。”
那時的朱海軍同時擁有社會經(jīng)驗和對工作的熱愛，這樣的品質(zhì)對用人單位來說難能可貴。經(jīng)歷過一年的實習(xí)鍛煉，朱海軍從在學(xué)工部打雜的實習(xí)生成功留校當(dāng)輔導(dǎo)員。
朱海軍告訴記者，由于自己是大專學(xué)歷，目前沒有資格考取教師資格證，這也就注定了留校只能從輔導(dǎo)員做起。但他并沒有安于現(xiàn)狀，先是專升本，接著又在去年讀完了研究生的課程并順利畢業(yè)，這些都是他為自己的職業(yè)作出的努力。
“學(xué)子回報母校”之路應(yīng)更加暢通
講述起自己的經(jīng)歷時，這些成功留校工作的高職畢業(yè)生總是心情澎湃。然而，如何讓更多的高職畢業(yè)生多一份選擇，多一些機(jī)會，不僅需要學(xué)生自身的努力，也需要相應(yīng)的政策支持。
對此，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長單強在接受中國青年報·中青在線記者采訪時表示，作為一個民辦性質(zhì)的高職院校，“我們只看他們的實際能力和工作崗位的匹配度。入職之后，我們是鼓勵他們晉升學(xué)歷的，現(xiàn)在他們有的拿到了本科學(xué)位，有的還拿到了碩士學(xué)位”。
此外，單強表示，留校道路還應(yīng)冷靜對待。“我們學(xué)校對于學(xué)生留校沒有任何阻力，但是我并不鼓勵學(xué)生留校，我還是希望優(yōu)秀的學(xué)生去企業(yè)。”單強說，“或許學(xué)生留校是因為學(xué)校環(huán)境好，加上蘇州工業(yè)園區(qū)有獨特的人事制度，都是簽訂勞動合同，不存在在編不在編的問題，待遇都一樣。”
另外，楊景波表示，學(xué)校只有在崗位空缺時才會在優(yōu)秀的學(xué)生干部里選拔人才提供留校的機(jī)會，這種留校機(jī)制對于學(xué)校和同學(xué)都是不太規(guī)律的。“我個人認(rèn)為，應(yīng)該根據(jù)空缺崗位制定具體的留校條件，讓想留校的學(xué)生可以更明確自己的選擇，避免走冤枉路錯路”。
朱海軍也認(rèn)為，在招聘時，很多高校會給予本校畢業(yè)生同等的競爭機(jī)會，高職院校也應(yīng)該提供這樣的平臺。他甚至表示，高職院校應(yīng)該有這樣的政策傾斜，幫助更多的高職畢業(yè)生繼續(xù)在自己的學(xué)校發(fā)揮能量。“經(jīng)過層層篩選，通過最終考核的這部分學(xué)生，不僅熟悉自己母校的學(xué)生工作，也對能得到這份工作心存感激，并繼續(xù)熱愛”。
何大勇表示，“學(xué)校應(yīng)該建立這樣的機(jī)制，讓那些有意愿留下來的學(xué)生可以留下來。因為他們比對外招聘的人員更熱愛自己的學(xué)校，熟悉程度高，各個方面評估下來都很優(yōu)秀，唯一的劣勢就是自己的學(xué)歷，但這都是可以提升的。”
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