國務(wù)院總理李克強(qiáng)在十二屆全國人大四次會(huì)議《政府工作報(bào)告》中提到：“鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌?！薄肮そ尘瘛笔状螌懭搿墩ぷ鲌?bào)告》，其內(nèi)涵十分深刻，當(dāng)引起我們職教工作者的關(guān)注與研究。
國務(wù)院總理李克強(qiáng)在十二屆全國人大四次會(huì)議《政府工作報(bào)告》中提到：“鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。”“工匠精神”首次寫入《政府工作報(bào)告》，其內(nèi)涵十分深刻，當(dāng)引起我們職教工作者的關(guān)注與研究。
說來也巧，筆者在學(xué)習(xí)所在學(xué)院2016年黨委、行政工作報(bào)告征求意見稿時(shí)，曾經(jīng)提出加入“工匠精神”的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)是出于對(duì)職業(yè)教育本質(zhì)屬性的考慮，我們培養(yǎng)的是技術(shù)技能型應(yīng)用人才，其手里的“活兒計(jì)”究竟水平如何？決定的是中國制造的內(nèi)在“品質(zhì)”?！吨袊圃?025》描繪的藍(lán)圖，是要融入國際經(jīng)濟(jì)格局大背景，跨入世界制造業(yè)強(qiáng)國的行列?？涩F(xiàn)如今，中國制造只“大”不“強(qiáng)”，歸根結(jié)底還是我們的人才培養(yǎng)理念存在著問題。
大家不妨思考一下，上個(gè)世紀(jì)七八十年代職業(yè)教育的代表——技工學(xué)校，其學(xué)制是清一色的兩年，而且多為廠辦校，學(xué)生畢業(yè)享受一級(jí)工待遇，轉(zhuǎn)年定為二級(jí)工。那時(shí)的技校畢業(yè)生是“很頂嗆兒”的，立馬就可以“盯崗”完成“工時(shí)定額”?？珊髞砟?，中職3年、高職5年，教學(xué)條件頂呱呱，培養(yǎng)出來都是中高級(jí)工待遇，相當(dāng)于老體制的四級(jí)工或七級(jí)工，可技能水平卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜于當(dāng)年的一級(jí)工，甚至有些學(xué)生不會(huì)看圖、不會(huì)用卡尺、不會(huì)攻絲、套扣。問題究竟出在哪兒呢？原因可能很復(fù)雜。但是從培養(yǎng)理念上看，就是失去了“工匠精神”。
“工匠精神”，古今中外皆有之。提到“工匠精神”，不難想到古老中國的瓷器、青銅鑄器、故宮、都江堰、滄州鐵獅子，以及令人榮耀數(shù)不清的“世界第一”。提到“工匠精神”，不少人很快又會(huì)想到瑞士的鐘表、德國的汽車、日本的家用電器，等等等等。
猛然想起這樣一段真實(shí)的故事。我國一家知名企業(yè)打算與一瑞士手表企業(yè)合作，遭到了婉然拒絕。合作可以擴(kuò)大產(chǎn)量銷量，為何有錢不賺呢？瑞士老板坦言：“我這是家族企業(yè)，百年老店，決不能為了賺錢而不保質(zhì)量啊！”
中國人信誓旦旦地表示：“一定一定確保質(zhì)量。”
瑞士老板說：“好了！我先告訴你我們的手表是怎么裝配的，你再看看能否保證內(nèi)在品質(zhì)吧！”……在阿爾卑斯山上的一個(gè)操作間里，窗外是迷人的風(fēng)景，室內(nèi)播放著背景音樂，工人沒有絲毫的產(chǎn)量壓力，嫻雅地組裝著一塊塊手表……看來，支撐瑞士制造的不僅僅是技術(shù)，更重要的是文化。
竊以為，日本制造的代名詞是精美，尤其電子產(chǎn)品不僅內(nèi)在質(zhì)量上乘，而且外觀無可挑剔的透著一種黃金分割的美。“精致小巧”成就了日本制造。德國制造的代名詞是精確，精確有著高標(biāo)準(zhǔn)的保障，螺絲精確到只擰7圈半，多了少了都不行。“7圈半精神”成就了德國制造。美國制造的代名詞是精尖，創(chuàng)新和生產(chǎn)融會(huì)貫通，企業(yè)DNA中存在無可比擬的科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意基因。“先進(jìn)、智能、高端、領(lǐng)先”成就了美國制造。瑞士制造的代名詞是精致，他們追求超高標(biāo)準(zhǔn)，超高標(biāo)準(zhǔn)上升到了文化的高度，環(huán)境賞心悅目溫馨和諧，工人心情舒暢心無旁騖，“安全舒適”成就了瑞士制造。
據(jù)說，德國制造比其他國家定價(jià)高出1/3，人們照樣無怨無悔地追捧；而瑞士制造比德國制造定價(jià)又高出1/3，人們還是感到物有所值，在這一點(diǎn)上，全世界的人們都是“只買貴的”！
無論是日本制造的精美，德國制造的精確，還是美國制造的精尖，瑞士制造的精致，無不透漏著一種執(zhí)著的“工匠精神”。中國制造要轉(zhuǎn)型升級(jí)，必須融入國際社會(huì)，而且必須形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。也就是說必須重拾“工匠精神”，必須弘揚(yáng)“工匠精神”。
何謂“工匠精神”？有企業(yè)家曾形象地將之形容為“一針捅破天”的決心，即在行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域做到國內(nèi)第一乃至世界第一。往小里說，“工匠精神”體現(xiàn)的是生產(chǎn)者在技藝和工藝流程上的精益求精，將產(chǎn)品打造成精致的藝術(shù)品，而不僅僅是商品；從大處講，如切如磋、如琢如磨的鉆勁背后，則是對(duì)事業(yè)和人生的敬畏之心。
筆者主張，中國現(xiàn)代職業(yè)教育必須立足繼承和發(fā)揚(yáng)“工匠精神”。要把“工匠精神”做為人才培養(yǎng)的“魂”，一切工作都要在這個(gè)“魂”的統(tǒng)領(lǐng)下展開。比如，在德育方面，不僅要傾力打造一種無痕的生活模式，還要把“勞動(dòng)光榮，技能寶貴，創(chuàng)造偉大”的理念融入到學(xué)生的靈魂和血液中。而在學(xué)業(yè)方面，要推崇技術(shù)，把“技能”上升到“技藝”的層面，不僅知識(shí)理論扎實(shí)，而且專業(yè)技藝精湛，堪稱“人無我有，人有我優(yōu)，技高一籌”的能工巧匠。為此，我們的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)工種設(shè)置，以及教育教學(xué)方法手段都必須相應(yīng)的改革創(chuàng)新，這也就是當(dāng)務(wù)之急必須實(shí)施的職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革??！
（作者：李津軍 單位：天津機(jī)電工藝學(xué)院黨委宣傳部）
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