洞察教育發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)術(shù)前沿，濃縮教育精華。10年磨一劍，工匠精神鑄精品，長達(dá)10年的實(shí)踐、探索、總結(jié)、升華——《現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)實(shí)用手冊》精裝版隆重上市。
洞察教育發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)術(shù)前沿，濃縮教育精華。10年磨一劍，工匠精神鑄精品，長達(dá)10年的實(shí)踐、探索、總結(jié)、升華——《現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)實(shí)用手冊》精裝版隆重上市。
如何進(jìn)行教學(xué)改革、課程改革、校園文化建設(shè)、如何進(jìn)行課題研究，這些都是職業(yè)中必須要進(jìn)行的項(xiàng)目，教師的好幫手——《現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)實(shí)用手冊》（車希海主編，山東科技出版社）將幫助解決這些問題：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展策略，特色專業(yè)建設(shè)策略，校企合作策略，一體化教師培養(yǎng)策略，一體化教學(xué)設(shè)計與實(shí)施策略，評價策略，課程開發(fā)策略，翻轉(zhuǎn)課堂研究，現(xiàn)代學(xué)徒制研究……
《現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)實(shí)用手冊》以教學(xué)策略為核心，全面反映了在教學(xué)這個系統(tǒng)工程中貫徹“職業(yè)行動導(dǎo)向”教學(xué)理念（以社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)為本位）、貫徹“能力和素質(zhì)本位”教學(xué)觀的教學(xué)實(shí)踐策略及教學(xué)中常用的理論支持，為教師教學(xué)與課題研究提供快速的指導(dǎo)與幫助。內(nèi)容分為理論篇、教學(xué)篇和課題研究篇三部分，并附有應(yīng)用案例。
理論篇主要包括教育理論、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、職業(yè)生涯規(guī)劃理論等，目的是為教師武裝頭腦，激活思想，提升理念；為理論的應(yīng)用提供了案例、途徑與思路，為教師成為思想之師、智慧之師奠定理論基礎(chǔ)——“工欲善其事，必先利其器”。
教學(xué)篇主要包括教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法及教學(xué)實(shí)踐，為教師提供教學(xué)的新理念、新思維、新策略、新模式、新方法。目的是為教師支力，快速提升教師教學(xué)水平與教學(xué)能力，促進(jìn)教師向智慧之師、學(xué)術(shù)之師轉(zhuǎn)變，做專家型教師；實(shí)現(xiàn)“教是為了不需要教”的目的。
課題研究篇為教師提供課題研究策略、方法及課題實(shí)踐案例，指導(dǎo)教師如何進(jìn)行課題研究，如何開發(fā)課程，如何開發(fā)教學(xué)資源。促進(jìn)教師從教學(xué)的實(shí)踐者向教學(xué)的研究者轉(zhuǎn)變；從課程的實(shí)施者向課程的開發(fā)者轉(zhuǎn)變；從教學(xué)資源的使用者向教學(xué)資源的建設(shè)者轉(zhuǎn)變。只有走教學(xué)與科研相結(jié)合之路，才能將教育教學(xué)推向一個新境界。
本書屬于工具書，以內(nèi)容條目排列索引，使用者可根據(jù)需求選擇相應(yīng)條目閱讀。本書采用紙介、電子（光盤）雙模式，閱讀方便。
本書在省內(nèi)外眾多職業(yè)院校中廣泛使用，被業(yè)內(nèi)譽(yù)為職業(yè)教育工作者的“智慧錦囊”“教學(xué)寶典”，獲省科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。寶典在手，教學(xué)無憂、研究無憂、成長無憂。
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