近年來(lái)，江蘇積極落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加快建設(shè)區(qū)域特色職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，規(guī)范職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升。
貫徹國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
提升職業(yè)教育質(zhì)量
江蘇省教育廳 劉克勇
近年來(lái)，江蘇積極落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加快建設(shè)區(qū)域特色職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，規(guī)范職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升。
一、積極行動(dòng)，全面落實(shí)職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
一是加快建設(shè)區(qū)域特色職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系要求，我省加快區(qū)域特點(diǎn)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)步伐，編制完成106個(gè)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案、38個(gè)專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、763門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，與國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)互補(bǔ)遞進(jìn)，初步形成了“內(nèi)容完整、門(mén)類(lèi)齊全、上下銜接”的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，為規(guī)范職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理提供全面的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。
二是編制實(shí)施性教學(xué)要求。為落實(shí)國(guó)家有關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，江蘇圍繞課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容等進(jìn)行理論研究，立足課程實(shí)施開(kāi)展行動(dòng)研究，準(zhǔn)確把握精髓，研制了各門(mén)課程的實(shí)施性教學(xué)要求。
三是組織開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。建設(shè)了包含公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)技能課程兩個(gè)大類(lèi)，涵蓋所有專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的職業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)，每個(gè)資源庫(kù)都將教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)施作為基本內(nèi)容。
四是開(kāi)展教學(xué)管理專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。省教育廳通過(guò)省級(jí)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等方式解讀國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理人員對(duì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)會(huì)把握和組織實(shí)施能力。同時(shí)要求職業(yè)教育各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)都要增加一個(gè)專(zhuān)門(mén)的“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀”模塊，保證國(guó)家和省有關(guān)教學(xué)要求在教學(xué)一線得到落實(shí)。
二、突出實(shí)效，全過(guò)程規(guī)范職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理
一是規(guī)范專(zhuān)業(yè)建設(shè)。“十二五”期間我省組織實(shí)施職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)規(guī)范化、特色化、品牌化建設(shè)，將教育部發(fā)布的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求納入核心評(píng)價(jià)指標(biāo)，創(chuàng)建了606個(gè)中職和五年制高職品牌特色專(zhuān)業(yè)，到2015年，全省所有設(shè)置專(zhuān)業(yè)均達(dá)到合格水平。
二是強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)。要求所有職業(yè)學(xué)校必須要有科學(xué)規(guī)范的課程管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，建立完善的校、系二級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，確保嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)技能課程課程標(biāo)準(zhǔn)，并制定規(guī)范的實(shí)施性方案，有效把控實(shí)施質(zhì)量；每年定期滾動(dòng)修訂《職業(yè)學(xué)校教材推薦目錄》，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家和省規(guī)定的課程，統(tǒng)一使用國(guó)規(guī)和省薦教材，實(shí)際使用率80%以上。
三是聚焦課堂教學(xué)。深入推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與實(shí)施，通過(guò)建立“進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課本、進(jìn)課堂”的有效機(jī)制，積極推行以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了良好課堂生態(tài)，提高了育人效果。
四是建立學(xué)業(yè)水平考試制度。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控指標(biāo)，也是教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)指標(biāo)，它將構(gòu)建一種質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)系統(tǒng)。2014年起江蘇全面實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試制度，相應(yīng)編制公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)技能課程學(xué)業(yè)水平考試方案，通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試的工作機(jī)制，倒逼職業(yè)學(xué)校嚴(yán)格按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。
三、強(qiáng)化督導(dǎo)，全方位建立教學(xué)管理長(zhǎng)效機(jī)制
一是強(qiáng)化目標(biāo)引領(lǐng)，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。在現(xiàn)代化示范學(xué)校、專(zhuān)業(yè)群、實(shí)訓(xùn)基地、智慧校園等創(chuàng)建工程中繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行。全面啟動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，將國(guó)家及省級(jí)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系中專(zhuān)業(yè)目錄、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等作為重點(diǎn)內(nèi)容納入《江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)體系》，作為教學(xué)工作診改的主要依據(jù)。
二是完善教研網(wǎng)絡(luò)。省積極利用“一體兩翼”的職業(yè)教育教研機(jī)制，“一體”指省級(jí)教育科研部門(mén)，“兩翼”指省職業(yè)教育教科研中心組和市縣職業(yè)教育教科研機(jī)構(gòu)。依托教研網(wǎng)絡(luò)，采取教研引領(lǐng)、資源建設(shè)、教師培訓(xùn)等聯(lián)動(dòng)策略，分層、分步推進(jìn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)層面的有效落實(shí)。
三是開(kāi)展教學(xué)大賽。“十三五”以來(lái)每年定期舉辦“全省職業(yè)學(xué)校教學(xué)大賽”，內(nèi)容包括課堂教學(xué)、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、微課比賽、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等。通過(guò)大賽的激勵(lì)導(dǎo)向功能，強(qiáng)化在市、校兩級(jí)層面的推廣延伸，突出課堂教學(xué)實(shí)效，通過(guò)比賽促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實(shí)踐中的有效落實(shí)。
四是組織教學(xué)督查。對(duì)照《江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)體系》實(shí)施省、市兩級(jí)教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)視導(dǎo)工作，對(duì)職業(yè)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況專(zhuān)項(xiàng)檢查，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課、師生座談等形式，及時(shí)反饋課程開(kāi)設(shè)與教學(xué)實(shí)施的一致性以及教學(xué)效果，并督促改進(jìn)。實(shí)施職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告制度，將教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況納入報(bào)告的主要內(nèi)容。
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