電子信息產(chǎn)業(yè)是各國構(gòu)建國際競爭新優(yōu)勢(shì)、掌握戰(zhàn)略制高點(diǎn)的關(guān)鍵領(lǐng)域。當(dāng)前，信息產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，將進(jìn)一步加速新興業(yè)態(tài)成長和產(chǎn)業(yè)體系重塑，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變提供強(qiáng)大的支撐。

 

　　日前，全國工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成立課題組，對(duì)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及人才需求進(jìn)行了調(diào)研，梳理新技術(shù)領(lǐng)域和新生產(chǎn)模式下的崗位人才需求，明確行業(yè)職業(yè)教育優(yōu)化完善方向。

 

 

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國信息產(chǎn)業(yè)技能型人才總量2015年達(dá)到1500萬人，其中通信類人才200萬人，電子類人才800萬人，計(jì)算機(jī)類人才500萬人。預(yù)計(jì)到2020年，人才總量將達(dá)到1900萬人左右，其中通信類300萬人，電子類900萬人，計(jì)算機(jī)類700萬人。

 

　　課題組通過對(duì)各區(qū)域電子信息類相關(guān)企業(yè)的調(diào)研走訪和數(shù)據(jù)收集分析了解到，無論國有企業(yè)、民營企業(yè)、外資企業(yè)，還是其他性質(zhì)的用人單位，對(duì)職校畢業(yè)生能否勝任工作，都百分之百表示認(rèn)可，其中，58.48%的用人單位對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生勝任工作的評(píng)價(jià)為“可以”，41.52%的用人單位對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生勝任工作的評(píng)價(jià)是“基本可以”。用人單位對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)、事業(yè)心和責(zé)任感、正確面對(duì)榮譽(yù)和挫折的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、實(shí)事求是精神等也給予了較好的評(píng)價(jià)。

 

　　隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)對(duì)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。調(diào)查顯示，對(duì)于學(xué)習(xí)成績，用人單位認(rèn)為“非常重要”和“比較重要”的比例分別是14.88%和65.05%，認(rèn)為“不太重要”和“不重要”的比例分別是19.38%和0.69%；對(duì)于專業(yè)對(duì)口，用人單位認(rèn)為“非常重要”和“比較重要”的比例分別是31.15%和48.44%，認(rèn)為“不太重要”和“不重要”的比例分別是19.72%和0.69%；對(duì)于動(dòng)手能力，用人單位認(rèn)為“非常重要”和“比較重要”的比例分別是61.25%和35.98%，認(rèn)為“不太重要”和“不重要”的比例分別是2.42%和0.35%；對(duì)于創(chuàng)新能力，用人單位認(rèn)為“非常重要”和“比較重要”的比例是53.63%和42.22%，認(rèn)為“不太重要”的比例是4.15%；對(duì)于表達(dá)能力，用人單位認(rèn)為“非常重要”和“比較重要”的比例分別是53.29%和42.56%，認(rèn)為“不太重要”的比例分別是4.15%?？梢?，用人單位需要的畢業(yè)生，不但動(dòng)手能力要強(qiáng)，而且要有一定創(chuàng)新能力，希望畢業(yè)生能成為現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的管理者、現(xiàn)代技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行者、現(xiàn)代技術(shù)措施的處理者和現(xiàn)代技術(shù)革新的推行者。

 

 

　　調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各大職業(yè)院校紛紛開辦電子信息類相關(guān)專業(yè)，但1/4的職業(yè)院校承載著60%至80%的專業(yè)規(guī)模，相當(dāng)數(shù)量的專業(yè)點(diǎn)屬于“低水平”重復(fù)建設(shè)，不僅資源浪費(fèi)嚴(yán)重，也帶來了管理上的難度和質(zhì)量的嚴(yán)重參差不齊。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

 

　　專業(yè)分布呈金字塔形，大部分規(guī)模較小。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高職電子類專業(yè)37個(gè)，其中全國在校生總規(guī)模小于1000人的有20個(gè)，大于5000人的專業(yè)有4個(gè)，近四成專業(yè)在校生人數(shù)不到200人。計(jì)算機(jī)類專業(yè)38個(gè)，其中在校生總規(guī)模小于1000人的有14個(gè)，大于5000人的專業(yè)有10個(gè)，近三成專業(yè)在校生人數(shù)不到200人；通信類專業(yè)22個(gè)，其中在校生總規(guī)模小于1000人的有11個(gè)，大于5000人的專業(yè)有3個(gè)，近三成專業(yè)在校生人數(shù)不到200人。

 

　　專業(yè)設(shè)置重復(fù)率高，特色專業(yè)少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，電子類排名前3位的專業(yè)應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、信息安全技術(shù)，開設(shè)院校數(shù)分別為726，726，107個(gè)，占此類專業(yè)開設(shè)院校數(shù)的37％，在校生數(shù)占此類專業(yè)在校生總數(shù)的84%。計(jì)算機(jī)類排名前3位的專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)，開設(shè)院校數(shù)分別為1265，988，778個(gè)，占此類專業(yè)開設(shè)院校數(shù)的59％，在校生數(shù)占此類專業(yè)在校生總數(shù)的90%。通信類排名前2位的專業(yè)通信技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)開設(shè)院校數(shù)分別為269，115個(gè)，占此類專業(yè)開設(shè)院校數(shù)的74％，在校生數(shù)占此類專業(yè)在校生總數(shù)的80%。部分專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模較小，影響力不足。

 

　　就業(yè)需求區(qū)域分布不均。電子信息大類的畢業(yè)生近幾年供求關(guān)系比較穩(wěn)定，今后一段時(shí)間也不會(huì)出現(xiàn)驟冷驟熱現(xiàn)象。其中電子類人才在全國都有著廣闊市場，但布局不均衡，主要集中在北京、廣東、浙江、江蘇、福建等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。計(jì)算機(jī)類專業(yè)就業(yè)市場更為廣闊，短期內(nèi)社會(huì)需求仍然很大，特別是經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，更是急需計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)人才。

 

　　專業(yè)規(guī)模與就業(yè)狀況不匹配。雖然電子信息大類人才市場需求仍然很大，就業(yè)率穩(wěn)步增長，但在高職就業(yè)率較高的前50個(gè)專業(yè)排名中，只有圖形圖像制作、檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及制造和通信技術(shù)進(jìn)入，其他在校生人數(shù)排在前列的專業(yè)，就業(yè)狀況卻并不令人滿意。

 

　　工作與專業(yè)相關(guān)度低。據(jù)麥可思公司統(tǒng)計(jì)，工作與專業(yè)相關(guān)度低的10個(gè)高職專業(yè)中，電子信息大類專業(yè)就占兩個(gè)，計(jì)算機(jī)控制技術(shù)專業(yè)，工作與專業(yè)相關(guān)度為38%，電子信息工程技術(shù)專業(yè)，工作與專業(yè)相關(guān)度為40%。

 

 

　　職業(yè)院校專業(yè)的設(shè)置應(yīng)本著貼近區(qū)域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的原則，按照技術(shù)領(lǐng)域和崗位群的實(shí)際要求進(jìn)行。

 

　　課題組建議，職業(yè)院校要建設(shè)一批具有生命力、發(fā)展穩(wěn)定、前景廣闊的“長線專業(yè)”，通過較長的辦學(xué)積累，辦出自己的特色。同時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，適時(shí)壓縮或淘汰衰退專業(yè)，從產(chǎn)業(yè)、技術(shù)和人才需求的角度，設(shè)置一些適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)特別是產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的、人才需求量大的“熱門”專業(yè)。例如，物聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)新興高科技產(chǎn)業(yè)，目前正處于產(chǎn)業(yè)的培育期。隨著企業(yè)的成長，高端研發(fā)型人才的比例將快速降低，高端技能型和一線生產(chǎn)操作人員的比例逐步提高，人才需求將以高端技能型人才為主，因此一些高職院校要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，適時(shí)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。

 

　　課題組建議教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)設(shè)置規(guī)模的調(diào)控，完善專業(yè)設(shè)置管理機(jī)制。在新增專業(yè)申報(bào)工作中，采取有增有減、有進(jìn)有退的方式，避免過度、過快和重復(fù)設(shè)置專業(yè)，導(dǎo)致同質(zhì)化競爭、低水平辦學(xué)和結(jié)構(gòu)性過剩。省級(jí)教育行政部門要把招生計(jì)劃、錄取率、報(bào)到率、就業(yè)對(duì)口率、就業(yè)率、生均撥款標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估認(rèn)證結(jié)果等作為調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的量化指標(biāo)。

 

　　政府則要整合資源，建設(shè)部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制。充分發(fā)揮相關(guān)職能部門和行業(yè)企業(yè)在專業(yè)設(shè)置中的主導(dǎo)作用和資源優(yōu)勢(shì)。搭建專業(yè)信息資源平臺(tái)，整合發(fā)布各職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置、招生就業(yè)信息，各行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和人才需求、專業(yè)設(shè)置預(yù)警等信息，引導(dǎo)職業(yè)院校調(diào)整專業(yè)設(shè)置。