近日,筆者所在學(xué)校參加湖南省岳陽市“四海攬才”招聘會,9個招聘計劃中,除英語專業(yè)1個職位有13人報名外,信息技術(shù)專業(yè)1個職位、文秘專業(yè)1個職位、會計專業(yè)3個職位分別只有2人、4人和2人報名,自動化專業(yè)、電子專業(yè)、旅游專業(yè)各1個職位無人報名。而這寥寥無幾的應(yīng)聘者,專業(yè)素養(yǎng)能夠達到學(xué)校要求的就更少了。這與普通教育學(xué)校招聘現(xiàn)場的熱鬧景象形成了鮮明對照。事實上,近幾年筆者所在學(xué)校的招聘情況基本如此,有些招聘計劃就眼睜睜地浪費了。
近日,筆者所在學(xué)校參加湖南省岳陽市“四海攬才”招聘會,9個招聘計劃中,除英語專業(yè)1個職位有13人報名外,信息技術(shù)專業(yè)1個職位、文秘專業(yè)1個職位、會計專業(yè)3個職位分別只有2人、4人和2人報名,自動化專業(yè)、電子專業(yè)、旅游專業(yè)各1個職位無人報名。而這寥寥無幾的應(yīng)聘者,專業(yè)素養(yǎng)能夠達到學(xué)校要求的就更少了。這與普通教育學(xué)校招聘現(xiàn)場的熱鬧景象形成了鮮明對照。事實上,近幾年筆者所在學(xué)校的招聘情況基本如此,有些招聘計劃就眼睜睜地浪費了。
筆者分析,之所以出現(xiàn)這種情況主要有以下原因。一是職業(yè)學(xué)校仍然被人看不起。職業(yè)教育重要,但職業(yè)教育“低人一等”的局面始終沒有改善,不僅學(xué)生不愿意讀職校,教師也不愿意到職校任教。二是中職學(xué)校教師的待遇對專業(yè)人才缺乏吸引力。稍微有些實力的專業(yè)人才都會選擇去行業(yè)和企業(yè)打拼,收入遠遠超出職業(yè)學(xué)校教師,發(fā)展空間也大很多。三是專業(yè)人才資源稀缺。由于本科及以上層次的應(yīng)用型專業(yè)人才偏少,師范類的應(yīng)用型專業(yè)人才更少,在資源供不應(yīng)求的情況下,職業(yè)學(xué)校難分一杯羹。
職業(yè)學(xué)校的發(fā)展主要依托專業(yè)發(fā)展,專業(yè)發(fā)展主要依靠的是專業(yè)教師。當前,專業(yè)師資薄弱已經(jīng)成為制約職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的最大瓶頸。隨著職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴大,專業(yè)師資緊缺的矛盾只會越來越突出,如果不能有針對性地解決專業(yè)師資緊缺問題,中職教育就很難實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
首先,引導(dǎo)社會轉(zhuǎn)變觀念仍然是當務(wù)之急。各級政府要對職業(yè)教育“高看一眼、厚愛一分”,集中精力解決兩大問題:一是不能把職業(yè)教育辦成差生教育,二是大力提高技術(shù)工人的地位和待遇。只要徹底解決這兩大問題,職業(yè)教育的地位就肯定會上升,學(xué)生就不會抵觸職業(yè)學(xué)校,教師也不會談職業(yè)教育而色變。
其次,要在職業(yè)學(xué)校建立專業(yè)人才引進機制。職業(yè)學(xué)校要打破教師待遇的統(tǒng)一模式,制定特殊政策和制度,扶持專業(yè)教師隊伍建設(shè),對優(yōu)秀的專業(yè)人才實行高薪酬待遇措施。否則,高質(zhì)量的教師隊伍在職業(yè)學(xué)校就很難建設(shè)起來。
再其次,國家要加強師范類職業(yè)教育師資的培養(yǎng)。目前,承擔(dān)職業(yè)學(xué)校師資培養(yǎng)的院校太少,國家應(yīng)當根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展的實際需要,科學(xué)規(guī)劃,加大投入,擴充職業(yè)學(xué)校師資培養(yǎng)力量,打通源源不斷為職業(yè)學(xué)校輸送專業(yè)師資的渠道。
?。ㄗ髡邔O光友系湖南省岳陽市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校長)