圍繞青海在國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略中的區(qū)位樞紐地位、《青海省住房城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)“十三五”規(guī)劃綱要》和加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的要求，青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞人才支撐、生態(tài)保護(hù)、脫貧攻堅、穩(wěn)定發(fā)展，努力構(gòu)建與青海省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要契合度高、行業(yè)優(yōu)勢突出、綜合辦學(xué)水平強(qiáng)、極具行業(yè)影響力的高職院校，不斷提升對地方和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)度。
圍繞青海在國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略中的區(qū)位樞紐地位、《青海省住房城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)“十三五”規(guī)劃綱要》和加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的要求，青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞人才支撐、生態(tài)保護(hù)、脫貧攻堅、穩(wěn)定發(fā)展，努力構(gòu)建與青海省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要契合度高、行業(yè)優(yōu)勢突出、綜合辦學(xué)水平強(qiáng)、極具行業(yè)影響力的高職院校，不斷提升對地方和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)度。
創(chuàng)新體制機(jī)制，做優(yōu)發(fā)展環(huán)境
加快依法治校進(jìn)程。依據(jù)教育部出臺的《高等學(xué)校章程制定暫行辦法》，自2013年起致力于學(xué)院《章程》建設(shè)，不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，形成科學(xué)有效的管理體制機(jī)制、工作流程和監(jiān)督機(jī)制，圍繞人才培養(yǎng)、教學(xué)研究、服務(wù)社會、推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新等任務(wù)，依法完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和自主管理、自我約束的體制機(jī)制，促進(jìn)學(xué)院教育改革創(chuàng)新。
推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)。積極探索股份制、混合所有制合作辦學(xué)的體制機(jī)制和多種形式的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式。組建青海建筑通信職業(yè)教育集團(tuán)，成立7個專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，與35家企業(yè)建立專業(yè)對口型和穩(wěn)定型的校外實(shí)訓(xùn)基地；與5家行業(yè)協(xié)會、3家科研院所進(jìn)行合作，與電梯行業(yè)企業(yè)、物業(yè)管理企業(yè)密切合作，深化產(chǎn)教融合、校企合作。
優(yōu)化教學(xué)管理機(jī)制。深化“教育教學(xué)計劃指導(dǎo)書”運(yùn)行模式，加大教育教學(xué)頂層設(shè)計，提升院系二級聯(lián)動管理效能。圍繞專業(yè)群建設(shè)，推進(jìn)二級管理試點(diǎn)，優(yōu)化管理機(jī)構(gòu)，細(xì)化崗位職責(zé)；探索實(shí)施學(xué)分制管理改革，推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和素質(zhì)學(xué)分實(shí)施；健全教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)機(jī)制，引導(dǎo)優(yōu)化以專業(yè)群建設(shè)為核心的系（部）內(nèi)部管理體系，進(jìn)一步釋放辦學(xué)活力。
根植特色行業(yè)，做強(qiáng)專業(yè)建設(shè)
建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。適應(yīng)青海省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對人才升級的根本需要，充分發(fā)揮在建筑通信行業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢，對接產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展，面向建筑節(jié)能、現(xiàn)代材料、光伏發(fā)電、移動應(yīng)用等行業(yè)的制造、維修、服務(wù)與管理職業(yè)崗位群，結(jié)合麥可思第三方評價和專業(yè)建設(shè)質(zhì)量排序，采取停、轉(zhuǎn)、并、新等方式，建立健全專業(yè)緊跟建筑通信產(chǎn)業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上。
培育發(fā)展特色專業(yè)。青海省太陽能資源豐富，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開設(shè)“太陽能應(yīng)用技術(shù)”特色專業(yè)，并建成一座裝機(jī)容量為238千瓦時的屋頂光伏電站，成為青海省首座與國家電網(wǎng)并網(wǎng)的“自發(fā)自用余量上網(wǎng)”的分布式電站。
積極拓展新專業(yè)。對接市場需求，圍繞青海省智慧城市、管廊技術(shù)綜合應(yīng)用等重點(diǎn)工程，新增市政工程技術(shù)、建設(shè)項目信息化管理等專業(yè)；以立項的建筑智能化工程技術(shù)等3個國家骨干專業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)，加大新增專業(yè)的補(bǔ)給建設(shè)；加強(qiáng)傳統(tǒng)建筑工程技術(shù)等五大優(yōu)勢專業(yè)（群）的特色性建設(shè)，夯實(shí)師生聯(lián)動的技術(shù)專業(yè)社團(tuán)建設(shè)基礎(chǔ)，全面提高專業(yè)服務(wù)質(zhì)量和水平。
聚合校企資源，做實(shí)產(chǎn)教融合
學(xué)徒制試點(diǎn)。發(fā)揮建筑通信職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，以產(chǎn)業(yè)或?qū)I(yè)（群）為紐帶，推動專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求銜接、人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合。以電梯工程技術(shù)、物業(yè)管理專業(yè)為校企現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，優(yōu)化訂單培養(yǎng)，提升校企合作深度，深化校企協(xié)同育人。
引企入校。與西奧電梯有限公司共建“電梯培訓(xùn)中心”，開展電梯職工技能培訓(xùn)和電梯行業(yè)作業(yè)人員實(shí)操培訓(xùn)；與新道科技股份有限公司共建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”“師資研修院”；與青海甲山裝飾設(shè)計工程公司共建“眾創(chuàng)空間”，創(chuàng)特色課程、育眾創(chuàng)基地。通過校企多維度合作，實(shí)現(xiàn)校企雙主體辦學(xué)，促進(jìn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有效銜接。
建大師工作室。建立“青海河湟民居”大師工作室，與清華大學(xué)規(guī)劃研究院合作開展“民和縣喇家村人類史前遺址”建設(shè)調(diào)研及村莊保護(hù)研究，參與青海省傳統(tǒng)村落保護(hù)發(fā)展規(guī)劃研究，開展《青海省傳統(tǒng)村落名錄》《青海省傳統(tǒng)民居分類譜系》的編寫和審查工作等，以此促進(jìn)青海省傳統(tǒng)村落及傳統(tǒng)民居保護(hù)，服務(wù)青海傳統(tǒng)建筑文化傳承與發(fā)展。
強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新，做好技術(shù)服務(wù)
創(chuàng)建節(jié)能協(xié)同創(chuàng)新載體，支撐生態(tài)環(huán)境保護(hù)。與中國建筑科學(xué)研究院、中國科技大學(xué)、中國科學(xué)院青海鹽湖研究所合作，以建筑節(jié)能研究中心為基礎(chǔ)，政校行企共建“青海清潔采暖技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”，開展“被動式低能耗建筑在高寒地區(qū)的適應(yīng)性研究與示范”等課題研究，促進(jìn)青海建筑采暖用能的結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化，推動建筑行業(yè)的綠色發(fā)展。
開展各類培訓(xùn)，助力脫貧攻堅。主動承擔(dān)全省建設(shè)、通信行業(yè)各類崗位培訓(xùn)和技能鑒定工作，為行業(yè)和企業(yè)提供有力的教育支持和服務(wù)。進(jìn)行新型農(nóng)牧民培訓(xùn)的探索實(shí)踐，拓展適宜農(nóng)村貧困勞動力的職業(yè)技能提升培訓(xùn)項目，以建筑行業(yè)農(nóng)民工為重點(diǎn)，開展建筑施工企業(yè)特種作業(yè)人員的培訓(xùn)考核，提高農(nóng)民工就業(yè)能力和職業(yè)技能，促進(jìn)貧困勞動力依靠技能脫貧。
創(chuàng)建專業(yè)學(xué)生社團(tuán)，提升技術(shù)服務(wù)能力。創(chuàng)建集綜合素質(zhì)培育和社會技術(shù)支持服務(wù)為一體的太陽能技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)學(xué)生社團(tuán)，師生聯(lián)動，圍繞青海省建筑技能普查、玉樹雜多災(zāi)后重建等工作，開展技術(shù)服務(wù)；創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化企業(yè)和平臺，建設(shè)具有校本、專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，實(shí)質(zhì)性推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
落實(shí)立德樹人，做優(yōu)育人格局
全面落實(shí)“立德樹人”根本要求，構(gòu)建“多視角、立體化、全過程”育人體系，提高學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)。
建設(shè)特色育人品牌。加大思政課程體系建設(shè)和課程改革，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合、育德和育心相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合、線上和線下相結(jié)合，增強(qiáng)思政工作的親和力和針對性；加強(qiáng)心理健康院級精品課程建設(shè)和心理健康課程資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)心理健康課程各專業(yè)全覆蓋；深化學(xué)生社團(tuán)、專業(yè)文化建設(shè)，形成具有區(qū)域、學(xué)院、專業(yè)特色的一批素質(zhì)教育成果和文化品牌。
著力培養(yǎng)工匠精神。設(shè)置專業(yè)實(shí)踐模塊和素質(zhì)實(shí)踐模塊，實(shí)施校內(nèi)綜合模擬課程，推行項目教學(xué)、角色扮演、項目公司制、素質(zhì)教育集中實(shí)踐周等，將思政課與專業(yè)課程、技能教育與職業(yè)精神進(jìn)行融合和滲透，與企業(yè)共建思政課實(shí)踐教學(xué)基地，系統(tǒng)構(gòu)建有利于技術(shù)技能人才成長的人文環(huán)境，將工匠精神、文化素養(yǎng)、人文精神、審美情趣培養(yǎng)納入學(xué)生成長成才育人格局。
?。ㄗ髡邉⒖祵幭登嗪＝ㄖ殬I(yè)技術(shù)學(xué)院院長）
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