技能大師工作室是校企“三對(duì)接”的最佳路徑。技能大師來自企業(yè)生產(chǎn)一線，不僅熟知生產(chǎn)流程、工序、工藝和崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，而且熟知各生產(chǎn)環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)、技能需要的程度。在技能大師工作室，專業(yè)老師與技能大師可以隨時(shí)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、課程教學(xué)內(nèi)容的把控、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的推進(jìn)等進(jìn)行深入研討。技能大師工作室接通了高職院校與企業(yè)的“地氣”，真正實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與職業(yè)崗位的對(duì)接，課程內(nèi)容與崗位標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接，推動(dòng)了工作過程導(dǎo)向教學(xué)模式和項(xiàng)目載體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施，不僅提高了高職院校人才培養(yǎng)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，也體現(xiàn)了高職院校為企業(yè)服務(wù)的基本職能。

 

　　技能大師工作室是教師專業(yè)能力提升的助推器。近年來高職院校紛紛出臺(tái)專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐管理辦法，但在具體的實(shí)施過程中，效果并不理想。主要是因?yàn)榻處熃虒W(xué)任務(wù)重，實(shí)踐時(shí)間短暫且分散。許多教師每周承擔(dān)近20學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)，很難抽出一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年到企業(yè)鍛煉，只能利用寒暑假或帶領(lǐng)學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)順帶在企業(yè)實(shí)踐。要想在這短暫的時(shí)間內(nèi)熟悉整個(gè)生產(chǎn)過程、生產(chǎn)工序和工藝，掌握操作技能，實(shí)在勉為其難。依托技能大師工作室，教師不僅可以隨時(shí)向技能大師及工程技術(shù)人員了解、熟悉生產(chǎn)過程，直接面對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中遇到的各種技術(shù)問題，而且可以親自操作機(jī)器設(shè)備，掌握操作技能，打通理論與實(shí)踐銜接的“最后一公里”。教師的專業(yè)能力在實(shí)踐鍛煉中得到提升，科研能力和學(xué)術(shù)水平在各種技術(shù)難題的破解及成果轉(zhuǎn)化中得到提高，一部分教師在鍛煉中脫穎而出，技能大師工作室成為教師專業(yè)能力提升的助推器和優(yōu)秀教師的孵化器。

 

　　技能大師工作室是校企協(xié)同創(chuàng)新最具活力的組織單元。校企協(xié)同創(chuàng)新是高職院校走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合發(fā)展之路的必然要求，旨在校企雙方打破機(jī)制體制桎梏，突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此人才、信息、技術(shù)、設(shè)備等創(chuàng)新要素的活力，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資源和要素的有效匯聚。技能大師工作室作為具有高職教育與企業(yè)生產(chǎn)雙重特色的組織單元，其本身就是校企雙方打破體制機(jī)制桎梏，資源有效融合、匯聚的產(chǎn)物。技能大師工作室成員是由專業(yè)教師與企業(yè)工程技術(shù)人員組成的，按照企業(yè)出題，工作室接題、破題的工作主線，及時(shí)抓住制約企業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)難題，在產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)、科技成果轉(zhuǎn)化及學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)中，以技能大師為引領(lǐng)，統(tǒng)籌并合理調(diào)配資源要素，促進(jìn)資源要素功能最大化發(fā)揮。技能大師工作室在推動(dòng)技能與技藝傳承創(chuàng)新等方面起到了不可或缺的作用。

 

　　技能大師是高職學(xué)生職業(yè)精神培育的最好人生范本。技能大師是長(zhǎng)期奮斗在生產(chǎn)一線的杰出勞動(dòng)者，更是精益求精的巧匠。這個(gè)特殊的群體有“全國(guó)技術(shù)能手”“全國(guó)勞動(dòng)模范”，有享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的專家，他們憑著對(duì)事業(yè)無限的熱愛，憑著專注和堅(jiān)守，刻苦鉆研技術(shù)，以高超的技藝、精湛的技術(shù)、高尚的品德，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。每一位技能大師的成長(zhǎng)歷程以及對(duì)技術(shù)工藝刻苦鉆研的職業(yè)態(tài)度和愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，都是一部生動(dòng)的教科書，他們是高職院校職業(yè)精神培育的最好人生范本。通過技能大師工作室，在與技能大師同研究、同試驗(yàn)、同交流中，切身體驗(yàn)技能大師的一言一行，感受技能大師精益求精的工作作風(fēng)，將是教師和學(xué)生一生寶貴的經(jīng)歷和財(cái)富，也必將激發(fā)師生們的內(nèi)生動(dòng)力，引領(lǐng)師生職業(yè)發(fā)展，促進(jìn)師生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

 

　?。ㄗ髡呃顟褌悾岛颖蹦茉绰殬I(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)研究所所長(zhǎng)）