在海南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新院，記者見到了開椰器的發(fā)明者曾南春。他告訴記者，入學(xué)不久他就加入了創(chuàng)新院，并且與同學(xué)創(chuàng)辦了一家不銹鋼制品廠。與椰子的接觸，是因?yàn)樗膶I(yè)制藥工程。海南盛產(chǎn)椰子，曾南春在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室參與椰子提取藥物研究的一項(xiàng)任務(wù)就是開椰子。“當(dāng)時(shí)都是拿刀把椰子砍開，經(jīng)常累得胳膊都抬不起來。”

 

　　接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的曾南春從難題中看到商機(jī)，利用工廠里的不銹鋼角料制作了一款簡(jiǎn)易椰子開口器，因?yàn)楹?jiǎn)單實(shí)用，很快在全國打開銷路。曾南春通過開椰器結(jié)緣椰子產(chǎn)業(yè)，畢業(yè)后，他開發(fā)出系列椰子產(chǎn)品，通過電商帶動(dòng)不少農(nóng)民致富。

 

　　對(duì)于創(chuàng)業(yè)，曾南春感慨地說，“學(xué)校給了很大幫助。開始創(chuàng)業(yè)時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)給我們的辦公室比他自己的還大。還配備了電腦，專門給我們安排了輔導(dǎo)老師，幫助我們申請(qǐng)專利。”

 

　　海南大學(xué)團(tuán)委書記林洪冰告訴記者，為貫徹落實(shí)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家發(fā)展戰(zhàn)略，海南大學(xué)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入本科教學(xué)工作全過程，在本科專業(yè)培養(yǎng)方案“個(gè)性課程”中設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，面向全體學(xué)生實(shí)施。探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況都可以折算為學(xué)分。對(duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生及團(tuán)隊(duì)，依托大學(xué)生創(chuàng)新院、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等平臺(tái)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)的引領(lǐng)下制訂培養(yǎng)計(jì)劃，為每個(gè)學(xué)生和團(tuán)隊(duì)指定一對(duì)一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，并建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案、成績(jī)單和服務(wù)臺(tái)賬，有針對(duì)性地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。這些舉措使學(xué)校形成了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

 

　　受“開椰神器”的啟發(fā)，海南大學(xué)大四學(xué)生鄒騫和他的團(tuán)隊(duì)發(fā)明了“開椰一號(hào)”智能椰子剝衣取汁機(jī)。據(jù)介紹，這款電動(dòng)的開椰器剖開一只椰子只需2秒，1小時(shí)可以開椰1800次，而耗電量?jī)H為2度。用它剖開的椰子，除了椰汁、椰肉能夠利用，平整的椰殼還可用于生產(chǎn)椰雕、活性炭等產(chǎn)品。即將畢業(yè)的鄒騫已拿到清華大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、愛丁堡大學(xué)3所名校的錄取通知。談及創(chuàng)業(yè)體會(huì)，鄒騫說：“老師指導(dǎo)我們將創(chuàng)新思維與地方特色融合到一起，今后不管做什么，這種思考和解決問題的方式將讓我受益終身。”