筆者接觸過數(shù)以千計的職業(yè)學校教師和領(lǐng)導，在他們身上能看到這種牛氣的實在太少……
為了事業(yè)，職教人牛一點好處多多。王萌萌 繪
晚宴上，某鄉(xiāng)紀檢書記在談到他不會讀書的兒子時滿臉無奈地說：“我跟兒子交底了，考不上一中就去讀一般高中，一般高中考不上就去讀職高。”話音剛落，縣文聯(lián)副主席就噌地站起來，厲聲道：“你怎么講的！職高不如普高？我就是職高出來的，我不如你嗎？憑什么職高排最后！罰酒，罰酒三杯！”于是，鄉(xiāng)紀檢書記連連道歉，連喝三杯。這件事過去兩年了，現(xiàn)在想起來仍覺得過癮。
某縣教育局副局長兼任職業(yè)中專校長多年，不滿該省某主管部門多年來關(guān)于中職生只能就業(yè)不配讀大學的傾向，在全省職教工作會議上紅著臉對他們說：“職業(yè)教育沒有搞好主要是你們這些人的責任，還有人格歧視的嫌疑！”言辭激烈而犀利，人家只好苦笑搪塞，為自己找借口，但當年該省“三校生”高考錄取指標增加了20％。
江西修水職業(yè)中專招生數(shù)一滿就不再考慮招收其他學生，重慶渝北職教中心某專業(yè)搞出“擇校生”學費過萬的品牌花樣，玩的就是心跳。
這就是牛氣，職教人的牛氣！有條件就牛，沒有條件創(chuàng)造條件也要牛。
筆者接觸過數(shù)以千計的職業(yè)學校教師和領(lǐng)導，在他們身上能看到這種牛氣的實在太少。
教育尤其是普通教育，本來就是公益性的，而職業(yè)教育尤其是中國的職業(yè)教育，由于歷史和理念等原因，本來就是弱勢中的弱勢，生存質(zhì)量很大程度上取決于社會的評價度，所以職教人“熊”或“孬”一點也不無道理。但是，“孬”或“熊”能改變我們的現(xiàn)狀嗎？不能！不是我們的成績不卓著，而是其中有1/3被別人有意無意漠視了，有1/3因為宣傳和關(guān)注不夠而慘遭某些現(xiàn)象掩蓋了，還有1/3是被我們骨子里的熊氣或孬氣給抹殺了——自己都沒有底氣，自己都小覷自己，“還有什么可說的”。
中職教育能在政府及社會支持有限的情形下，在高校與普高的夾縫中生存并發(fā)展到今天，是有很多漠視不了、掩蓋不了、抹殺不了的成就的。能把處在“危險”邊緣的孩子培養(yǎng)成遵紀守法、自食其力的社會公民，就是對社會和諧的莫大貢獻；能將“品學兼差”、“油鹽不進”的學生培養(yǎng)成技能型人才，就是一種奇跡……別人不知道天地知道，天地不知道咱們自己知道。為什么不“牛”一點呢？只有牛一點，才有底氣理直氣壯地宣傳職業(yè)教育的輝煌成就，才能吸引某些“心中雜事太多”政府官員的眼球，才能喚醒更多“有識之士”豎起耳朵傾聽，也就因此能使咱們自己“牛”得良性循環(huán)。簡言之，為了我們的事業(yè)，牛一點好處多多。
職教人的牛氣來自于自己對職業(yè)教育社會價值的看重，也源自于對這種“善后教育”和“功德教育”亟待重視的深切認同和正常良知。我們已經(jīng)深感不發(fā)點脾氣不足以顯牛氣，不顯點牛氣不足以標明意志了。
職教人的牛氣伴隨著大格局、大胸懷、大容量。開創(chuàng)性的事業(yè)需要企業(yè)家的情懷，需要縣長、市長一樣的眼光，需要學習型加探究型的心態(tài)，需要站在樓上指點江山的高度。心中有這種牛氣，就不怕頭頂烈日掃斯文，遠涉農(nóng)家苦心布道；心中有這種牛氣，咱職教人臉上的笑容才永遠不會枯竭。
（作者單位：江西省九江市職教教研室）
騰訊微博
