要有新使命。馬克思主義學(xué)院是馬克思主義理論教育、研究的基地，擔(dān)負(fù)著堅(jiān)持不懈地傳播馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的歷史使命。高職教育要堅(jiān)持以立德樹人為根本，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。高職教育的目標(biāo)決定了高職院校馬克思主義學(xué)院的使命具有新內(nèi)涵。對(duì)高職院校而言，馬克思主義學(xué)院建設(shè)的重心不僅要進(jìn)行理論研究、學(xué)科建設(shè)，更需要以思政教學(xué)為中心，立德樹人，在育人過(guò)程中貫通課程思政，將馬克思主義理論的傳播作為它的核心使命，引導(dǎo)高職學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，做先進(jìn)文化的引領(lǐng)者。

 

　　要有新思路。高職院校的生源特征、學(xué)情特點(diǎn)，要求馬克思主義學(xué)院在立德樹人過(guò)程中、在開展思政理論課教學(xué)時(shí)，必須把握高職思政教育規(guī)律，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中教育。在總結(jié)兩課教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，開拓具有高職特色的思政教育新路徑，使思政理論內(nèi)化為學(xué)生的精神信仰、外化為學(xué)生的言行習(xí)慣。高職教育空間已突破傳統(tǒng)的教室，開門辦學(xué)是高職教育的基本特征之一，思政教育需要從第一課堂延伸到第二課堂、第三課堂。第四次工業(yè)革命以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基本內(nèi)容，開創(chuàng)了新的社會(huì)空間、生活空間和學(xué)習(xí)空間，高職院校馬克思主義學(xué)院也必須創(chuàng)建新的教育空間、學(xué)習(xí)空間。

 

　　要有新陣地。大學(xué)生社團(tuán)是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的“活的培訓(xùn)基地”，通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、新青年下鄉(xiāng)、校園輿情研究會(huì)等新鮮活潑的方式，讓青年學(xué)生在他們喜歡的學(xué)習(xí)形式中潛移默化馬克思主義理論精神。實(shí)踐教學(xué)是高職教育的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)踐教學(xué)中做好產(chǎn)教融合的思政教育新文章，是高職院校馬克思主義學(xué)院的又一個(gè)新陣地。既要充分利用好實(shí)踐教學(xué)這個(gè)高職學(xué)生熱愛的平臺(tái)，又要轉(zhuǎn)變過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)重要性，將絕大部分資源和時(shí)間用于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，忽視學(xué)生素質(zhì)教育、政治思想品質(zhì)教育的傳統(tǒng)思維。實(shí)踐教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的陣地，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)領(lǐng)悟、在實(shí)踐中成長(zhǎng)成熟。

 

　　要有新教法。思政課教學(xué)是馬克思主義學(xué)院的基本職能，推動(dòng)高職兩課教改，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。改進(jìn)兩課教學(xué)方法，聯(lián)系學(xué)生身邊的生動(dòng)事例，活化教學(xué)案例，不斷增強(qiáng)兩課的吸引力、說(shuō)服力、感染力。創(chuàng)新兩課教學(xué)方式，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、談話式、展演式等多種方式，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)中活學(xué)活用。將參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、專家講座、公益活動(dòng)等與課堂教學(xué)相融合，讓學(xué)生通過(guò)親身體會(huì)和感悟，提高對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)知，提升自身的實(shí)踐應(yīng)用能力。綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”與移動(dòng)新技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)視頻精品課程，拓展教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)兩課教學(xué)資源共享。

 

　　要在課程思政上下功夫。如何實(shí)現(xiàn)“把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”，需要在課程思政上下功夫。課程思政，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的所有課程都要納入能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀和世界觀的內(nèi)容。在課程思政推進(jìn)過(guò)程中，馬克思主義學(xué)院肩負(fù)著研究、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、貫徹落實(shí)的任務(wù)，肩負(fù)著“突破思政理論教育對(duì)學(xué)科建設(shè)的局限，把價(jià)值引領(lǐng)貫穿到專業(yè)課、實(shí)踐課和一切教育活動(dòng)之中，形成課程教學(xué)‘大思政’新格局”的責(zé)任，以有效發(fā)揮思政育人的主渠道作用，助力學(xué)生的全面發(fā)展。

 

　　要有一支“德高”之師。師資隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到馬克思主義學(xué)院建設(shè)的實(shí)際成效。高職教育的屬性要求高職院校教師具備“雙師”素質(zhì)，要求高職院校建立專職與兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍，馬克思主義學(xué)院也要建立專職與兼職相結(jié)合的思政教育教師隊(duì)伍，共同推進(jìn)思政教育和課程思政。通過(guò)加強(qiáng)一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，共同開展教科研，共同探索建構(gòu)具有高職特征的思政教育體系，打造一支具有專業(yè)技能，更具有政治意識(shí)、遵守政治紀(jì)律、擔(dān)當(dāng)政治責(zé)任的心靈之師。